馬實(shí)
摘要:校園足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育活動(dòng)的重要組成部分,也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和形成良好鍛煉習(xí)慣的重要途徑。校園足球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著素質(zhì)教育、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志、人才培養(yǎng)、文化建設(shè)等方面的價(jià)值。現(xiàn)階段,我省中小學(xué)校園足球發(fā)展尚不完善,還存在一些亟待解決的問題,這些問題制約著中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)和發(fā)展,迫切需要各級(jí)教育管理者和學(xué)校師生、家長(zhǎng)提高對(duì)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。我們要打造中小學(xué)校園足球文化,構(gòu)建完善的促進(jìn)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的工作機(jī)制和保障機(jī)制,充分發(fā)揮足球的育人功能,增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí),激勵(lì)學(xué)生積極參加校園足球活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:中小學(xué)校園足球;時(shí)代要義;現(xiàn)實(shí)問題;推進(jìn)策略
當(dāng)前,我國(guó)的校園足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代。校園足球運(yùn)動(dòng)已成為學(xué)校體育活動(dòng)的重要組成部分,成為學(xué)校貫徹實(shí)施全民健身運(yùn)動(dòng)的重要方式,也成為中小學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的重要途徑。
校園足球運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值是通過校園足球活動(dòng)中蘊(yùn)含的素質(zhì)教育價(jià)值、強(qiáng)身健體價(jià)值、足球知識(shí)和技能提高價(jià)值、足球人才培養(yǎng)價(jià)值、文化建設(shè)價(jià)值體現(xiàn)的。長(zhǎng)期以來,我省的校園足球運(yùn)動(dòng)始終堅(jiān)持“教學(xué)是基礎(chǔ),競(jìng)賽是關(guān)鍵,體制機(jī)制是保障,育人是根本”的發(fā)展思路。近年來,筆者通過對(duì)遼寧省校園足球現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,剖析中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)及其成因,提出了推進(jìn)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效策略。本研究意在營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍,增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的目標(biāo)。
一、中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)代要義
縱觀世界足球強(qiáng)國(guó)的發(fā)展歷程,雖然條件不同,模式各異,但共同點(diǎn)都是把發(fā)展青少年足球作為國(guó)家戰(zhàn)略,都把青少年足球后備人才視為足球發(fā)展的基礎(chǔ)和希望。
近年來,我國(guó)把校園足球改革發(fā)展納入教育綜合改革規(guī)劃,作為國(guó)家教育體制改革重點(diǎn)任務(wù),抓好頂層設(shè)計(jì),強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)新體制機(jī)制,注重內(nèi)涵發(fā)展,不斷提升質(zhì)量,為中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)賦予了很強(qiáng)的理論和實(shí)踐意義,體現(xiàn)出了時(shí)代特征和指導(dǎo)價(jià)值。
(一)推進(jìn)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的理論意義
足球運(yùn)動(dòng)是社會(huì)影響較為廣泛、廣大群眾較為關(guān)注和喜愛的運(yùn)動(dòng),足球課程是實(shí)現(xiàn)校園足球教育價(jià)值的主要途徑。通過足球比賽可培養(yǎng)學(xué)生直面對(duì)手、接受挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的體育品格,讓學(xué)生既能體驗(yàn)勝利的喜悅,又能品味到失敗的沮喪,更能承受人生遇到的困難,形成樂于挑戰(zhàn)的健全人格。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于豐富公平、公正的奧林匹克精神,踐行全面發(fā)展的教育理念,提高學(xué)生的核心素養(yǎng)也具有重要作用。
在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展,足球運(yùn)動(dòng)更是受到舉國(guó)上下的高度重視。進(jìn)一步完善校園足球開展的政策導(dǎo)向,形成校園足球激勵(lì)機(jī)制,把足球運(yùn)動(dòng)作為弘揚(yáng)體育精神、健全學(xué)生人格的重要舉措,促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體、全面發(fā)展,對(duì)于為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)、夯實(shí)人才基礎(chǔ)建設(shè)來說具有重要的理論和戰(zhàn)略意義。
(二)推進(jìn)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐意義
