石泉 徐同軍

最近，常聽到的一個主題便是“講好中國故事，傳遞中國聲音”。作為一校之長，我們要成為有心人，把學(xué)校發(fā)展過程的精彩篇章和動人樂章通過“講故事”的方式保留下來、傳遞下去，讓學(xué)校文化和精神化為“有形”。

那講什么故事？如何講故事呢？

理清講故事的內(nèi)容，講真實發(fā)生的故事。真實最有力量。如果沒有真實作為基礎(chǔ)，學(xué)校故事這座大廈營造得再富麗堂皇，遲早會轟然倒塌。在豐富多彩的校園生活中，只要留心觀察，就能在細(xì)微之處，就能通過“講故事”來總結(jié)教師真實的教育行為，或者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同點。

講與眾不同的故事。與眾不同就是人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我獨。需要立足于學(xué)校，目光長遠(yuǎn)，格局打開，根據(jù)國家對教育改革與發(fā)展的要求、教育自身的規(guī)律、教育發(fā)展等方面，來判斷學(xué)校發(fā)展的意義和價值，判斷自己的故事能否提供一定的借鑒意義。

講學(xué)校需要的故事。圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念和當(dāng)年的重點工作來創(chuàng)造故事、發(fā)現(xiàn)故事、傳播故事。在教育教學(xué)和育人道路上不斷地總結(jié)、反思，推動學(xué)校教育教學(xué)工作不斷深入。

學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造故事。學(xué)校處處有故事，需要的是發(fā)現(xiàn)故事的眼睛；學(xué)校處處有意思，需要的是創(chuàng)造故事的頭腦。首先是踏踏實實地辦學(xué)。學(xué)校辦好了，好故事自然就會發(fā)生；其次要創(chuàng)造條件和氛圍，讓師生成為故事的生產(chǎn)者、故事的主動傳播者。作為學(xué)校管理者也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校中層管理者、一線教師“講故事”的意識，在日常管理、教學(xué)中創(chuàng)造故事、記錄故事和反思故事，讓好故事源源不斷地生成。尤其是學(xué)校的微信公眾號、視頻號，是性價比很高的傳播平臺，值得我們重視。

講好學(xué)校的教風(fēng)。一所學(xué)校的發(fā)展，很大程度上取決于一支具有淵博學(xué)識、高尚人格、樂于交流、甘于奉獻(xiàn)的教師隊伍。教師是學(xué)校文化的承載者，塑造者和創(chuàng)新者。作為學(xué)校管理者，我們要堅持“教師第一”，尊重每一位教師的付出，要樂于把教師放在舞臺的中央，讓誨人不倦的故事在學(xué)校四處回蕩；要善于為教師畫像，把堅守講臺的點點滴滴和成長中精彩的收獲，用文字仔細(xì)記錄下來，讓師生共同成長。

講好學(xué)校的學(xué)風(fēng)。教師是筑夢人，學(xué)生是追夢人。弦歌不輟，薪火相傳，一屆屆學(xué)子走出校門后體現(xiàn)出來的特殊氣質(zhì)，就是對學(xué)校文化精神的最好詮釋。不管作為學(xué)校管理者還是一線教師，要經(jīng)常走到學(xué)生身邊，傾聽學(xué)生的心聲，視學(xué)生為學(xué)校文化的創(chuàng)造者。要走進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上鮮明的個性特征，學(xué)生是獨立的個體，不要當(dāng)作整體標(biāo)簽下的個別組成部分。要在校園內(nèi)、課堂上，為學(xué)生的多樣化發(fā)展?fàn)I造氛圍，為每一個學(xué)生的成長鼓勁加油。

講好學(xué)校的故事，最重要的是，先創(chuàng)造好故事、書寫好故事，讓學(xué)校成為師生美好故事自然流淌的地方。唯愿我們的努力，讓“講述”成為后來者書寫更好故事的力量。

責(zé)任編輯/周小益