程冬青

摘要：目前，中職學(xué)校學(xué)生的技能素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量不夠理想，在實(shí)施中存在著許多問(wèn)題。為使專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)模式、課程和教材建設(shè)、師資建設(shè)、專(zhuān)業(yè)基地建設(shè)、校企合作等方面要不斷改進(jìn)和提升。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 專(zhuān)業(yè)技能 培養(yǎng)

改革開(kāi)放以來(lái)，職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用越來(lái)越凸顯。

一、中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的技能素質(zhì)參差不齊，培養(yǎng)模式和方法不一，培養(yǎng)的人才難以有效對(duì)接社會(huì)需要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種局面，主要有以下原因：

1.人才培養(yǎng)沒(méi)有按照計(jì)劃方案實(shí)施。每個(gè)學(xué)校開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)都有人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，但在實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有完全按計(jì)劃方案執(zhí)行，導(dǎo)致學(xué)生的技能素質(zhì)培養(yǎng)縮水。

2.專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平不高。許多學(xué)校在專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦時(shí)建有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，但隨著發(fā)展沒(méi)有及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，設(shè)備呈現(xiàn)老化陳舊甚至廢置，學(xué)生在這些設(shè)備上培養(yǎng)的技能落后于社會(huì)需要。還有的基地設(shè)備少、不配套，學(xué)生的技能培養(yǎng)系統(tǒng)性不強(qiáng)，甚至不能滿(mǎn)足一個(gè)崗位的需求。

3.師資專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)。許多中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)師資多是文化課教師經(jīng)過(guò)短訓(xùn)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，近年來(lái)高校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才多流向高新企業(yè)，到中職學(xué)校的較少。再者，每年的在崗培訓(xùn)力度和效果均不佳，導(dǎo)致中職學(xué)校師資專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)自然不夠理想。

4.校企合作不夠深入。國(guó)家大力提倡和推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，但實(shí)際實(shí)施過(guò)程中存在許多障礙，校企合作不夠深入，課程對(duì)接、師資互通、實(shí)習(xí)就業(yè)等大多沒(méi)有形成長(zhǎng)效機(jī)制。

5.專(zhuān)業(yè)多而不專(zhuān)。中職學(xué)校因生存發(fā)展和迎合學(xué)生需要，開(kāi)辦了多個(gè)專(zhuān)業(yè)。而一個(gè)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)辦是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及師資、設(shè)備等，許多學(xué)校實(shí)際專(zhuān)業(yè)辦學(xué)能力不足，但為了招生需要也開(kāi)辦了該專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)多而不專(zhuān)的現(xiàn)象嚴(yán)重。

6.未形成一個(gè)穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)模式。許多中職學(xué)校未形成一個(gè)穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)模式，多以技能大賽和高校招生考核專(zhuān)業(yè)技能項(xiàng)目為引領(lǐng)，本專(zhuān)業(yè)基本技能培養(yǎng)不夠全面，與社會(huì)需要對(duì)接度不高。

二、中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)的措施

針對(duì)上述問(wèn)題和不足，結(jié)合《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求和目標(biāo)，現(xiàn)就中職學(xué)校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)提出以下措施。

（一）建立穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)模式

1.培養(yǎng)目標(biāo)

為社會(huì)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能建設(shè)者。

2.培養(yǎng)原則

專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)性、實(shí)效性、有序性、計(jì)劃性、學(xué)訓(xùn)結(jié)合的原則。

3.培養(yǎng)模式

（1）校內(nèi)專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)

合理安排校內(nèi)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，各年級(jí)技能教學(xué)逐步推進(jìn)。

一年級(jí)：專(zhuān)業(yè)適應(yīng)學(xué)習(xí)階段。開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程占比為本專(zhuān)業(yè)課程的1/4，主要為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。實(shí)訓(xùn)教學(xué)針對(duì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程基本技能、競(jìng)賽項(xiàng)目技能。

二年級(jí)：專(zhuān)業(yè)主體學(xué)習(xí)階段。開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課占比為本專(zhuān)業(yè)課程的2/4，主要為專(zhuān)業(yè)核心課程。實(shí)訓(xùn)教學(xué)針對(duì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程基本技能和對(duì)接社會(huì)崗位技能、競(jìng)賽項(xiàng)目技能，兼顧對(duì)口高考技能。

