梁燕龍 鄒衛(wèi)

摘? 要：參與志愿服務(wù)活動對于大學(xué)生樹立正確理想信念具有積極促進作用，其中參與志愿服務(wù)的頻次、類型會影響到大學(xué)生理想信念的確立和堅定。鼓勵大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動，有利于加強大學(xué)生理想信念教育，促使大學(xué)生樹立遠大理想與崇高信念。志愿服務(wù)融入大學(xué)生理想信念教育的具體實踐路徑可以從三個方面著手：一是完善志愿服務(wù)與理想信念教育的融合機制，增強大學(xué)生參與志愿服務(wù)的主動性與積極性;二是創(chuàng)新志愿服務(wù)體系，完善理想信念教育機制;三是以志愿服務(wù)為基點建構(gòu)社會共同參與的育人工程。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;志愿服務(wù);理想信念教育

理想信念是人們對未來的向往和追求，對青年的人生成長成才起到引領(lǐng)作用，更是一個國家和民族的精神支柱。[1]大學(xué)是青年大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成并逐漸穩(wěn)定的重要階段，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠大理想，堅定理想信念，有利于培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。志愿服務(wù)是指不追求利益與回報，自愿付出自己的體力、智慧與技能，服務(wù)于社會，投身于公益活動。[2]志愿服務(wù)活動是個體無私奉獻精神的實踐體現(xiàn)，表現(xiàn)個人責任、奉獻精神，回報社會等豐富內(nèi)容。調(diào)查研究表明，志愿服務(wù)是青年大學(xué)生價值觀培育有效載體，志愿服務(wù)的參與有利于大學(xué)生堅定理想信念。一方面，青年大學(xué)生能夠在志愿服務(wù)活動中形成奉獻社會的自覺行為;另一方面，志愿服務(wù)的參與也是青年大學(xué)生自我目標的實現(xiàn)和自我價值的體現(xiàn)。[3]以志愿服務(wù)為載體，探討大學(xué)生理想信念的培育路徑，有利于為青年大學(xué)生補充精神之“鈣”，更好地促進青年大學(xué)生成長成才。

一、志愿服務(wù)融入理想信念教育的現(xiàn)實可能

志愿服務(wù)與理想信念教育在促進學(xué)生成長成才方面具有內(nèi)在一致性，這種一致性促使志愿服務(wù)融入理想信念教育具有現(xiàn)實可能性。通過發(fā)揚志愿服務(wù)精神，使大學(xué)生在奉獻、友愛、互助、進步的良好環(huán)境受到潛移默化的熏陶，進而深化志愿精神，為培育大學(xué)生遠大理想和崇高信念奠定精神之基。

第一，志愿服務(wù)精神契合理想信念教育目標。“志愿服務(wù)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的人文關(guān)懷，以人為本的價值理念，對人性和個體發(fā)展的尊重，以及人們自我實現(xiàn)意識的覺醒，它以‘奉獻、友愛、互助、進步精神，獲得了學(xué)生們的認可，具有較強的影響力，也有助于大學(xué)生理想信念教育的踐行”。[4]志愿服務(wù)所承載的精神，詮釋出人們將個人選擇和國家發(fā)展同頻共振、融“小我”于“大我”等內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的崇高情懷，增強新時代青年的責任感和使命感。理想信念是人的精神世界的核心，追求遠大理想、堅定崇高信念，是大學(xué)生成長成才道路上必不可少的精神動力。對大學(xué)生進行理想信念教育，旨在引導(dǎo)大學(xué)生把人生理想與崇高信念轉(zhuǎn)化為成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的實踐行動。志愿服務(wù)精神與理想信念指向了人的精神世界的提升與豐富，兩者具有內(nèi)在契合度，這對于實現(xiàn)個體的人生價值和推動社會進步具有重要意義。此外，志愿服務(wù)是新時代加強和創(chuàng)新高校青年大學(xué)生思想政治教育的重要著力點。用志愿服務(wù)活動引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠大理想、堅定理想信念，促進青年大學(xué)生在參與志愿服務(wù)活動的過程中收獲成才具有重要意義。

