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        探討課堂游戲在英語教學(xué)中的必要性

        2022-05-23 17:57:08陳云
        小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期
        關(guān)鍵詞:課堂游戲教學(xué)意義目的

        陳云

        摘要:英語的學(xué)習(xí)是伴隨學(xué)生一生的學(xué)習(xí),我們在日常生活中的許多方面都會用到英語知識,或者是與外國人進(jìn)行一些英文的交流、討論,這些都可以體現(xiàn)出來英語的學(xué)習(xí)是非常重要的。但是英語的教學(xué)對于一些教師來說也是比較苦惱,因?yàn)橛⒄Z畢竟是第二語言,與語文相比教學(xué)難度大,學(xué)生對于英語容易產(chǎn)生排斥的心理作用,導(dǎo)致課堂進(jìn)度始終都止步不前,對于教師的教學(xué)信心的打擊也是非常之大。為了更好的進(jìn)行英語方面的教學(xué)我們引入了課堂游戲的環(huán)節(jié)。本文就如何高效的進(jìn)行英語教學(xué)并將課堂游戲環(huán)節(jié)融入到英語的教學(xué)展開相關(guān)的討論。

        關(guān)鍵詞:課堂游戲? 英語教學(xué)? 教學(xué)意義? 現(xiàn)狀? 目的

        中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        [正文]游戲一詞對于許多學(xué)生來說吸引力還是十分大的,這時(shí)就會有一些教師發(fā)現(xiàn)如果能把游戲這一環(huán)節(jié)融入到日常的課堂中成果是不是會更加明顯呢?這也就出現(xiàn)了課堂游戲這一詞匯,課堂游戲把一些課程中要講授的知識都融合到了游戲之中,讓學(xué)生在進(jìn)行課堂游戲中學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識,讓學(xué)生可以更好的接受到知識的充盈,也可以感受到游戲帶來的樂趣和放松。這一環(huán)節(jié)對于教師來說也是一個(gè)福利,教師也可以不用一直專注于知識的講解了,偶爾也可以放松一下,在學(xué)生進(jìn)行課堂游戲的環(huán)節(jié)中加入進(jìn)去,與學(xué)生們一起進(jìn)行游戲,并更多的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)放松自身,提高教師的教學(xué)情緒,增強(qiáng)教師的自信心。對于英語的教學(xué)來看,課堂游戲這一環(huán)節(jié)也是很好的,將課堂游戲運(yùn)用到英語教學(xué)的日常中,教師進(jìn)行指導(dǎo)或者制定一些游戲規(guī)則,充當(dāng)游戲中的裁判也是非常好的,教師也可以逐漸的理解課堂游戲的教學(xué)模式,擺脫掉一開始對于課堂游戲的質(zhì)疑和不信任,改善教師對于游戲這一單詞的真實(shí)看法,增強(qiáng)教師的接受能力,讓教師更快更好的適應(yīng)英語教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié),更好的讓教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí),將課堂游戲的環(huán)節(jié)運(yùn)用的更加得心應(yīng)手。

        一、分析當(dāng)前課堂游戲在英語教學(xué)中的現(xiàn)狀

        為了讓教師更好的運(yùn)用課堂游戲的教學(xué)模式,更好的適應(yīng)這種教學(xué)方式,就要更加有針對性的解決出現(xiàn)的相關(guān)問題,并從多個(gè)角度進(jìn)行問題的劃分,更加細(xì)致的解決問題。第一方面的問題主要出現(xiàn)在英語課程的教學(xué)上面,一些英語教師的專業(yè)知識儲備還是有所欠缺的,不能夠很好的進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)任務(wù),一些教師對于課堂游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)是很質(zhì)疑的,從而教師就不能把全部的身心都投入到教學(xué)之中,導(dǎo)致不能夠很好的貫徹課堂游戲環(huán)節(jié);有些學(xué)生在上課時(shí)候總是喜歡搗亂,尤其是在進(jìn)行課堂游戲的環(huán)節(jié),總是喜歡擅自做主的開展游戲,絲毫不會理會教師的教導(dǎo)、指引,一直按照自身的意識進(jìn)行游戲,嚴(yán)重的打亂教師的教學(xué)進(jìn)度,影響到了整個(gè)游戲環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。第二方面的問題主要出現(xiàn)課堂游戲環(huán)節(jié)的執(zhí)行上,教師對于這種新式的教學(xué)模式比較陌生,不知道要從什么方面進(jìn)行入手展開教學(xué),而且之前也沒相關(guān)的教學(xué)案例以至于教師只是盲目的開展課堂游戲,沒有掌握到其中的精髓所在,因此課堂游戲的重要性也體現(xiàn)不出來了。

