陳小芬

摘 要：時代在瞬息萬變，社會在瞬息萬變，人才市場也在不可避免的隨之瞬息萬變。在這個義務(wù)教育已經(jīng)得到完全普及和落實完善的全民學(xué)習(xí)的時代，人才的數(shù)量已經(jīng)不是我們所擔(dān)憂的問題，我們已經(jīng)走出了當(dāng)初那個人才匱乏，有專業(yè)知識技能的人才欠缺的時代，轉(zhuǎn)而迎來了一個人才濟濟的時代。但這并不代表著我們可以一勞永逸，坐享其成了，我們的教育培養(yǎng)出來的人才能力有余，德育卻是不盡如人意的。德育教育之于人才教育就正如短板效應(yīng)中木桶上短于其他木板的那個短木板之于整個木桶一樣，是“漏水”的罪魁禍?zhǔn)住１酒恼峦ㄟ^分析本階段初中學(xué)段德育教育中存在的缺陷，來尋求解決之道。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)段;德育;有效性

缺少了德育教育的人才培養(yǎng)制度無疑是為之后的教育和人才培養(yǎng)埋下了一個隱患。這一點，想必很多人都深有體會。即便沒有刻意的關(guān)注這方面的新聞信息，我們也不難在無意中，偶爾地看到一些新聞：具有高知識水平，高能力的，所謂的“人才”，卻做出了讓人大跌眼鏡，有違社會倫理，道德規(guī)范的行為;受人矚目，成績斐然的少年天才，因為精神受創(chuàng)而名落孫山，遺憾退場。這種種慘案，皆是由于德育教育的缺失，因而，在教學(xué)階段，尤其是承上啟下的初中教育階段，要真正地，切實地，有效地落實德育教育。

1.當(dāng)前階段初中學(xué)段德育教育中存在的漏洞以及缺陷

1.1忽視教材中道德內(nèi)涵的闡發(fā)，以致初中學(xué)段道德教育遠遠落隊

只要仔細研究，我們不難發(fā)現(xiàn)初中的課本和習(xí)題雖然主要以向?qū)W生傳遞課程要求掌握的知識作為主要的目標(biāo)，但同時也在課程和試題背后向?qū)W生傳遞著德育教育的信息。就比如在題目的設(shè)置方面，命題人會有意識地將國家政策，我國歷史，傳統(tǒng)文化等信息融入題干。對于這樣的信息，學(xué)生自己是很難發(fā)現(xiàn)的，而老師雖然能發(fā)現(xiàn)，卻很少有教師認為這些內(nèi)容需要安排進學(xué)時向?qū)W生傳授。而這種教育模式造成的后果也是十分嚴重，成為不可逆的損害。前幾年發(fā)生的北大學(xué)生弒母案正驗證了這一說法，擁有高學(xué)歷，本來要成為國家頂梁柱的北大學(xué)府學(xué)子竟然殺害了自己的母親，這難道不是德育教育損失而釀成的悲劇嗎？

1.2知識類，學(xué)科類學(xué)習(xí)占用過多時間，以對學(xué)生德育教育時間遠遠不足

教師隊伍也把提高學(xué)生的課業(yè)成績作為自己工作朝向的目標(biāo)，這也使得他們更愿意把時間花在學(xué)校要求考核的科目上而非德育教育。同時，為了拿到更好的教學(xué)成績，甚至有老師更樂意選擇占用更多的課堂和課余時間，放在教學(xué)上，使得對學(xué)生道德教育的時間嚴重不足。

1.3沒有整體大局觀，講德育教育的重心放在少數(shù)幾種德育領(lǐng)域

即便是在進行道德教育時，學(xué)校和教師也很難做到合理分配關(guān)注點，平衡各部分，而是更樂忠于進行愛國義務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的教育，勞動和素質(zhì)方面的教育，法律知識等常規(guī)的教育領(lǐng)域，就這些方面開展主題班會，演講比賽等來進行鞏固學(xué)習(xí)。而極少學(xué)校和教師數(shù)會關(guān)注到學(xué)生的精神健康。當(dāng)然，有些學(xué)校專門設(shè)置了心理健康咨詢室，配備了儀器，確是形同虛設(shè)，白白浪費。

2.對當(dāng)前階段初中學(xué)段德育教育面臨問題的解決渠道淺析

2.1加強宣傳，強化教師隊伍德育教育意識和能力

首先，領(lǐng)導(dǎo)層要從意識上和精神上對老師們的思想進行強化，這是進行下一步工作的前提。這就需要領(lǐng)導(dǎo)層們首先對其引起重視，然后需要長期的漸進地向老師們強調(diào)。其次，單單有思想上的重視還是不夠的，還需要把文字變成行動，把思想形成實踐，還需要進一步的措施鼓勵教師進行德育教育，如財政金融方面的支持。此外，德育教育不僅要進行，還要高質(zhì)量地進行，這就對教師的教學(xué)素質(zhì)提出了更高一個程度的要求。學(xué)?？梢杂行虬才沤處熢俳逃?。

2.2領(lǐng)導(dǎo)層加強布局，合理安排，強制保證德育教育時間

在德育方面，不僅要間接性的，鼓勵措施，還需要一些強制性的措施來確保德育工作的展開，以此來督促教師們能夠同時達到國家對德育時長和德育質(zhì)量的要求，完成德育工作。為了達到這樣的效果，學(xué)?？梢圆扇∫欢ǖ氖侄?。比如，把德育教育納入教師考核內(nèi)容的一部分。另外，對優(yōu)質(zhì)的德育課堂也可以進行評優(yōu)評獎，可以起到鼓勵的作用。

2.3整體把控，局部加強，相互協(xié)調(diào)，避免部分道德教育領(lǐng)域的欠缺

德育教育包含的領(lǐng)域不是單一的，道德一詞也是包容性極強的詞。它不僅包含著愛國教育，勞動教育，還有很多其他的領(lǐng)域。要進行全面的，符合期望的德育教育，不能單單地只著眼于部分的領(lǐng)域，而應(yīng)當(dāng)是全面布局，全面考慮，全面發(fā)展不能漏掉任何一個領(lǐng)域。尤其要對薄弱部分進行補足，盡量不要存在任何一個短板影響整體的發(fā)展。

3.結(jié)束語

言而總之，無論是對于教育，還是對于人才的培養(yǎng)，知識和能力固然重要，但道德和素質(zhì)更為重要。知識和能力正如一個武器，一種工具，而德育就是拿著這個武器，執(zhí)掌這個工具的人，只有德育工作做到位了，才能保證執(zhí)掌者的是善意的，才能最大限度地充分發(fā)揮這個工具的作用，達到利益和效率的最大化，降低乃至規(guī)避潛在的風(fēng)險。而一個人的初中時期，是鏈接小學(xué)和未來學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵時期，德育方面的教育更是重中之重，不可忽視的存在，有效落實初中學(xué)段的德育教育是時代的互換也是國家和社會的深切需要，刻不容緩。

參考文獻

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