尹麗莎

摘要：學(xué)生要在閱讀中攝取海量的知識(shí)儲(chǔ)備，主要門徑是通過(guò)大量課外閱讀積累、沉淀、運(yùn)用，以達(dá)到學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，形成學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。在此，將闡述如何營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中釋放天性，沉浸式個(gè)性閱讀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化閱讀的方法和有效途徑，提高閱讀效率做了一些初步探究，形成有效可行的策略與可操作性和實(shí)踐性融合為一體，具有一定價(jià)值的推廣意義。

關(guān)鍵詞：課外閱讀、個(gè)性化閱讀、閱讀環(huán)境、閱讀策略。有效性探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“如果我能回到童年，我不會(huì)讓我浪費(fèi)時(shí)間，讀取的每一分鐘！”今天的智能手機(jī)，平板電腦，讀卡器，充滿了學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生和學(xué)生的自控能力和自治能力，一旦成癮，無(wú)法自拔。當(dāng)我們把一本很好的書(shū)，沉浸在這本書(shū)嗎，要把握本書(shū)的魅力，充滿了生命的書(shū)，以一個(gè)孩子純凈的心來(lái)看這個(gè)世界，那么教師就需要帶著學(xué)生走入課外閱讀的海洋，暢游千篇萬(wàn)章后，個(gè)性化閱讀引導(dǎo)、梳理、有效方法與策略，能具備極強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性。

首先，建立一個(gè)良好的閱讀環(huán)境的學(xué)生。

“孟母三遷的故事，關(guān)于一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境是非常重要的。為了營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)生的閱讀，使學(xué)生的眼睛看的是書(shū)，書(shū)，書(shū)內(nèi)書(shū)，該書(shū)的魅力，讓學(xué)生充分的電子產(chǎn)品的依賴。家庭是家庭的主導(dǎo)地位的增長(zhǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)，教育是一切教育的基礎(chǔ)。他說(shuō)，父母是孩子的智慧，智力取決于你感興趣的書(shū)籍的精神生活中占有舉足輕重的地位，?！拔蚁嘈?，家庭環(huán)境對(duì)兒童閱讀的重要性，說(shuō)不出話來(lái)。為家長(zhǎng)和孩子，甚至沒(méi)有說(shuō)太多的真相，必須用自己的行動(dòng)去影響孩子，孩子的一個(gè)很好的例子。少玩手機(jī)，孩子們不讀一本書(shū)，去購(gòu)物，去圖書(shū)館，一次又一次，少買一件衣服，買了一些書(shū)。兒童的父母的意愿，閱讀是一個(gè)可靠的消息來(lái)源。

創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)文化的閱讀環(huán)境，是校園建設(shè)的重要組成部分。校園作為學(xué)校教學(xué)空間的每一個(gè)過(guò)道，走廊，樓梯，外墻，可用空間等都是在定義方面，著名的書(shū)籍，繪畫(huà)等文化標(biāo)志和文化，教師和學(xué)生閱讀，方法的重要性。在同一時(shí)間，在每一層，一個(gè)自由的立場(chǎng)，根據(jù)教學(xué)的不同類別的書(shū)籍閱讀，學(xué)生閱讀的書(shū)，總是包圍，氣味，溫暖。對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育力量，對(duì)書(shū)中的“泡沫”，使閱覽室，圖書(shū)館，校園已成為一個(gè)最喜歡的書(shū)給學(xué)生上課的時(shí)候，學(xué)生們?cè)陂喿x中充分體驗(yàn)幸福。光有這些“硬”設(shè)施為學(xué)生建立閱讀的閱讀環(huán)境是不夠的，還要建設(shè)一個(gè)“軟環(huán)境”。“我們學(xué)校是定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，在教室里讀書(shū)，一個(gè)月一次的“建議”，為學(xué)生推薦一本好書(shū)，教學(xué)生要教學(xué)生讀卡，舉辦讀書(shū)筆記。通過(guò)這些設(shè)施的“軟”，顯示結(jié)果為一個(gè)階段的閱讀，學(xué)生閱讀興趣的積累增加了閱讀的快樂(lè)。