足球作為體育教育的一項(xiàng)內(nèi)容,是社會(huì)文化教育的組成部分,也是促使青少年核心素養(yǎng)全面發(fā)展的一項(xiàng)體育活動(dòng),更是促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展的一種教育形式。校園足球作為一項(xiàng)教育活動(dòng),必然要以“立德樹人”為根本,堅(jiān)持“健康第一”的教育理念,實(shí)現(xiàn)足球“育人”和“育體”的高度統(tǒng)一。
當(dāng)下我國(guó)青少年足球人口極少,足球后備人才匱乏。因此,學(xué)校應(yīng)貫徹落實(shí)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》和《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》,進(jìn)一步深化校園足球教學(xué)改革,豐富學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容,這對(duì)于推進(jìn)體育教學(xué)管理和改革,提升整體的體育教學(xué)質(zhì)量以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面都具有一定的實(shí)踐意義。
(三)開展中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的研究?jī)r(jià)值
中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的宗旨是廣泛普及、大眾參與。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,當(dāng)前許多獨(dú)生子女家庭的學(xué)生在優(yōu)越的生活環(huán)境和家長(zhǎng)的細(xì)致呵護(hù)下成長(zhǎng),因此他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诰?,較少參與有益身心健康的集體項(xiàng)目。這樣就造成一些學(xué)生與人交流溝通能力、解決問題能力較差,他們將來走出學(xué)校在社會(huì)工作中也會(huì)難以與人溝通,缺少適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的合作精神。開展中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng),要研究具體、有效的推進(jìn)、開展策略,豐富青少年校園足球活動(dòng)的形式和內(nèi)容,使學(xué)生習(xí)得與人溝通、與人合作、解決問題等方面的能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展存在的問題
結(jié)合遼寧省內(nèi)各地區(qū)中小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀,筆者發(fā)現(xiàn)目前遼寧省內(nèi)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和短板。
(一)部分教育管理者不夠重視,缺乏頂層設(shè)計(jì)
通過對(duì)各個(gè)足球特色學(xué)校實(shí)地調(diào)查情況來看,目前雖然國(guó)家從中央到地方的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門都非常重視足球事業(yè)的發(fā)展,但是部分教育管理者還很難轉(zhuǎn)變觀念,沒有對(duì)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)給與足夠重視,缺乏對(duì)于本地區(qū)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計(jì),導(dǎo)致在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資配備、經(jīng)費(fèi)保障等方面嚴(yán)重不足。部分學(xué)校管理者“重文輕武”,認(rèn)為在應(yīng)對(duì)中高考時(shí)還是應(yīng)以文化課成績(jī)?yōu)橹?,因此把主要精力都放在了提高學(xué)生文化成績(jī)上,沒有按照國(guó)家相關(guān)文件要求建立學(xué)校足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),沒有制訂學(xué)校足球發(fā)展規(guī)劃和活動(dòng)計(jì)劃,對(duì)于足球課程和活動(dòng)只是臨時(shí)走過場(chǎng)應(yīng)付,隨意占用課時(shí),縮減足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)的資金,這嚴(yán)重制約了中小學(xué)足球事業(yè)的良性發(fā)展。
(二)可利用經(jīng)費(fèi)少,足球運(yùn)動(dòng)條件差
筆者通過對(duì)遼寧省內(nèi)多個(gè)中小學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校存在足球場(chǎng)地匱乏問題。一方面,部分中小學(xué)校因靠近市區(qū),本身學(xué)校的建校場(chǎng)地就有限,大多情況下都是小型的足球場(chǎng);另一方面,在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村,因?qū)w育教學(xué)的認(rèn)知有偏差,尤其對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展缺乏一定的重視。在開展校園足球運(yùn)動(dòng)過程中,部分學(xué)校只是臨時(shí)選擇空地進(jìn)行教學(xué),并沒有專門的足球場(chǎng)地;而且學(xué)校體育學(xué)科方面可利用經(jīng)費(fèi)很少,導(dǎo)致場(chǎng)地的維護(hù)和完善不能及時(shí),甚至平時(shí)很少對(duì)學(xué)生開放,不能滿足學(xué)生訓(xùn)練和提高足球技能的需求。這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情,不利于青少年校園足球的開展與推廣。
