李先紅

有一句話這樣說：體育出了問題，生產(chǎn)出來的是殘品;智育出了問題，生產(chǎn)出來的是次品;德育出了問題，生產(chǎn)出來的是危險品。在學(xué)生全面發(fā)展的教育中，德育占據(jù)著重要的地位，直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展，那么什么是德育呢？德育是教育根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言傳身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程，同時又是塑造學(xué)生美好心靈的工作。對學(xué)生的健康成長具有導(dǎo)向、動力和保障的作用。但近些年來“德育低效”成為了困擾德育教育的頑癥。學(xué)校的德育工作者習(xí)慣于把德育框在“莊重、嚴(yán)肅”的范疇之內(nèi)，有意無意間給德育教育蒙上了一層神秘的面紗。學(xué)生眼中的德育是聽得見但看不見也摸不著的。因此，對于德育，學(xué)生敬畏有余，然體驗不足。面對日益開放、不斷變革的新時代，如何改變傳統(tǒng)空泛的德育模式，提高德育的有效性，讓德育的實施既能生動活潑，又能行之有效，讓學(xué)生眼中的德育可親可敬，可感可行，成了我們德育工作者共同關(guān)心的話題。由此可見，開展好學(xué)生德育工作多么的重要，作為班主任我認(rèn)為對小學(xué)生開展德育工作可以從下幾方面入手：

一、了解學(xué)生心理，提高德育效率

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，他的的一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證，大量的教育實踐告訴我們，我們?nèi)羰钦嬲龕圩o(hù)學(xué)生，那就首先理解學(xué)生的感情，尊重學(xué)生的人格，在平等的立場上同他們談話、同他們交往，在交往當(dāng)中尋找教育時機(jī)，只要能夠充分運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈博，掌握學(xué)生的心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機(jī)，教育工作就會更加主動，更加有效。尤其對后進(jìn)生來說這項工作更為重要。

班主任應(yīng)該在平時多捕捉學(xué)生“閃光點”。對后進(jìn)生來說，我認(rèn)為他們的心靈深處同樣蘊藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。我們不能只是被動地等待后進(jìn)生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。

二、在班級中建立良好的德育氛圍

建立新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)，親其師，才能信其道。教師對學(xué)生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛，建立平等的師生關(guān)系。在德育活動中，教師與學(xué)生可以相互提問，學(xué)生之間可以相互交流，通過多項的交流方式使得師生間的關(guān)系更為密切。同時，教師可以利用班中的公開場合向?qū)W生施以對班集體整體的期待，希望學(xué)生能成為一個團(tuán)結(jié)、堅強、向上的集體，并以身作則，讓學(xué)生知道“我們班是個溫暖的大家庭，這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹，在座的每個人都是這個家中的一分子，為這個大家庭爭光是靠我們每一分子的努力奮斗?！弊屵@些觀念扎根于學(xué)生心中，團(tuán)結(jié)、集體榮譽感是學(xué)生取得成績的原因，最終師生在情感上達(dá)成了一致，德育工作才能取得實效。

榜樣的力量是無窮的，教師的一舉一動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任工作應(yīng)當(dāng)以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來。

三、與科任老師配合

中小學(xué)生的大量時間是在課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生面對的大量問題產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中。為了做好教育工作，班主任必須與科任老師進(jìn)行密切的交流，及時從他們那里了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，還要經(jīng)常與之共同研究，介紹自己的工作計劃和安排，認(rèn)真聽取他們的意見。在此基礎(chǔ)上，實行統(tǒng)一組織和管理，協(xié)調(diào)教育學(xué)生，并防止造成互相推諉、埋怨等不利于工作順利開展等情況。班主任要在學(xué)生中正確地樹立科任教師的形象和威信，有意識地介紹各科任老師的優(yōu)點和長處;當(dāng)學(xué)生對教師的教育或教學(xué)有不同的看法和意見時，必須誠意、及時地向科任老師個別反映，同時也必須向其介紹班上學(xué)生群體及個體的基礎(chǔ)與特點，幫助他們互相正確認(rèn)識，改進(jìn)教學(xué)或?qū)W習(xí)方法。只有這樣，才能做到既教書又育人，同時又能形成學(xué)生、科任教師、班主任三位一體發(fā)展，取得較好的教育、教學(xué)效果。

四、德育與生活接軌，家校合作

現(xiàn)實生活世界蘊藏著豐富的育人價值和教育意義。而且常常是現(xiàn)實生活中的例子來得更生動、更實在，對學(xué)生的教育影響作用最大?？梢哉f，德育的精品教材其實在生活世界，處處有德育。我們?nèi)缒芤陨瞵嵤聻槠鯔C(jī)，事事育人，處處育人，時時育人，學(xué)生就能更好地健康成長。教育是一項系統(tǒng)的工程如何處理與學(xué)生家長的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實現(xiàn)，影響學(xué)生的健康，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤為重要?？梢哉归_家長學(xué)?；顒?，以活動為紐帶，形成家校德育結(jié)合。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭教育與學(xué)校教育雙邊聯(lián)系，拉近家校距離，密切家校關(guān)系，從而使家長督促學(xué)生在校表現(xiàn)情況，促進(jìn)家校德育工作順利進(jìn)行。家長把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材，而班主任按照職業(yè)和道德要求義不容辭地要對學(xué)生教育負(fù)責(zé)，從這個意義上來說，班主任的心與家長的心自然就應(yīng)緊緊聯(lián)結(jié)在一起，這也是實現(xiàn)班主任和學(xué)生家長合作的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)部自覺，從低年級到高年級逐步發(fā)展起來的。根據(jù)學(xué)生的年齡特點有效地對學(xué)生展開德育工作是有著重要意義的，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。不管學(xué)校德育工作面臨許多新情況與新挑戰(zhàn)，我們都有恒心把學(xué)校德育工作做得更好，班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者，要經(jīng)常去點燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。做為班主任應(yīng)當(dāng)在日常工作中不斷積累經(jīng)驗，努力提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學(xué)生，真正給予學(xué)生精神上的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。