第二，參與志愿服務(wù)活動有利于大學(xué)生堅定理想信念。志愿服務(wù)涵蓋生活中的方方面面，如公益服務(wù)、云支教、科技服務(wù)、鄉(xiāng)村振興服務(wù)等。大學(xué)生在志愿服務(wù)活動中體現(xiàn)出的服務(wù)他人、無私奉獻、不求回報的志愿精神，彰顯出大學(xué)生正確的理想信念，是堅定崇高理想信念的重要體現(xiàn)形式。[5]志愿服務(wù)就是“向社會公眾無私地奉獻自己的力量，不求回報，在服務(wù)社會的同時，自己也可以形成正確的價值觀念，人生理想，以及優(yōu)良的道德品質(zhì)”。[6]對于從事志愿者活動來說，青年大學(xué)生能夠切身體會到幫助他人、奉獻社會的成就感，也就能更深刻地理解樹立遠大理想的意義所在，并在服務(wù)他人、奉獻社會的同時堅定其崇高的理想信念。大學(xué)生理想信念教育是內(nèi)化于心、外化于行的過程，志愿服務(wù)為提供將理想信念認知轉(zhuǎn)化為理想信念行為實踐載體，從而促進大學(xué)生理想信念從思想觀念向?qū)嶋H行動的轉(zhuǎn)變。通過志愿服務(wù)，大學(xué)生能夠在實際的行動中踐行自己的理想，實現(xiàn)人生追求，并利用個人行為感染身邊同學(xué)，實現(xiàn)共同進步，使大家都能樹立崇高的理想理念，并為之奮斗。[7]

第三，理想信念是志愿服務(wù)的精神動力。理想信念作為大學(xué)生的精神之“鈣”，是青年大學(xué)生成長成才的精神動力，為大學(xué)生追求更好的人生價值和人生意義提供精神力量與精神引導(dǎo)。[8]大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動，可促使他們自覺承擔社會責任，通過奉獻與服務(wù)彰顯自身的人生追求。然而，志愿服務(wù)的參與不僅占用大量時間，同時還消耗大量精力與耐力，這將在一定程度上削弱大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的積極性，導(dǎo)致大學(xué)生有較強的參與欲望，卻表現(xiàn)出較少的實際行動。理想信念作為大學(xué)生的精神之“鈣”，是大學(xué)生實現(xiàn)人生目標和人生理想的強大動力。理想信念越堅定，自我的理想實現(xiàn)融入進國家和民族的事業(yè)的自覺意識的程度也就越高。在志愿服務(wù)過程中，這種意識能轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，促使大學(xué)生對志愿服務(wù)有正確認知，主動承擔時代重任。因此，大學(xué)生的理想信念能為志愿服務(wù)提供活力和精神動力，提高大學(xué)生參與志愿服的激情，增強參與志愿服務(wù)的積極性。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)與理想信念現(xiàn)狀分析

為探討志愿服務(wù)對大學(xué)生理想信念的影響狀況，本文以派發(fā)調(diào)查問卷的方式對肇慶學(xué)院和肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校共1190名大學(xué)生進行調(diào)研。在此次調(diào)研中，男性占49.7%，女性占50.3%;非學(xué)生干部占44.7%，學(xué)生干部占55.3%;共青團員占76.5%，群眾占11.8%，入黨積極分子占9.9%，中共黨員占1.8%;大學(xué)一年級學(xué)生占33.1%，大學(xué)二年級學(xué)生占27.1%，大學(xué)三年級學(xué)生占38.97%，大學(xué)四年級學(xué)生占0.92%。調(diào)查問卷內(nèi)容包括大學(xué)生志愿服務(wù)基本情況、理想信念基本情況以及理想信念評價表。

（一）大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀

第一，參與志愿服務(wù)情況較好，但頻率不高。大學(xué)生參與志愿服務(wù)現(xiàn)狀包含多項指標，如參與頻次、時長、活動類型等。被調(diào)查學(xué)生中就參加活動頻率來說，每學(xué)期參加有1-2次和3次以上志愿服務(wù)的學(xué)生分別占28.24%和54.87%。大學(xué)生整體參與狀況較好。但就西方發(fā)達國家提出并已實現(xiàn)的“社區(qū)服務(wù)常態(tài)化”而言，我國大學(xué)生參與志愿服務(wù)的頻次還有待提高。此外，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生參與志愿服務(wù)頻率不高的原因在于部分大學(xué)生只是為了完成“本學(xué)期的實踐分數(shù)”而參與志愿服務(wù)活動，這種參與動機直接降低了大學(xué)生參與志愿服務(wù)的頻率。

