李志娟

摘要：社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，高職學(xué)生在畢業(yè)以后，如果沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生就會(huì)對(duì)未來(lái)如何發(fā)展產(chǎn)生迷茫的心態(tài)。因此，針對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力十分重要。文章將對(duì)在高職院校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的意義作出分析，并且提出有效的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)開(kāi)展的措施。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué);職業(yè)規(guī)劃課程;教學(xué)策略;

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)發(fā)展的變化，職業(yè)規(guī)劃越來(lái)越受到重視，許多學(xué)校都會(huì)在教學(xué)體系中設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃課程。但是，部分高職院校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開(kāi)展選擇忽視，培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的意識(shí)比較薄弱。即使有職業(yè)規(guī)劃課程，其教學(xué)也并未落到實(shí)處，還存在許多不足。比如說(shuō)，部分高職學(xué)校只有在學(xué)生快要畢業(yè)時(shí)才會(huì)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，但大多是泛泛之談，沒(méi)能結(jié)合工作崗位的真實(shí)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確講解。比如說(shuō)，在開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃課程時(shí)，將其簡(jiǎn)單等同于找工作。這些問(wèn)題讓學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力不能得到良好發(fā)展，高職學(xué)校職業(yè)規(guī)劃課程的效果較差。

一、高職師生重新認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃課程

轉(zhuǎn)變師生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的態(tài)度是構(gòu)建高效的職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)的前提。高職教師和高職學(xué)生都要重新認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃課程。

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的當(dāng)下，學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大。如果高職學(xué)生不能做好自己的職業(yè)規(guī)劃，那么在選擇工作時(shí)就會(huì)茫然無(wú)措，降低自身的競(jìng)爭(zhēng)力。而學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃課程，了解職業(yè)選擇的方法，對(duì)自我的性格特長(zhǎng)等有一定認(rèn)知，能夠避免學(xué)生將時(shí)間浪費(fèi)在低效的職業(yè)選擇和不擅長(zhǎng)的工作崗位上。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程的教學(xué)，學(xué)生在認(rèn)清自我的基礎(chǔ)上，制定職業(yè)規(guī)劃，教師從旁輔導(dǎo)，讓學(xué)生有良好的就業(yè)心態(tài)，讓學(xué)生的職業(yè)生涯健康發(fā)展。

明白了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，才能夠在教學(xué)和學(xué)習(xí)中真正重視職業(yè)規(guī)劃課程，擺正態(tài)度。一方面，提高學(xué)生吸收和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的速度，讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)，產(chǎn)生更為清晰的職業(yè)訴求，并在生活中有意識(shí)的了解相關(guān)職業(yè)的內(nèi)容;另一方面，能夠刺激教師在教學(xué)中積極創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)，真正從學(xué)生的角度出發(fā)考慮教學(xué)的有效性，不斷融入多樣化的教學(xué)方法。

二、科學(xué)開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

提高高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程的教學(xué)有效性，教師要承擔(dān)起主導(dǎo)的責(zé)任，從教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將更多的精力投入到職業(yè)規(guī)劃課程中，讓學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力提升。

為了加強(qiáng)教師主導(dǎo)的課堂效果，高職教師必須要針對(duì)性的提高自己的職業(yè)規(guī)劃能力，不斷深入探究職業(yè)規(guī)劃理論，進(jìn)行必要的職業(yè)實(shí)踐，提高教師在理論和實(shí)踐方面的專(zhuān)業(yè)性，更好的指導(dǎo)學(xué)生。

面對(duì)職業(yè)規(guī)劃課程。教師一方面要針對(duì)職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和整合，科學(xué)開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程。另一方面教師要增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃課程的趣味性，在教學(xué)中創(chuàng)新形式，改變教學(xué)方法，融入創(chuàng)新性的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用新時(shí)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行改革。

首先，教師將職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容劃分成為“自我”、“職業(yè)”、“匹配”三個(gè)模塊，在第一年的職業(yè)規(guī)劃課程中重點(diǎn)教學(xué)“自我”模塊。在“自我”模塊中，包括“自我認(rèn)知”、“自我探索”、“自我管理”，這些內(nèi)容之下，又可以細(xì)分為“我的職業(yè)理想”、“我的職業(yè)興趣”、“我的時(shí)間管理”等教學(xué)內(nèi)容。然后，教師根據(jù)教學(xué)邏輯，由易到難、由淺到深，將這些內(nèi)容分配到每一堂職業(yè)規(guī)劃課程中。

在每一課中，高職教師要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生興趣，在輕松和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)到知識(shí)。比如說(shuō)，在教學(xué)“職業(yè)性格”的課堂上，教師可以用職業(yè)能力傾向測(cè)試的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，判斷自己在哪一方面更具有潛力，從而在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展這項(xiàng)能力。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，增加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

開(kāi)展更加有效的高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，教師要在課程中增添社會(huì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生在積極的實(shí)踐活動(dòng)中了解工作內(nèi)容，判斷自己是否適合這個(gè)職業(yè)。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力增強(qiáng)，同時(shí)積累大量的經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槲磥?lái)職業(yè)選擇、職業(yè)判斷、職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

比如說(shuō)，高職學(xué)校與有關(guān)企業(yè)建立合作，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程，企業(yè)中相關(guān)職業(yè)的人員可以在高職職業(yè)規(guī)劃課程中分享教學(xué)，讓學(xué)生了解相關(guān)工作的真實(shí)體驗(yàn)。同時(shí)，高職學(xué)校和企業(yè)共同建立實(shí)踐基地，讓學(xué)生到基地中進(jìn)行實(shí)習(xí)，在真正的工作過(guò)程中了解自己的不足，認(rèn)識(shí)到工作中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，一邊實(shí)習(xí)一邊學(xué)習(xí)，逐漸完善和提高自己的職業(yè)能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生對(duì)有關(guān)職業(yè)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，增強(qiáng)了自己的職業(yè)規(guī)劃能力。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展更加有效的職業(yè)規(guī)劃課程，教師和學(xué)生都要提高對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知，教師設(shè)計(jì)科學(xué)的課程安排，創(chuàng)新教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，在教學(xué)課程中添加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高職業(yè)規(guī)劃課程的質(zhì)量。學(xué)生要積極配合教師，努力吸收和轉(zhuǎn)化職業(yè)規(guī)劃課程上的知識(shí)，在實(shí)踐中尋找正確的就業(yè)方向。

參考文獻(xiàn)

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