黃惠

素質(zhì)教育要求教師既要教授課程知識，還要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的思維和和能力。為此，在課程教學(xué)實踐中，教師開展體驗式教學(xué)，在課堂中加強與學(xué)生之間的溝通交流，以多元化的方式引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)的趣味性。新課程改革對數(shù)學(xué)提出了更高的要求，體驗式教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，在教育中的應(yīng)用越來越廣泛，為教師提供了新的教學(xué)思路，獲得了廣大師生的認可。為了充分發(fā)揮體驗式教學(xué)的價值，教師要遵循新課程提出的教學(xué)理念，以學(xué)生的體驗為出發(fā)點，運用新的教學(xué)手段構(gòu)建高效課堂，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，讓學(xué)生化被動為主動，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，成為課堂的主人，主動探索數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)習(xí)體驗，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力的提升。

一、創(chuàng)造情境，深化體驗

小學(xué)教師在高年級數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)方法的實際教學(xué)中，可以創(chuàng)造教學(xué)情境，融情于景。比如教師可以從學(xué)生的身邊挖掘案例，列舉生活中的情景。通過具體的生活情景和生活案例，學(xué)生可以進行聯(lián)想性的學(xué)習(xí)，將學(xué)生熟悉的生活事物滲透到課堂中，加深學(xué)生的感知，讓學(xué)生走進數(shù)學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，充分投入到課堂的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動思考數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生對知識的印象加深。例如，在《長方體和正方體》知識點教學(xué)時，教師要重視課前預(yù)習(xí)，制作教學(xué)視頻，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，閱讀數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，了解新課知識，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、設(shè)計問題，啟發(fā)思維

在小學(xué)教學(xué)中，僅僅依靠教師在課堂中的單向性知識輸出，學(xué)生能夠掌握的內(nèi)容有限，難以滿足不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，為此，教師要創(chuàng)建互動課堂，在互動中加深學(xué)生的體驗。教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容設(shè)置問題，利用問題啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，主動思考，集中注意力。通過設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進行關(guān)注、體會和研究，在思考的過程中尋找問題的答案，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在《時、分、秒》的教學(xué)中，教師要講解基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生掌握時、分、秒的概念，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計趣味問題，如給出時鐘的圖片，提出問題：時針、分針和秒針是往什么方向走的？它們走的一樣快嗎？時針分針轉(zhuǎn)動時有什么關(guān)系？讓學(xué)生觀察鐘面，自主探究，思考時和分的進率。此外，教師還可以設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，用多媒體展示問題，讓學(xué)生快速作答，選擇正確的時間單位，鍛煉學(xué)生的思維能力，掌握時間的讀寫方法。

三、合作學(xué)習(xí)，活躍氣氛

學(xué)生使獨立的個體，是不斷發(fā)展中的人，由于學(xué)生的個人能力有限，教師要積極開展合作學(xué)習(xí)，將其與體驗式教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)建多元化教學(xué)模式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教師要合理劃分學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互交流合作進行學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加活躍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，相互交流想法和意見，共同探究數(shù)學(xué)問題，在合作中促進思想交流，找到問題解決方法，從而提高問題解決能力。例如，在《小學(xué)乘法》知識點的教學(xué)中時，教師設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，以游戲的形式吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)習(xí)體驗。教師可以設(shè)計一些活動環(huán)節(jié)如問題卡片等形式，將學(xué)生分為若干小組，通過小組與小組之間競賽、小組成員之間競賽等方式，讓學(xué)生根據(jù)問題進行搶答，活躍課堂氣氛，使學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中。

四、轉(zhuǎn)變角色，加強共鳴

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變課堂角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為此，教師可以設(shè)計數(shù)學(xué)活動，在活動中提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動探究，積極與教師進行互動，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生共鳴，加深理解和認識。同時，在進行體驗式學(xué)習(xí)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息的手段，讓學(xué)生不再排斥數(shù)學(xué)。在“小數(shù)的認識”的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中存在的小數(shù)，如商品的價值、物品的重量等，探究小數(shù)在生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，加強師生之間的溝通交流，引發(fā)學(xué)生共鳴，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中伙伴，建造愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，教師要樹立生本教育理念，積極開展體驗式教學(xué)，借助多媒體等手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，加深學(xué)習(xí)體驗，教師要充分發(fā)揮體驗式教學(xué)的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)意識和數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 邱 麗