第二，參與志愿服務(wù)的持續(xù)性不足。每次志愿服務(wù)投入時間為2-4小時的學(xué)生占比為49.6%;每次志愿服務(wù)投入時間為4小時以上的學(xué)生只占了14.7%。這表明大學(xué)生在每次投入志愿服務(wù)時間不夠充裕，參與服務(wù)項目的持續(xù)性不足。原因在于部分大學(xué)生參與志愿服務(wù)只是追求相關(guān)體驗和新鮮感，還有部分大學(xué)生對志愿服務(wù)期待過高，進而導(dǎo)致大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的持續(xù)性不足。

第三，參與志愿服務(wù)類型多元，但專業(yè)度不強。志愿服務(wù)的類型主要集中在與自身專業(yè)相關(guān)的服務(wù)、支教服務(wù)、社區(qū)（社會宣傳）服務(wù)、大型活動賽事服務(wù)、環(huán)保服務(wù)、關(guān)愛弱勢群體服務(wù)和無償獻血，分別占總數(shù)的27.39%、11.85%、47.39%、42.52%、33.87%、18.24%和26.05%。從數(shù)據(jù)中可發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生參與活動形式呈多元化特點，但是與自身專業(yè)相關(guān)的志愿服務(wù)占比并不夠高。這表明專業(yè)理論知識與志愿服務(wù)實踐契合度不高，從而導(dǎo)致志愿服務(wù)的專業(yè)度不強。

第四，志愿服務(wù)動機呈現(xiàn)多樣化。大學(xué)生在參與志愿服務(wù)中，受到多元化價值觀念的影響，志愿服務(wù)動機呈現(xiàn)出多樣化特點。其中，72.8%的學(xué)生想要通過參與活動“鍛煉個人能力”，41.8%的學(xué)生想要“擴大人際交往”，51.3%的學(xué)生想要“獲得相應(yīng)學(xué)分或榮譽稱號”。這些選擇屬于“自我傾向”的動機，這說明學(xué)生認識到志愿服務(wù)有利于自身發(fā)展;“回饋社會”占比49.7%，這屬于“利他傾向”的動機。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生理解參與志愿服務(wù)具備利他和利己的雙重作用，在肯定自身做出奉獻的同時，也明白它對于自身成長所起到的作用。志愿服務(wù)的動機調(diào)查表明大學(xué)生對參與志愿服務(wù)有較為正確的認知，參與動機在本質(zhì)上與志愿服務(wù)精神內(nèi)涵相匹配。

（二）大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

理想是對未來美好目標的向往和追求，信念是在追求理想中表現(xiàn)出來的意志力。在當前大學(xué)生對理想信念的認知中，大部分學(xué)生能夠表現(xiàn)出對理想信念的清晰認知，并充分肯定理想信念對于實現(xiàn)人生目標的重要意義。如在“當前高校大學(xué)生理想信念的整體狀況”的問題詢問中，有43.95%的被調(diào)查者選擇“很好”的選項，43.95%的大學(xué)生認為“一般”;在關(guān)于“您認為高校是否有必要對大學(xué)生進行理想信念教育”問題的回答時，81.80%的大學(xué)生認為“有必要”，僅有14.96%認為“可有可無”。這一定程度上說明了許多大學(xué)生對于理想信念的重要性存在明確認知，體現(xiàn)出新時代大學(xué)生對理想信念在自身成長和社會進步中的積極作用有清晰認知。

