梁開元

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上廣泛運用，不僅可以深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，同時還可以在數(shù)學(xué)思維的指導(dǎo)下更加高效地解決數(shù)學(xué)實際問題。小學(xué)生的不論是心智還是學(xué)習(xí)能力都存在著問題，需要教師在數(shù)學(xué)課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師需要充分引導(dǎo)學(xué)生主動思考，同時，在開展實際教學(xué)工作時還需要尊重學(xué)生的身心個性化特點，積極探索新型高效的教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠擺正對數(shù)學(xué)知識錯誤的認知，以更加積極態(tài)度投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當中去。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生立體性思維

數(shù)學(xué)學(xué)科本身有著很強的抽象性特征，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有著較高的要求。因此教師可以選擇為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味情境的方式來調(diào)動學(xué)生的參與熱情，以積極的態(tài)度對數(shù)學(xué)知識進行思考與探究，進而促使學(xué)生的立體性思維得以養(yǎng)成。比如說教師在開展"觀察物體"這節(jié)課的教學(xué)時，教師為了保證學(xué)生可以更好的了解到物體的特點，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再依靠教材上的圖畫來對學(xué)生進行講解，教師根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)，將多媒體軟件與教材內(nèi)容相結(jié)合，促使學(xué)生能夠更為直觀地對物體的結(jié)構(gòu)進行觀察。另外教師還可以采用視頻和3D動畫的方式展現(xiàn)情境，讓學(xué)生更好地觀察幾何體，從而加深學(xué)生對知識點的認知，之后，教師可以將教材中的內(nèi)容進行整理分析，并創(chuàng)建出一個游戲情境，讓學(xué)生以2人為單位組成小組，進行游戲。首先，教師采用"猜一猜"，一個學(xué)生對該幾何體進行描述，另一個同學(xué)背對著黑板進行回答，回答錯誤，兩個學(xué)生位置交換;第二，教師可以根據(jù)幾何體的特點，采用"搭一搭"的方式開展教師，要求學(xué)生根據(jù)手里的幾何體道具，進行組建，以兩人為小組單位，比較哪個小組搭建的更牢固，通過設(shè)計游戲情境使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，同時還可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的空間觀念。

二、有效提出問題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維

現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作逐漸進入高潮，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師可以選擇進行提問的方式，去鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行積極的思考與探究，進而在思考的過程中加深對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。另外，教師還需要切實培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點與看法，對數(shù)學(xué)知識進行大膽地質(zhì)疑、小心地求證，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的批判性思維。例如，在以"三角形形的面積"的教學(xué)中，教師可以通過教材內(nèi)容對三角形相關(guān)內(nèi)容進行整理分析，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)"三角形的特性及分類"等知識，再結(jié)合多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)中為學(xué)生展現(xiàn)出不同類型的三角形，教師對學(xué)生進行提問，等腰三角形、直角三角形以及全等三角形的面積該如何計算？跟上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的平行四邊形的面積計算有沒有聯(lián)系？學(xué)生在進行思考月之后，教師順勢可以為學(xué)生們?nèi)ソ獯鹚麄兊睦Щ?，讓學(xué)生在思考中了解問題的真相，從而保證，通過這樣教學(xué)能提升學(xué)生在問題中的數(shù)學(xué)批判性思維。

三、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合性數(shù)學(xué)思維

拓展性質(zhì)的數(shù)學(xué)活動能夠增強的協(xié)作意志、主體自我學(xué)習(xí)意志、社會實際意志，增強學(xué)生分析數(shù)學(xué)統(tǒng)計資料、處理綜合數(shù)學(xué)提問的綜合素質(zhì)力量，進而培養(yǎng)的綜合型素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課外活動則是知識性的拓展，可以給學(xué)校營造自由愉快的課堂氣氛，發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)個性、數(shù)學(xué)教育潛能，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得以解放，進而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標需求。因此，在"統(tǒng)計分析表和條形統(tǒng)計圖"課程之后，學(xué)校老師又舉辦了一次拓展性的綜合數(shù)學(xué)教育課外活動，由學(xué)校老師以三人一小隊的形式開展了問卷調(diào)查活動，通過統(tǒng)計分析全班學(xué)生對動畫節(jié)目的喜愛，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把動畫節(jié)目加以分類，然后再由每個學(xué)員通過對自己的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析，繪制統(tǒng)計分析表和條形統(tǒng)計圖。在下一個的性教學(xué)活動中，老師挑選小組介紹了自己的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析成果，并由每個學(xué)生通過對自己的數(shù)據(jù)成果加以分析，談一談大家更感興趣的動畫節(jié)目是什么，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)據(jù)分析才能，并培養(yǎng)的合作意識，進而鼓勵學(xué)生在開展的性教學(xué)活動中提高整體綜合性數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)語

總而言之，良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成對于小學(xué)生的健康成長與發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，必須要改進與優(yōu)化傳統(tǒng)的知識灌輸式教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)趣味情境、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑以及開展實踐活動等形式來切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)思維去解決數(shù)學(xué)問題，最終為學(xué)生學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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