周學(xué)美

關(guān)鍵詞：小組合作;多樣手段;信息技術(shù);小學(xué)語文

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

正文：隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，教育改革的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量得到一定的保障。興趣學(xué)習(xí)通過建立在對(duì)于人的本性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，管理者一定要切實(shí)了解學(xué)生的興趣方向和教育需求，從而獲得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。這樣，學(xué)生才能充滿興趣和動(dòng)力投入到語文的學(xué)習(xí)之中，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提升。因此，任課教師要善于提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于教學(xué)具有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，從而獲取更佳的教學(xué)效果。在如此條件的帶領(lǐng)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力一定會(huì)有所進(jìn)步和提升，對(duì)于語文的認(rèn)識(shí)也了解也會(huì)更加深刻，在教師的影響之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任和義務(wù)，以及自我認(rèn)識(shí)都會(huì)有所提升和發(fā)展，會(huì)更為積極自主投入到學(xué)習(xí)之中，從而獲取更佳的學(xué)習(xí)成績。

一、小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)雖然一直是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式，但是小組合作收益卻十分低。因此，為了提升小組合作收益，也為了強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。任課教師可以組織小組進(jìn)行比拼和競(jìng)賽，無形之中形成“你追我趕”的良好局面，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

以教學(xué)《獵人海力布》為例，任課教師要求學(xué)生劃分小組，合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在小組合作之中，相互幫助，相互學(xué)習(xí)來共同完成教師所布置的任務(wù)，并且在遇到問題和挫折時(shí)，要共同解決和共同面對(duì)困難，從而有效激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。其次，要求學(xué)生在小組之中合作學(xué)習(xí)，共同分享自己的學(xué)習(xí)成果。比如《獵人海力布》是一個(gè)十分感人的故事。講解的是一個(gè)獵人為了挽救全村人的性命而違背諾言變成石頭的故事，所以大家才稱這塊石頭為“海力布”。又比如課文中的海力布是因?yàn)榫攘艘粭l小龍的性命而得到寶石的。小龍為了處于感謝將寶石送給海力布，并且告訴海力布……

二、多樣手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生打開語文大門的鑰匙，是學(xué)生走向語文殿堂的階梯。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能全身心投入其中，才能獲取好的學(xué)習(xí)成績。因此，任課教師可以采取多樣的手段教學(xué)，比如游戲教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

以教學(xué)《牛郎織女》為例，首先任課教師采取信息技術(shù)教學(xué)，出示圖片。第一幅圖：是牛郎和織女耕種織布的場(chǎng)景;第二幅圖：織女被抓到天上，牛郎努力上天的場(chǎng)景;第三幅圖：牛郎和織女站在天河遙遙相望的場(chǎng)景。隨即，任課教師在班級(jí)中開展“你問我答”的小游戲，來不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方式，真正意義上達(dá)到多樣手段教學(xué)。比如牛郎和織女的結(jié)局是什么？他們是如何相見的……學(xué)生們積極搶答道：“牛郎和織女被迫分開了。但是在喜鵲的助力下，牛郎可以短暫見到織女……”

三、信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的提升，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量逐漸提升。因此，任課教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，采取信息技術(shù)教學(xué)，實(shí)施高質(zhì)量教學(xué)。如此，學(xué)生在聲情并茂環(huán)境之下學(xué)習(xí)，既可以加深學(xué)習(xí)印象，又能喚醒學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)有一個(gè)更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。

以教學(xué)《慈母情深》為例，首先任課教師出示“我”與父母在日常之中相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引起學(xué)生的情感波動(dòng)。在平時(shí)媽媽總是會(huì)早早起床為我準(zhǔn)備上學(xué)的早餐、整理衣物、準(zhǔn)備爸爸上班的資料等;其次媽媽慌慌忙忙地上班……有的學(xué)生說道：“媽媽是偉大的，照顧著我們一家人。”還有的學(xué)生說道：“媽媽很愛我們。”隨即，任課教師出示課文之中母親的工作情境，引導(dǎo)學(xué)生表述母親的工作環(huán)境?！班须s的?！薄罢鸲@?！薄芭K亂的?！贝藭r(shí)，學(xué)生自動(dòng)帶入，已經(jīng)為辛苦工作的母親留下愧疚的淚水。在面對(duì)貧困的家境、努力工作的母親，我自己不應(yīng)該為了滿足自己的私欲而撒謊……通過信息技術(shù)的使用，拉進(jìn)了學(xué)生與課文的距離，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課文存在我們的生活之中，這無疑加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

總而言之，想要獲得更好的教學(xué)效果，任課教師就要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)策略，并且采取較為新穎、多樣的教學(xué)手段授課，來贏得學(xué)生的認(rèn)可和支持，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。這樣，任課教師才能更好地為學(xué)生所服務(wù)，來贏得學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文的好感。如此一來，學(xué)生才能獲得真正意義的提高，才能獲取更佳的學(xué)習(xí)成績，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

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