從個人理想信念層面而言，大學(xué)生對理想信念有較為明確的認識，并注重對個人理想的追求，但同時也存在部分大學(xué)生理想信念模糊的問題。第一，大學(xué)生有較明確理想信念認識。在談及面對人生挫折與自己的生活態(tài)度時，91.09%的學(xué)生表示能夠積極樂觀地對待生活和解決問題，這表明大部分大學(xué)生對生活充滿希望，主流生活態(tài)度積極健康。第二，大學(xué)生比較注重個人理想的追求。當調(diào)查職業(yè)選擇時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)先考慮的因素各不相同，有37.23%的受訪者優(yōu)先考慮發(fā)展前景，27.65%的人則表示興趣愛好是優(yōu)先考慮的因素。這說明超過一半的大學(xué)生較為關(guān)注個人的長遠發(fā)展，注重個人價值的實現(xiàn)。第三，部分大學(xué)生理想信念的行動意識缺乏。調(diào)查表明，在大學(xué)生群體中，對未來的學(xué)習、職業(yè)有明確規(guī)劃的學(xué)生占比為30.0%，而有55.97%的大學(xué)生沒有較為明確的學(xué)習規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。超過一半的大學(xué)生缺少對學(xué)習與職業(yè)的規(guī)劃的現(xiàn)象表明，大部分學(xué)生雖然對理想信念有較清晰的認知，但具體到實際生活與行動中卻表現(xiàn)得較為模糊，對理想信念的行動意識較為缺乏。

社會理想信念是黨和國家的共同理想和奮斗目標，也是社會主流價值觀的體現(xiàn)。大學(xué)生的理想信念關(guān)于社會理想信念的認知具有以下特點：第一，當代大學(xué)生具有強烈的社會責任感和使命感，積極關(guān)切國家和民族的發(fā)展。如，在“您經(jīng)常關(guān)注時事，收看新聞聯(lián)播”問題上，分別有29.33%、35.13%和29.50%的被調(diào)查者選擇“非常贊同”“基本認同”“認同”的選項，同時有74.03%的受訪者表示，在日常生活中經(jīng)常與身邊的同學(xué)關(guān)注國內(nèi)外新聞，以及時了解國內(nèi)外發(fā)生的各項事宜。此外，大部分學(xué)生對未來國家建設(shè)和社會發(fā)展充滿信心，有60.59%的被調(diào)查學(xué)生對社會上“假惡丑”現(xiàn)象的態(tài)度是“向有關(guān)部門反映，堅信社會總體依舊是好的”。

三、志愿服務(wù)與大學(xué)生理想信念教育的關(guān)系

為了尋找更有效的大學(xué)生理想信念教育方法，在設(shè)計調(diào)查問卷時，還添加了“您認為志愿服務(wù)能否提升大學(xué)生的理想信念”的問題，78.32%學(xué)生選擇了“能”。這一數(shù)據(jù)在一定程度上反映出志愿服務(wù)對大學(xué)生理想信念教育具有積極作用，而對具體數(shù)據(jù)的分析也表明參與志愿服務(wù)活動對于大學(xué)生樹立正確的理想信念具有較為明顯的促進作用。

（一）志愿服務(wù)頻次與理想信念的關(guān)系

通過分析“志愿服務(wù)頻次”與“個人理想信念”“社會理想信念”的關(guān)系，了解到志愿服務(wù)頻次對于理想信念的培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響。如表1所示，在“個人理想信念”維度，與未從事志愿活動的學(xué)生志愿者相比，參與志愿服務(wù)的大學(xué)生有較好理想信念，能夠有更好有職業(yè)規(guī)劃、注重個人職業(yè)發(fā)展和對將來就業(yè)有充滿信心（X2=33.969，P=0.000;X2=22.099，P=0.005;X2=29.216，P=0.000）。此外，志愿服務(wù)頻次越多，大學(xué)生的理想信念越強。但是在入黨動機方面，志愿服務(wù)次數(shù)與個人理想信念無顯著性差異（X2=3.055，P=0.217），這表明高校還需進一步增強大學(xué)生入黨教育。表2所示，在“社會理想信念”維度，與從未參加志愿服務(wù)的學(xué)生相比，參與志愿服務(wù)的大學(xué)生的“社會理想信念”更強（X2=42.348，P=0.000;X2=17.52，P=0.002;X2=19.799，P=0.001;X2=12.826，P=0.001），這表明新時代高校能發(fā)揮好志愿服務(wù)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確理想信念的作用。

