彭鋼

【摘要】信息技術(shù)學(xué)科是一門新的學(xué)科，它與其它基礎(chǔ)學(xué)科有許多不同之處。信息技術(shù)內(nèi)容十分豐富，各種新軟件、新技術(shù)不斷推出，學(xué)生學(xué)習起來不知從何下手。同時根據(jù)學(xué)習內(nèi)容的不同，學(xué)習方法也靈活多變，學(xué)生經(jīng)常需要在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行自主探究式學(xué)習，進行小組協(xié)作學(xué)習，在這個時候教師的角色更多的是作為組織者，那么還怎么發(fā)揮老師的個人魅力呢？

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué);信息技術(shù);學(xué)習型;創(chuàng)新型魅力

記得剛開始從事信息技術(shù)教學(xué)工作的時候，就聽其他同事講：信息技術(shù)課堂很難管理，要想上好信息技術(shù)課最好讓學(xué)生怕你這個老師，也就是要通過高壓政策來壓制學(xué)生。但是經(jīng)過這幾年的高中信息技術(shù)教學(xué)實踐，才發(fā)現(xiàn)真正想上好高信息技術(shù)課真的不是一件容易的事情，越來越感覺到教師的個人魅力才是在教學(xué)中的取得成功的法寶。

從高中學(xué)生的學(xué)習者特征來說，他們思想時尚，愛好廣泛，喜歡新鮮事物，崇拜偶像，大多學(xué)生本來就對信息技術(shù)懷著濃厚興趣。如果我們老師能迎合學(xué)生的這些特點，去學(xué)習改變教學(xué)內(nèi)容和教育方法甚至是改變自己，會把深奧的知識轉(zhuǎn)成輕松的方式讓學(xué)生樂于接受，那么你的課一定會受到學(xué)生的喜歡，你就做一個有魅力的老師?！坝H師”方會“信其道”，“信其道”也會“親其師”，兩者是相輔相成的。

一、做學(xué)習型教師，提升學(xué)識魅力

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習過程中對教師心服口服，從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習成為一種自覺的行為。

一個有魅力的教師應(yīng)該是站在學(xué)科專業(yè)知識前沿的人，能熟練掌握學(xué)科的知識體系，了解最新的學(xué)術(shù)動態(tài)。尤其是信息技術(shù)課具有系統(tǒng)性強，內(nèi)容多而雜的特點，必然要求老師必須是知識全面的人，比如，進行“網(wǎng)站設(shè)計”就必須懂得平面、動畫、數(shù)據(jù)庫甚至是程序設(shè)計;進行“微電影創(chuàng)作”又必須要懂得文學(xué)和藝術(shù)方面的知識。

這就要求教師必須不斷鉆研專業(yè)技能，平時自己要花時間做一些專業(yè)案例作品，上課時將自己的作品給學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也讓學(xué)生知道這個作品制作的過程，從而增強學(xué)習的信心。我在教學(xué)之余花了很多時間做各種類型的作品，我上課所用的案例作品，都是自己事先做好的，這樣講起來既得心應(yīng)手，又能讓學(xué)生對我熟練的操作技能以及豐富的作品產(chǎn)生贊嘆。

比如我在教微電影創(chuàng)作的時候，就給學(xué)生展示自己以前很多作品，并告訴學(xué)生你們學(xué)好后也能做這些作品，甚至比老師還要好。這樣既在學(xué)生面前“露了一手”，使那些以前不愛學(xué)習的學(xué)生看到了老師的“厲害”，又能讓學(xué)生對這門專業(yè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

除了學(xué)科專業(yè)知識以外，一個有魅力的教師還必須關(guān)注社會動態(tài)，關(guān)注社會熱點焦點問題，關(guān)注其它學(xué)科知識。這樣在教學(xué)中平時和學(xué)生交流中才能做到深入淺出、循循善誘，課堂氣氛生動活潑，師生之間產(chǎn)生良好的互動。學(xué)高方能為師，老師的知識魅力對學(xué)生的影響是巨大的。

二、做創(chuàng)新型教師，發(fā)揮學(xué)科魅力

信息技術(shù)教師要在教學(xué)設(shè)計上下功夫，選用學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，讓信息技術(shù)課的魅力盡情釋放。為了達到不同的教學(xué)目標，需要采用不同的教學(xué)手段和方法。

首先，應(yīng)該要靈活地使用多種教學(xué)手段增強信息技術(shù)課堂教學(xué)魅力。在教學(xué)中對于理論性強知識強的可以通過視頻解，操作性強的可以演示操作以及任務(wù)驅(qū)動等方式。而且還應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點，充分合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。

其次，要通過多種途徑增強信息技術(shù)課堂教學(xué)魅力。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們信息技術(shù)教師更應(yīng)該走在教學(xué)改革的前列，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。我們可以利用如下一些途徑： 1、精心安排導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習興趣;2、大膽放手，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人;3、玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂;4、運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情; 5、采取多種手段，及時檢查鞏固總結(jié)課堂知識。

只有不斷變化的教學(xué)方法和途徑，才能呈現(xiàn)給學(xué)生有魅力的“教學(xué)”。

三、做綜合型教師，發(fā)揮人格魅力

作為信息技術(shù)課的老師必須在業(yè)務(wù)上不斷探索，銳意進取;在工作中熱愛學(xué)習，嚴謹務(wù)實，不斷創(chuàng)新;在心態(tài)上積極健康、樂觀向上。要不斷提高綜合素質(zhì)、樹立高尚的人格魅力，以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的個性?！皩W(xué)高為師，身正為范”教師的一言一行、一舉一動或許都是學(xué)生爭相學(xué)習的典范，在課堂教學(xué)中，教師的綜合能力包括教師形象、語言表達能力和溝通能力上。

教師形象是教師的思想、品德、業(yè)務(wù)、作風、儀表等綜合因素的外在表現(xiàn)，是廣大學(xué)生對教師的印象和評價。信息技術(shù)教師在工作中的形象通常是自信，干練，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。

語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。對于信息技術(shù)課來說，教師的語言的最大魅力應(yīng)該是簡練通俗，也就是提煉和概括的能力，因為信息技術(shù)專業(yè)中很多的很深奧概念和名詞，書本上的解釋的語言生硬刻板學(xué)生很難懂，教師要能把這些經(jīng)過消化提煉，變成通俗簡練的語言，讓學(xué)生一聽就懂，一記就會是很需要功底的。

溝通能力也是教學(xué)的魅力很重要的部分，信息技術(shù)教學(xué)中也一定要重視。教師應(yīng)該學(xué)會寬容、尊重、理解、信任學(xué)生，把欣賞的目光投向每一個孩子，把無私的愛撒向每一個學(xué)生。

總之，在信息化發(fā)展日新月異的今天，做一個優(yōu)秀的信息技術(shù)專業(yè)的教師，必須要具備豐富的學(xué)識魅力、變化的教學(xué)魅力、高尚的人格魅力，才能成為學(xué)生所喜愛的老師，才能最大化教學(xué)效果，滿足教育教學(xué)發(fā)展的需要。

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