國(guó)家為有效改善這一現(xiàn)狀,不斷加大建設(shè)足球場(chǎng)地的投資力度,標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地覆蓋率明顯提升,但中小學(xué)校足球場(chǎng)地的質(zhì)量仍有待加強(qiáng)。即便政府給予一定的資金支持,但若想使其獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,僅靠政府的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
(三)師資力量匱乏,專業(yè)教練員欠缺
從各學(xué)校足球教師和足球教練員的組成來看,很多學(xué)校的體育教師都是非足球?qū)m?xiàng)教師。他們大多都是體育學(xué)院的畢業(yè)生,體育綜合能力較高,但是足球理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能不足,對(duì)于足球?qū)m?xiàng)教學(xué)專業(yè)性不夠。很多足球教師和教練員還擔(dān)負(fù)著學(xué)校的所有體育課,由于對(duì)足球?qū)I(yè)知識(shí)掌握得不深。所以,在教學(xué)過程中他們只能教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的足球技術(shù),至于足球文化和更高的足球技能則很難傳授給學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高,不能達(dá)到國(guó)家要求的全校學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。而對(duì)于一些專業(yè)學(xué)習(xí)足球的學(xué)生來說,很難從足球教師和教練員身上學(xué)到更高的足球運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí),導(dǎo)致競(jìng)技水平過低,不利于專業(yè)發(fā)展。
(四)校園足球文化建設(shè)缺失,工作機(jī)制不健全
中小學(xué)校園足球的開展與普及涉及到的主體主要有學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)校管理者。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn),由于校園足球文化建設(shè)的缺失,部分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校管理者對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生興趣不濃、參與興致普遍不高,主要是因?yàn)槭艿綄W(xué)習(xí)壓力和家庭因素及教學(xué)時(shí)間的影響,很多學(xué)生在課余時(shí)間喜歡通過看電視、玩手機(jī)來進(jìn)行放松。而部分家長(zhǎng)更注重學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的身體鍛煉,部分學(xué)校也很少開設(shè)校園足球課程,缺少學(xué)校足球文化建設(shè)和足球運(yùn)動(dòng)氛圍,沒有健全的校園足球開展的工作和激勵(lì)機(jī)制,學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展沒有方向和目標(biāo)。
三、中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)推進(jìn)的策略建議
我省的校園足球作為學(xué)校體育改革的重要組成部分,經(jīng)過近幾年發(fā)展已形成“教學(xué)是基礎(chǔ)、競(jìng)賽是關(guān)鍵、體制機(jī)制是保障、育人是根本”的發(fā)展理念。我們?cè)趯?shí)踐中凝練出教會(huì)、勤練、常賽的“三位一體”和面向全體普及推廣、面向精英培養(yǎng)專長(zhǎng)的“一體兩面”推進(jìn)格局。對(duì)于我省中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的推進(jìn),筆者建議具體從以下五個(gè)方面入手。
(一)提高對(duì)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)
開展中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略,各級(jí)教育管理者和學(xué)校必須加以重視,要引導(dǎo)青少年形成正確的足球運(yùn)動(dòng)理念,這對(duì)于當(dāng)前培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興重任的未來人才來講是非常必要的。足球運(yùn)動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),又能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中,在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí),能夠釋放積壓的學(xué)業(yè)壓力,之后能夠以更好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。足球運(yùn)動(dòng)還能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維觀念,將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)兩者相互影響和制約的關(guān)系科學(xué)化處理,在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí),推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校要加強(qiáng)與家庭的溝通,要通過引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與足球運(yùn)動(dòng),提高家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視程度,真正發(fā)揮校園足球運(yùn)動(dòng)的育人作用,促進(jìn)校園足球可持續(xù)發(fā)展。
(二)打造中小學(xué)校園足球文化
