龐全

摘 要：新課改穩(wěn)步推進(jìn)，體育課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)均有了較大的變化，亟需體育教師結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀來優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)施，并全面地對目前的體育課堂教學(xué)組織方式、課堂教學(xué)模式應(yīng)用、課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析和轉(zhuǎn)變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和質(zhì)量的提升。本文將就推進(jìn)高職體育有效教學(xué)的對策和方法開展研究，希望通過筆者的研究和闡述，可以為其他高職體育教師同行有效教學(xué)實(shí)施指引明確的方向和提供些許的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高職體育;有效教學(xué);策略;研究

高職體育教師要積極地理解推進(jìn)高職體育有效教學(xué)實(shí)施的意義、原則，并積極地結(jié)合當(dāng)前高職階段體育課程教學(xué)的基本實(shí)施現(xiàn)狀，進(jìn)一步對當(dāng)前體育課堂教學(xué)模式應(yīng)用、教學(xué)組織方法等多方面進(jìn)行不斷改進(jìn)和優(yōu)化，并在具體的有效教學(xué)實(shí)施實(shí)踐中改進(jìn)教法運(yùn)用、強(qiáng)化問題驅(qū)動、注重反思回顧、構(gòu)建線上空間等，進(jìn)一步在探索和實(shí)踐中把握有效教學(xué)實(shí)施的基本規(guī)律，服務(wù)課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要改進(jìn)教法運(yùn)用

推進(jìn)教法創(chuàng)新、破解教法應(yīng)用瓶頸，是高職體育教師推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)施所要討論的核心課題，但目前的教學(xué)方法和教學(xué)模式應(yīng)用過程中還存在很多突出的問題，如教法應(yīng)用陳舊化、固定化等，制約著教學(xué)效益和質(zhì)量的提升，也不利于核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。需要教師積極地強(qiáng)化問題驅(qū)動，進(jìn)一步結(jié)合教法應(yīng)用過程中存在的問題，積極更新教法應(yīng)用，不斷破解教法應(yīng)用瓶頸，促進(jìn)有效教學(xué)實(shí)施實(shí)施。

例如，在講解《籃球投籃》模塊內(nèi)容時，教師可以引入互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)法。教師可以使用微課視頻向?qū)W生展現(xiàn)一個具體的籃球投籃的情景畫面，并借助思維導(dǎo)圖對本節(jié)課包含的具體知識點(diǎn)、這些知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)等進(jìn)行條理清晰化展示，并在講解過程借助PPT課件為學(xué)生呈現(xiàn)具體的案例、具體的練習(xí)題目，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進(jìn)高職體育課堂教學(xué)有效性的提升。

二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要注重反思回顧

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中存在較多的問題，且這些問題存在于體育課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，如果忽視進(jìn)行反思和回顧，則這些問題會得不到及時解決，自然會制約著教學(xué)效益和質(zhì)量的提升。需要高職體育教師積極地結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，積極地強(qiáng)化教學(xué)反思，進(jìn)一步找到課堂教學(xué)中存在的問題，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷提升。

例如，在講解《籃球運(yùn)球》模塊內(nèi)容時，教師要認(rèn)真對該節(jié)課的教學(xué)過程中進(jìn)行全面化分析和研究，如分析教學(xué)過程中如何運(yùn)用教法的、教學(xué)流程設(shè)計(jì)是否合理、學(xué)生在課堂的參與積極性是否高漲等等，并針對存在的問題進(jìn)行研究，探索解決的方法和對策，還要在具體的反思過程中強(qiáng)化和其他優(yōu)秀教師同行的互動與交流，積極地進(jìn)一步學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)積累，真正在教學(xué)反思中促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。

三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要強(qiáng)化問題驅(qū)動

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中往往是按照固定的組織流程進(jìn)行，使得學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)枯燥乏味、興趣不足，同時也無法啟發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思維，制約著最終教學(xué)效益和質(zhì)量的提升。高職體育教師要積極地結(jié)合當(dāng)前體育課程教學(xué)中存在的問題，積極地強(qiáng)化問題驅(qū)動，讓學(xué)生在問題的指引下全面參與到對具體體育基礎(chǔ)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和研究之中，不斷啟發(fā)學(xué)生思維，喚醒學(xué)生的求知欲望，推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

例如，在講解《足球腳內(nèi)側(cè)顛球》模塊內(nèi)容時，教師要認(rèn)真對該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并明確該節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，同時設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)概括性和啟發(fā)性的問題，如引入足球腳內(nèi)側(cè)顛球有什么意義？足球腳內(nèi)側(cè)顛球有哪些技巧規(guī)范？等等，讓學(xué)生結(jié)合問題對教材進(jìn)行分析和研究，同時引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，教師則要強(qiáng)化對學(xué)生的引導(dǎo)，并借助隨機(jī)提問的方式對學(xué)生開展互動交流，真正在問題驅(qū)動中激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高。

四、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要構(gòu)建線上空間

傳統(tǒng)的體育基礎(chǔ)知識和技能講解渠道固化、路徑單一，不利于學(xué)生更為有效的開展學(xué)習(xí)。高職體育教師要積極地分析當(dāng)前體育課堂教學(xué)中遇到的問題，積極地通過構(gòu)建線上教學(xué)空間來指引學(xué)生進(jìn)行更加靈活化和有針對性學(xué)習(xí)，繼而促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。例如，教師可以借助微信群組引導(dǎo)學(xué)生開展線上互動交流，并將各種復(fù)習(xí)資源，如微課視頻、PPT課件、練習(xí)題目等，引導(dǎo)學(xué)生開展在線學(xué)習(xí)，教師則要借助線上連線、線上直播等多種方式，積極地幫助學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)中遇到的問題，真正在線上學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高。

綜上所述，從目前的有效教學(xué)實(shí)施的實(shí)施情況來看，還存在較多的問題，如是教法應(yīng)用固定化、課堂的教學(xué)組織方式固定化、忽視教學(xué)反思學(xué)習(xí)、渠道單一等等，制約著體育課堂教學(xué)總體效益和質(zhì)量的提升，需要教師對此進(jìn)行反思和改進(jìn)，以進(jìn)一步破解有效教學(xué)實(shí)施瓶頸，提升初中體育課堂教學(xué)效率，讓每個學(xué)生都可以在體育課堂的學(xué)習(xí)中獲得不斷發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)

[1]常城城.素質(zhì)教育背景下高職體育教學(xué)改革之我見[J].黑龍江科技信息，2012（30）：175.

[2]張鵬.高職校體育課堂“有效教學(xué)”策略微探[J].職業(yè)，2012（18）：140.