（二）志愿服務(wù)類型與理想信念培養(yǎng)的關(guān)系

一般而言，參與志愿服務(wù)有自發(fā)性和組織性兩種形式。從大學(xué)生參志愿服務(wù)活動的實際情況來看，大學(xué)生主要通過組織性的形式參與志愿服務(wù)。這種參與類型與高校積極引導(dǎo)和支持的德育實踐與素質(zhì)教育存在緊密聯(lián)系。調(diào)查結(jié)果顯示，從與自身專業(yè)相關(guān)服務(wù)的志愿服務(wù)來說，與未從事與自身專業(yè)相關(guān)志愿活動的大學(xué)生志愿者相比，參與和自身專業(yè)相關(guān)的志愿服務(wù)的大學(xué)生具有較強“個人理想信念”和“社會理想信念”，因為他們的職業(yè)理想信念逐漸趨向務(wù)實，更加關(guān)切國家和民族的發(fā)展，有較強的社會責任感和使命感（X2=19.038，P=0.000;X2=12.23，P=0.002;X2=11.532，P=0.021;X2=10.051，P=0.007;X2=8.703，P=0.013）。從大型活動賽事的志愿服務(wù)來說，與沒有參與大型活動賽事志愿服務(wù)大學(xué)生相比，參與大型活動賽事的大學(xué)生志愿者在“職業(yè)理想和發(fā)展”“為找到一個好工作而積極申請入黨”層面之間無明顯差別（X2=0.253，P=0.881;X2=1.941，P=0.164;X2=0.758，P=0.944;X2=1.527，P=0.466），但在“職業(yè)選擇過程中優(yōu)先考慮的因素”“對社會上假惡丑現(xiàn)象的態(tài)度”有顯著差異（X2=9.097，P=0.011;X2=6.799，P=0.033）。也就是說參與大型活動賽事的大學(xué)生志愿者在個人擇業(yè)方面更充分考慮更長遠發(fā)展，在社會理想信念方面更具社會責任感。另外，參與關(guān)愛弱勢群體服務(wù)的大學(xué)生在“社會理想信念”層面更能凸顯其作用，即是讓大學(xué)生參與關(guān)愛弱勢群體服務(wù)時更能有效培養(yǎng)他們的社會責任感（X2=9.599，P=0.008;X2=14.212，P=0.001）。由此可見，高校應(yīng)鼓勵大學(xué)生參與更多與自身專業(yè)相關(guān)和關(guān)愛弱勢群體的志愿服務(wù)，以進一步增強大學(xué)生理想信念教育。

四、以志愿服務(wù)為載體完善大學(xué)生理想信念教育的路徑分析

構(gòu)建以志愿服務(wù)為載體的大學(xué)生理想信念教育機制，無論從理論還是實踐層面，都具有可行性。從理論而言，大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)，與他們所參與的志愿服務(wù)的頻次、類型有一定關(guān)系，表現(xiàn)為較顯著的正向關(guān)系。從實踐角度來說，大學(xué)時期是形成價值觀念的主要階段，想要在生活中踐行一種價值理念，使之成為多數(shù)社會公眾所自覺認可的、主流的價值觀念，就需要不斷強化，并加以落實才行。[9]因而，保證志愿服務(wù)和公益活動多元化、多樣性，有助于大學(xué)生形成正確的價值觀念，從而堅定其理想信念。在對新時代大學(xué)生實施理想信念培養(yǎng)時，要持續(xù)完善志愿服務(wù)的相關(guān)機制，以志愿服務(wù)為載體，提高大學(xué)生理想信念教育實效。

一是完善志愿服務(wù)與理想信念教育的融合機制，增強大學(xué)生參與志愿服務(wù)的主動性與積極性。理想信念教育的關(guān)鍵在于是否切實有效地用科學(xué)合理的語言和真實行為傳遞遠大理想與崇高信念。而將志愿服務(wù)精神融入理想信念教育的關(guān)鍵在于調(diào)動大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的積極性和自覺性。一方面，高校應(yīng)善于借助思想政治教育課堂將志愿服務(wù)融入大學(xué)生理想信念教育。高校在實施思想政治教育教學(xué)活動過程中，通過創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容，如分享真實案例、身邊榜樣示范、志愿服務(wù)意義探討等途徑強化大學(xué)生對志愿服務(wù)的了解與認知，增強大學(xué)生參與志愿服務(wù)的主動自覺。另一方面，在對大學(xué)生進行理想信念教育時，應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的社會理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生樂于助人、奉獻社會等精神品質(zhì)，進而促進大學(xué)生參與志愿服務(wù)的實踐。