在發(fā)展校園足球的過程中,學(xué)校應(yīng)該大力宣傳校園足球文化,營(yíng)造師生共同參加、主動(dòng)感受的和諧運(yùn)動(dòng)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的理念,正確學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)。學(xué)校也應(yīng)建立相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境,鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。學(xué)??梢园炎闱蚧顒?dòng)和陽光體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起,融入大課間活動(dòng)之中。我省的各級(jí)相關(guān)政府部門應(yīng)積極宣傳推廣普及校園足球運(yùn)動(dòng),整合省教育系統(tǒng)內(nèi)體育領(lǐng)域資源,包裝校園足球品牌,打造關(guān)于足球的精品社會(huì)活動(dòng)和中小學(xué)賽事,并以此推動(dòng)校園足球文化工作。
(三)開展豐富多彩的校園足球活動(dòng)
學(xué)校要大力開展和推廣各種各樣的課外活動(dòng),增加學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的數(shù)量,要把校園足球運(yùn)動(dòng)和快樂足球理念融合在一起,在學(xué)校內(nèi)部建立多個(gè)足球社團(tuán),開展足球比賽,通過不同形式的活動(dòng)來吸引學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)足球的興趣,在不斷運(yùn)動(dòng)的過程中提高他們的足球水平。同時(shí),學(xué)校還要大膽創(chuàng)新,打造特色青訓(xùn)。為響應(yīng)全國(guó)校足辦關(guān)于“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)和中國(guó)特色青訓(xùn)體系建設(shè)的號(hào)召,在全國(guó)“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)的基礎(chǔ)上,可構(gòu)建省級(jí)“滿天星”訓(xùn)練營(yíng),打通地、市、縣區(qū)青少年上升通道,識(shí)別和培養(yǎng)校園足球普及后的“天才”球員,并為其提供可健康成長(zhǎng)的土壤。
(四)構(gòu)建完善的促進(jìn)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的工作機(jī)制
學(xué)校應(yīng)積極貫徹落實(shí)國(guó)家開展中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文件精神,統(tǒng)籌推進(jìn)大、中、?。ㄓ祝┣昂筘炌ǖ囊惑w化足球課程體系,大力推進(jìn)足球課程一體化建設(shè),形成“縱向銜接、橫向一致、內(nèi)在統(tǒng)一、形式聯(lián)合”的一體化完整課程體系,滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的需求。校園足球在發(fā)展的過程中要從普及和提高這兩方面入手,在大力發(fā)展特色足球的同時(shí)也要注重教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持質(zhì)量和效益結(jié)合的原則,提高校園足球的整體水平,要堅(jiān)持“行政與研究相結(jié)合”“專職與專家相結(jié)合”“內(nèi)部與外部相結(jié)合”的科學(xué)決策機(jī)制,健全獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并行的激勵(lì)機(jī)制,持續(xù)提升校園足球工作的治理能力和治理水平,夯實(shí)現(xiàn)有成果,推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展。
(五)健全中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的保障機(jī)制
學(xué)校應(yīng)加大校園足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入,建立保障校園足球運(yùn)動(dòng)常態(tài)化發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障制度,加強(qiáng)開展足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善最基本的足球場(chǎng)地和所需要的器材,配備相應(yīng)的醫(yī)療室。同時(shí),學(xué)校應(yīng)適度引進(jìn)足球?qū)I(yè)教師擔(dān)任足球教師和教練員,完善體育教師的再教育和進(jìn)修渠道,增加足球教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì),提高校園足球教學(xué)質(zhì)量。
在開展校園足球教學(xué)運(yùn)動(dòng)的過程中,還要做好教學(xué)評(píng)價(jià),建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。學(xué)??梢越梃b其他學(xué)科的體系模式,再根據(jù)足球課堂的具體情況進(jìn)行調(diào)整,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也能在評(píng)價(jià)的過程中幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)足球,
保障足球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校的有效開展,充分發(fā)揮校園足球的育人功能,增強(qiáng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,可為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
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(責(zé)任編輯:楊強(qiáng))