其次，教給學(xué)生閱讀的方法。

古人說(shuō)：“給魚(yú)，又授人以漁”。正確理解閱讀，能起到事半功倍的效果。

一、精華提煉法

“本質(zhì)”的關(guān)鍵是這本書(shū)的一些文章，集中精力，從外到內(nèi)，然后閱讀逐字、逐句煮熟，提取物，閱讀方法。該方法不僅對(duì)閱讀也是一種提取效率高、讀取方法。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀《老人與?！愤@本書(shū)中，有一句話“我拉著他！”老人激動(dòng)地叫道：“真是太棒了，我拉著他！”但很快我感覺(jué)頭暈強(qiáng)太多了，可能是自己創(chuàng)造的。盡管如此，他把釣魚(yú)繩?！拔依@一次，能讓他停下來(lái)。你看，我的步驟，兩個(gè)胳膊和充滿力量的，沒(méi)有問(wèn)題。“從這段描述中，我們可以感受到魚(yú)的拖船，興奮的心情。通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)的細(xì)節(jié)的內(nèi)部活動(dòng)，顯示出信心，目前的狀態(tài)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的一部分，這就要求學(xué)生做所有感官覺(jué)醒的心，眼，口，手，閱讀，注釋，邊，邊積累。在讀一本書(shū)，必須讀幾句句子的摘要，是美妙的，也是很好的。

二、垂直閱讀法

“垂直閱讀法，上下樓梯，“閱讀”。該方法更適合于閱讀或閱讀一些科幻小說(shuō)或部分選擇所需的部分，寫(xiě)科學(xué)文章，形成小通道的數(shù)據(jù)和信息，有能力的。除了豐富的語(yǔ)言積累，閱讀興趣和閱讀能力。如何引導(dǎo)大學(xué)生的研究中，寫(xiě)自己的名字，“垂直”引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀頁(yè)面導(dǎo)航，收集對(duì)自己有用的信息，調(diào)查得出的結(jié)論。當(dāng)然，新的瀏覽，速度很快，但只看到一個(gè)螺絲。

三、默讀推進(jìn)法

沉默是最有效的方法，以加快閱讀速度。在一般人的閱讀速度，閱讀，閱讀，閱讀能力，也反映。閱讀是沒(méi)有聲音的，在您的閱讀，閱讀能力，閱讀的主要方式是獨(dú)立的。這是快速，容易專注于獨(dú)立的思想。在訓(xùn)練中，一步一步，一步一步來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的書(shū)”，是世界上最廖莎閱讀體驗(yàn)，聯(lián)想，一種強(qiáng)烈的感覺(jué)：對(duì)莎士比亞的內(nèi)心世界，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從思想到行動(dòng)，積極參與生活的生活，生活的特點(diǎn)。

四、摘抄評(píng)價(jià)法

在閱讀過(guò)程中根據(jù)其需要的字、詞、句的全部或部分段乃至原閱讀的一個(gè)重要組成部分，很難安排，寫(xiě)筆記，評(píng)論。俗話說(shuō)：“不讀和墨水?！敖逃ぷ鳌?，一個(gè)美麗活潑的段落，摘錄，然后積累豐富的語(yǔ)言寫(xiě)的。

五、經(jīng)驗(yàn)

鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)了很多次。充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感悟，這就要求學(xué)生閱讀的書(shū)籍，期刊文章的內(nèi)容或形式上表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法和在課堂上的閱讀活動(dòng)。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀能力的提高。

讓學(xué)生讀不出，他知道世界上正在發(fā)生的事情，只是知識(shí)。閱讀是一種學(xué)習(xí)成果的鞏固、豐富知識(shí)的有效途徑。閱讀本書(shū)的過(guò)程中，鞏固了知識(shí)積累的過(guò)程。通過(guò)閱讀，學(xué)生了解更多關(guān)于著名人物的性格，喜歡探索大自然的欲望，激發(fā)了他們的閱讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，在教室里，除了吸引他人閱讀的書(shū)。學(xué)生只有在閱讀過(guò)程中，在一種文化中，吸收，積累，認(rèn)知，語(yǔ)言，文化，建構(gòu)自己的文化?？梢哉f(shuō)，閱讀改變生活。

參考文獻(xiàn)

[1]趙（“小學(xué)生朋友們）激發(fā)興趣，教給學(xué)生如何指南。