鄒夢

當我下定決心成為一名小學語文教師時，我對自己說：“希望你永遠也不要忘記自己的初心——做一名有情懷的老師?！?/p>

經(jīng)過一年的相處和磨合，我慢慢找到了和孩子們的相處之道，我發(fā)現(xiàn)從前頑皮搗蛋的學生原來也有可愛之處。這讓我相信這樣一句話：教育是一場美麗的遇見，它充滿情懷、帶著溫度。

開學之初就迎來了線上上課，老師們都隔著屏幕與孩子進行了第一次會面。那兩天，從調試設備到線上上課再到線下教研，我們忙得團團轉，第一天線上課程結束，當領導問我感受如何時，我只說了一個字：“累。”領導說，等學生來了之后，你會更累。我心里想著：還會有更累的時候嗎？

沒想到，沒等學生來學校，我就開始陷入無盡的焦慮中，如何安排課程，如何備課，如何上好這些課程，我心里沒有答案，張校長對我們說：“作為一名老師，你不僅要上好課，還要成為一名課程的建構者。”說實話，在這之前我只是想著作為一名老師，我要上好我的每一節(jié)課，讓學生學有所獲，學有所得，讓自己的每節(jié)課都不留遺憾。但如何做一名課程構建者呢？我苦思冥想，始終沒有所得。學生到校后，如何管理好剛上一年級的孩子、如何保證他們的安全、如何與他們相處、如何幫助他們培養(yǎng)行為規(guī)范……這些問題讓我沒有時間去焦慮，我被推著開始備課、上課、處理班上的事務。我略有些忐忑地和這些小可愛走到一起，共赴一段生命的旅程，一場美好的修行。

一個多月的時間，算起來很短，可能我與學生彼此都不太了解。這群經(jīng)歷特殊時期的小家伙耗費了我極大的精力和體力，讓我嘗盡了苦樂酸甜。每天晚上，忙完家務我就坐在桌邊埋頭鉆研教材，仔細地寫下點滴，揣摩書中人物的思想感情，就為了第二天能跟我的學生有更多的對話空間，有更好的思維碰撞；周末，我鼓勵孩子們和爸爸媽媽一起閱讀，一起寫批注，寫讀書筆記；課間，我經(jīng)常讓他們分享自己的生活趣事和家庭趣事，漸漸地，也有孩子愛跟我拉家常了，距離在一點點消失。

每每這時，總覺得教育是一場幸福的遇見，是一場溫暖的修行。溫暖著我自己，更溫暖著我的學生和身邊的他人。

但也有頭疼的時候，或許每個班都有那么三四個小家伙，面對面促膝長談收效甚微，苦口婆心講道理也是充耳不聞、我行我素。忍無可忍之下我也會批評他們，但也于事無補。一次次耐心地勸說、提醒完全不起作用時，我的耐心便漸漸消散，一點點風吹草動就能影響我一整天的心情，一股挫敗感油然而生。

但轉念一想，學生和我一樣，都在努力適應這個新環(huán)境，接受一個新的自己。我逼著自己冷靜下來，放緩腳步，慢慢適應，努力走近這群特別的小家伙。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，有的學生做事熱情，隨叫隨到，從無怨言；有的學生思考問題頗有見地；還有的學生打掃衛(wèi)生頗有章法，干凈又迅速……小家伙們身上星光熠熠。我恍然意識到：成長，一直是一個緩慢推進的過程，在這條路上，家長和老師的陪伴、關愛、引導不可或缺，成年人在面對新生事物尚且有一個摸索的過程，更何況是這群懵懂的小家伙呢？我太想看到他們盡快成長、盡快懂事，差點丟了耐心，失了信心，其實那些小問題、小錯誤，都是孩子們抹不去的成長印記??！

是啊，教育就是一場修行，是一場漫長而又幸福的修行，是一場愛與被愛的修行，修的是孩子，修的更是我們自己。

責任編輯/周小益