2021年朝陽考生

沿著成長的河，那些點(diǎn)滴漾起，在記憶深處……

燈下身影

輕輕叩響辦公室的門，昏黃的燈光打在老師的側(cè)臉上，深沉、柔和，卻又顯得蒼老。

“來了啊，過來坐?！蔽衣勓暂p輕頷首，走到老師面前?！澳憬簧蟻淼淖魑奈艺J(rèn)真看了，這幾處是不是可以修改一下？”老師說著，用筆在作文紙上輕輕畫著，聲音有些沙啞。我莫名心口一緊，看著眼前這篇沒有認(rèn)真對待的作文，緊抿了抿嘴唇。

臨出辦公室時，我猛然看見老師頭上的銀絲，根根分明。她彎曲的脊背盡顯蒼老之態(tài)，與記憶中那位嚴(yán)肅干練的老師絲毫重疊不上。（此處建議增加：老師那嬌小瘦弱的身影，在我的眼前模糊了。我暗下決心，以后要認(rèn)真對待每一篇作文，不會再有半點(diǎn)馬虎和敷衍。）

漸漸地，這用師生情匯聚而成的風(fēng)景激勵著我的漫漫學(xué)習(xí)路。（畫線處建議改為：激勵著我、溫暖著我，讓我的漫漫學(xué)習(xí)之路芬芳四溢。）

清晨溫暖

蒙眬睡意中，絲絲甜味刺激著我的味蕾。起床，走到廚房門口，透過模糊的玻璃，我看到的是那個熟悉的身影。

她系著碎花圍裙專注認(rèn)真地盯著微波爐中的小瓷碗。聞味道，應(yīng)該是銀耳羹了。

冬天的每個清晨，媽媽都會給我做一碗熱乎乎的銀耳羹。喝上一口，溫暖立刻在體內(nèi)蔓延開來。

微波爐“叮”的一聲把我的思緒拉回，媽媽臉上的笑意也蕩漾開來。她戴上手套，小心翼翼地取出那碗銀耳羹。此刻，清晨的第一縷陽光透過窗戶的縫隙鉆進(jìn)來，灑到媽媽的身上。平凡而普通的媽媽此刻像是在發(fā)光。

這用母愛編織而成的風(fēng)景使我久久難忘。

許多時候，我們執(zhí)著于夢想，總認(rèn)為最美的風(fēng)景在前方，卻常常忽略，生活中的每一刻、每一幕都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味和咀嚼（加點(diǎn)詞改成“欣賞”更貼切，更能呼應(yīng)“風(fēng)景”一詞。）;每一處風(fēng)景，都值得我們?nèi)セ貞浐驼洳亍Ｉ钜舱蜻@些獨(dú)特的風(fēng)景而美好。

在這充滿愛的風(fēng)景的成長之路上，（畫線句建議改為：在這成長之路上，充滿愛的風(fēng)景。）我顧戀著奔向遠(yuǎn)方……

【評? ?改】

開頭運(yùn)用比喻，巧妙地引入回憶。

開篇即用生動形象的語言描寫了老師的神態(tài)，一個“打”字使描寫更富有畫面感。

“心口一緊”“緊抿了抿嘴唇”，生動地寫出了“我”因?yàn)槔蠋煹年P(guān)愛而感動，并因?yàn)榉笱軐懽鞯膽B(tài)度而愧疚的復(fù)雜心情。

對老師的外貌描寫和記憶中老師的形象形成對比，更加突出了老師的辛苦以及“我”對老師的心疼。

小標(biāo)題的使用令文章層次清晰。

對媽媽的細(xì)節(jié)刻畫很有畫面感。

味道觸發(fā)了“我”的回憶，一碗看似普通的銀耳羹因愛而變得不普通。

這是文中最精彩的一段細(xì)節(jié)描寫，“蕩漾”“小心翼翼”“鉆進(jìn)來”“發(fā)光”這些詞語，把媽媽取銀耳羹的畫面寫得很美，人、景、情巧妙融合，增加了文章的感染力。

此處議論抒情層次分明，點(diǎn)明主旨，緊扣“風(fēng)景”二字。

首尾呼應(yīng)，開頭和結(jié)尾的省略號都能夠讓讀者深思。

總評 文章的選材看似普通，卻充滿深意。兩個片段以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)更加清晰。第一個片段寫老師把“我”叫到辦公室面批作文，寫出了在學(xué)習(xí)之路上，老師對“我”的激勵。而第二個片段則是寫冬日清晨，媽媽為“我”做銀耳羹，母愛給予“我”的溫暖。兩個片段從身邊小事來寫自己在關(guān)愛中慢慢成長，從而點(diǎn)出“生活，因愛而美好”這個主題。行文中，小作者還善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓文章內(nèi)容極富畫面感，給讀者留下深刻印象。

（講評教師? ?劉? ?霞）