三年級(jí)：升學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)階段。開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課占比為本專(zhuān)業(yè)課程的1/4，主要為對(duì)口高考課程和就業(yè)技能提升課程。實(shí)訓(xùn)教學(xué)以強(qiáng)化對(duì)口高考技能和對(duì)接社會(huì)崗位技能為主。

（2）校外專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)

為更好地鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能，挖掘各項(xiàng)潛能，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，拓展發(fā)展空間，學(xué)校在充分利用校內(nèi)資源的同時(shí)，借力校外資源，積極組織學(xué)生開(kāi)展校外技能培養(yǎng)。校外技能素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)行三階遞升模式。

頂崗就業(yè)實(shí)訓(xùn) //////（三年級(jí)） ↑

專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn) ////////////////（二年級(jí)） ↑

專(zhuān)業(yè)適應(yīng)實(shí)訓(xùn) //////////////////////////（一年級(jí)）↑

專(zhuān)業(yè)適應(yīng)實(shí)訓(xùn)：為低級(jí)層次的實(shí)訓(xùn)，對(duì)象主要為一年級(jí)學(xué)生。要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)，了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)專(zhuān)業(yè)作用，體會(huì)職業(yè)需要，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)：為較高級(jí)層次的實(shí)訓(xùn)，對(duì)象主要為二年級(jí)學(xué)生。要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)，驗(yàn)證專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握基本技能，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，學(xué)習(xí)崗位管理，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

頂崗就業(yè)實(shí)訓(xùn)：為高級(jí)層次的實(shí)訓(xùn)，對(duì)象主要為三年級(jí)學(xué)生。要求：通過(guò)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，挖掘?qū)I(yè)潛能，豐富專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用。

（二）積極推進(jìn)“規(guī)劃+校本”課程和教材建設(shè)

要搞好專(zhuān)業(yè)辦學(xué)，凸現(xiàn)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)課程和教材建設(shè)是核心工作。專(zhuān)業(yè)課程和教材建設(shè)要本著“規(guī)劃+校本”的原則，以國(guó)家規(guī)劃課程和教材為主，以校本課程和教材作為補(bǔ)充，這樣培養(yǎng)的人才才能更接地氣和富有實(shí)效性。

（三）著力打造“雙師型”教師隊(duì)伍

通過(guò)“轉(zhuǎn)、培、引、聘”的方式，大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)?！稗D(zhuǎn)”，以專(zhuān)業(yè)相近的教師轉(zhuǎn)帶專(zhuān)業(yè)課;“培”，加大在崗專(zhuān)業(yè)教師的技能提升培訓(xùn);“引”，每年引進(jìn)高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中;“聘”，加強(qiáng)校企合作，聘用企業(yè)優(yōu)秀人員為兼職教師。

（四）建設(shè)高水平的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

提升專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)水平離不開(kāi)高水平的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練和提升還是要在實(shí)踐中打磨，學(xué)校要集中財(cái)力建設(shè)與開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)配套的高水平實(shí)訓(xùn)基地，滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)的需要。

（五）深入開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合

中職學(xué)校主要是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技能人才，因此專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)要對(duì)接社會(huì)需要。為有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的實(shí)用性，就要大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合。學(xué)校與企業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資互通、基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)就業(yè)等方面要深度合作。

（六）扎實(shí)推進(jìn)“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作

中職學(xué)校要積極整合資源，扎實(shí)推進(jìn)“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作。以“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)為契機(jī)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)能力，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)水平，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類(lèi)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。

（七）形成突出“專(zhuān)”字的辦學(xué)機(jī)制

中職學(xué)校辦學(xué)要突出“專(zhuān)”，要有一班專(zhuān)業(yè)人員來(lái)辦學(xué)，開(kāi)辦適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的特色實(shí)用專(zhuān)業(yè)，建設(shè)具有高超專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能水平的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，打造一批高水平的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，建立一套行之有效的專(zhuān)業(yè)管理制度，形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)推廣和服務(wù)社會(huì)的有效模式。

參考文獻(xiàn)：

國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/201902/13/content_5365341.htm.

責(zé)任編輯：黃大燦