二是創(chuàng)新志愿服務(wù)體系，完善理想信念教育機制。在志愿服務(wù)活動中，怎樣使志愿服務(wù)走向常態(tài)化、機制化，是完善理想信念教育機制的基礎(chǔ)。因此，在高校思想政治工作開展過程中，需要建立有效統(tǒng)一的志愿服務(wù)工作體系，以完善理想信念教育機制。這就要求高校應(yīng)立足于社會發(fā)展需求、對現(xiàn)有志愿服務(wù)工作模式進行不斷創(chuàng)新，針對大學(xué)生在參與志愿服務(wù)中所暴露出的各種問題，提出解決方案，以有效平衡活動過程中的可控性和自主性。例如，高校可以設(shè)立單獨的管理部門，管理監(jiān)督大學(xué)生志愿服務(wù)，為大學(xué)生參與志愿服務(wù)打造專業(yè)性的、多種形式的服務(wù)系統(tǒng)，幫助學(xué)生積極參與各類志愿服務(wù)活動，實現(xiàn)助人自助。[10]高校還可以聯(lián)手貧困山區(qū)，以產(chǎn)業(yè)扶貧、旅游扶貧等為契機為大學(xué)生提供志愿服務(wù)機會，使大學(xué)生感受貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與民主法治建設(shè)所取得的成就;還可以組織學(xué)生們?nèi)ジ锩蠀^(qū)參與志愿服務(wù)活動，深刻了解革命精神、長征精神等對理想信念形成的巨大推動作用，并在紅色文化的熏陶下堅定其理想信念。[11]此外，高校在開展日常思想政治教育時，也要注重培養(yǎng)理想信念，推進制度化建設(shè)，實施制度性的“獎勵”與“約束”，使培養(yǎng)理想信念的整個過程具備“可感”“可視”特征。

三是以志愿服務(wù)為基點建構(gòu)社會共同參與的育人工程。社會公眾作為志愿服務(wù)活動的重要參與力量，對于大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動具有積極引導(dǎo)作用。高校在以志愿服務(wù)為載體對大學(xué)生進行理想信念教育的過程中，應(yīng)善于借助社會公眾的力量，與社會各方力量聯(lián)合，協(xié)同發(fā)揮對大學(xué)生的教育作用。在促進大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的實踐中，高校積極引入社會力量，以志愿服務(wù)為基點建構(gòu)社會共同參與的育人工程是促進大學(xué)生確立遠大理想、堅定理想信念的有效路徑。如在志愿服務(wù)管理工作中，高校可以積極引進社會力量，通過社會公眾的介入，完善與優(yōu)化志愿服務(wù)管理工作，從而為大學(xué)生提供更好的志愿服務(wù)平臺。良好、順暢的志愿服務(wù)平臺既是大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的必要前提條件，也是高校借助志愿服務(wù)活動提升大學(xué)生理想信念教育效果的重要基礎(chǔ)。此外，高校應(yīng)充分發(fā)揮社會統(tǒng)籌規(guī)劃的力量，與社會聯(lián)合制定出寬嚴相濟的管理制度，保證大學(xué)生志愿服務(wù)規(guī)劃與管理有效統(tǒng)一，使大學(xué)生能持續(xù)參與志愿服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量。如高校與地方政府攜手組織的“援藏援疆”活動，大學(xué)生能夠以志愿者的身份前往貧困山區(qū)，進行教育活動，既能為偏遠地區(qū)輸送教育資源，也能促使大學(xué)生秉持認真負責的心態(tài)參與志愿服務(wù)，并為大學(xué)生樹立正確的理想信念提供載體，從而有助于其理想信念的培養(yǎng)。

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責任編輯? 楊慧芝