        二、探究有效進(jìn)行英語教學(xué)中的課堂游戲環(huán)節(jié)的對策

        2.1進(jìn)行因材施教的教學(xué)模式,更好的執(zhí)行游戲教學(xué)

        由于學(xué)生都是不同的,每個(gè)學(xué)生都有著自己的思想和看法,對于一個(gè)事物的理解都是不一樣的,對于英語的教學(xué)來看也是一樣的。一些教師本來就喜歡英語課程學(xué)習(xí),所以教師無論進(jìn)行什么教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生都會進(jìn)行的很好,但是對于不喜歡英語課程的學(xué)生,教師不論采取什么都是無濟(jì)于事的,這時(shí)進(jìn)行因材施教的教學(xué)方式就可以很好的進(jìn)行教學(xué)任務(wù),可以很好的進(jìn)行游戲教學(xué)。

        在教師準(zhǔn)備開展“we are like PE”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,教師就可以通過因材施教的教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)同時(shí)進(jìn)行課堂游戲環(huán)節(jié)。在教師上課之前,可以先根據(jù)學(xué)生之前的課堂表現(xiàn)和成績將學(xué)生進(jìn)行小組劃分,在上課的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),教師先給學(xué)生講述一下本次課程的主要內(nèi)容,之后進(jìn)行分組課堂游戲環(huán)節(jié),教師讓學(xué)習(xí)較好的一組進(jìn)行自主知識競賽游戲,然后教師帶領(lǐng)另一組進(jìn)行游戲,教師進(jìn)行知識指導(dǎo),最后教師詢問學(xué)生的游戲體會,進(jìn)行總結(jié)改善。

        2.2采用多媒體技術(shù)指導(dǎo)游戲環(huán)節(jié),讓教師加入到游戲環(huán)節(jié)中去

        多媒體技術(shù)的出現(xiàn)對于教學(xué)事業(yè)來說可謂是一個(gè)福音,教師可以在日常的教學(xué)中利用多媒體技術(shù)講課變得更加生動活潑,也可以彌補(bǔ)教師的短板,將一些教師講授不清的知識通過多媒體幫助完成教學(xué)。對于英語的教學(xué)來說,多媒體技術(shù)也是有很大幫助的,不但可以幫助教師完成應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的英語教學(xué),也可以幫助教師開展課堂游戲環(huán)節(jié),將教師解放出去并加入到游戲中去。

        在教師準(zhǔn)備開展“I have big eyes”這一課程內(nèi)容的時(shí)候,教師就可以利用多媒體技術(shù)將課堂游戲環(huán)節(jié)更好的執(zhí)行,自己則是融入到學(xué)生中去。在教師上課之前,教師可以先設(shè)置一個(gè)游戲項(xiàng)目,并把游戲的步驟一步一步傳輸?shù)诫娔X中去,組成一個(gè)完整的游戲指引方案,之后在上課的時(shí)候,教師就可以打開多媒體進(jìn)行游戲指引,教師也加入到學(xué)生中去跟隨著多媒體的指導(dǎo)進(jìn)行游戲,教師也指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行知識教授。

        結(jié)束語

        綜上所述,要想將課堂游戲的環(huán)節(jié)真正的融入到日常的英語教學(xué)中還是比較困難的,要先打消教師對于這一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑,提供出來比較好的教學(xué)案列,讓教師對于這一教學(xué)環(huán)節(jié)有所信心,之后還要進(jìn)行開展環(huán)節(jié)的研究,讓學(xué)生可以按照教師的想法開展游戲,而不是自己做主的進(jìn)行游戲,打亂教師的教學(xué)計(jì)劃,之后完成游戲教學(xué)環(huán)節(jié),教師還要不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),真正的體會到游戲教學(xué)的重要性。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王文靜. 淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)的應(yīng)用[J]. 校園英語,2018,(35):178.1

        [2]陳明鑫. 游戲應(yīng)用于中學(xué)英語課堂教學(xué)的作用初探[J]. 校園英語,2018,(35):98.A97FEB30-F87A-4671-8845-AF44D3D58CA2

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