季瑩維

摘要：游戲是兒童的學習，游戲是兒童的生活。在游戲中，兒童的行為表現(xiàn)，體現(xiàn)了兒童的發(fā)展和內(nèi)在需要。讀懂兒童的行為和行為變化，就能科學地評價兒童的發(fā)展狀態(tài)，促成兒童達到發(fā)展的目標。其關(guān)鍵在于找準觀察的“眼”，解讀兒童的“行”，表達觀察的“果”。

關(guān)鍵詞：觀察;解讀;表達

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、找準觀察的“眼”

觀察是一種有目的、有計劃、有方向、比較持久的活動。教師對幼兒的觀察伴隨一日生活隨時隨地發(fā)生著。教師可以有意識地選擇游戲區(qū)域或兒童個體進行有目的的觀察和記錄，還可采用記錄表、拍攝、便箋條的形式隨機進行觀察、記錄，觀察記錄后需及時整理觀察、記錄到的信息。

（一）觀察什么

幼兒在室內(nèi)和戶外開展的游戲的種類不同、內(nèi)容不同，教師觀察的目標也不一樣，所以觀察的內(nèi)容不能一概而論。一般來說，主要是觀察游戲中的幼兒的以下幾個方面：游戲主題、游戲角色、對材料的選擇和運用、游戲情節(jié)的發(fā)展、游戲中的語言和交往、游戲的持續(xù)時間與游戲興趣、對游戲規(guī)則的理解和遵守。

（二）觀察的方法

觀察的方法可以分為正式的觀察方法和非正式的觀察方法。

正式的記錄方式包括：圖表法（追蹤、社交圖形）;抽樣法（時間抽樣、事件抽樣、快照法）;結(jié)構(gòu)化敘事法;等級評定量表法。

非正式的觀察方法包括：非結(jié)構(gòu)化的敘事觀察;日記記錄;軼事記錄;檢核表。

（三）觀察應(yīng)注意的問題

教師在觀察幼兒的游戲活動時，應(yīng)注意下以下幾點：

1.根據(jù)觀察目的確定觀察對象，選擇適宜的觀察方法。

2.給予幼兒充足的游戲時間和豐富的材料，以呈現(xiàn)其真實的狀態(tài)。

3.應(yīng)持續(xù)觀察，以確保能觀察到幼兒典型的游戲行為和持續(xù)的發(fā)展過程。

4.應(yīng)盡可能減少對游戲的控制和干預(yù)，確保幼兒的自然狀態(tài)。

二、解讀兒童的“行”

兒童的行為是一個整體，五個領(lǐng)域之間相互融合，相互影響，教師在呈現(xiàn)兒童行為分析時，要從多個領(lǐng)域找原因、做評價、找對策。在使用理論解讀時，別把理論當作一把尺子，兒童間的個體差異很大，影響行為表現(xiàn)的因素比較多，機械地套用，只能得出不恰當?shù)慕Y(jié)論，理論告訴我們的是兒童發(fā)展的一般規(guī)律。在觀察之前，教師可以根據(jù)理論取向，找到相映的觀察點，即可以找到你要觀察什么。在觀察之中，教師可以根據(jù)理論來確定觀察重心。在觀察之后，教師可以根據(jù)理論來分析，找到解決辦法。

教師要應(yīng)用理論來解讀兒童行為，培養(yǎng)兒童興趣，鼓勵兒童表達。了解幼兒家庭情況，做好家長工作，具體分析原因，提供相映對策，依照年齡特點解讀行為，了解實際情況，確定行為性質(zhì)，找出行為差異，改善發(fā)展模式，促進行為發(fā)展。

三、表達觀察的“果”

教師要尊重兒童游戲的愿望，讓兒童決定怎么玩。不要讓兒童陷入無聊之中，也不要讓兒童禁錮在各種“不許”中。“等待”也是在尊重兒童的游戲節(jié)奏。尊重兒童的需要和游戲水平，游戲是兒童的需要，這種需要既有生理發(fā)展的需要，也有心理社會的需要。尊重兒童的游戲世界，還游戲以快樂，是尊重的首要境界。讓兒童在游戲世界里，體會平等、尊重。不吝惜贊揚，用簡單、朗朗上口的語言和孩子及時回應(yīng)，這樣更容易被學前的孩子記住。

教師是反思者，對幼兒參與活動的表現(xiàn)進行反思，追隨其興趣。對自己的教學行為進行反思，改進教學方法。對游戲活動內(nèi)容進行反思，繼續(xù)完善，拓展和深化游戲活動。

結(jié)語

教師要學會科學地觀察記錄、解讀兒童行為。教師觀察時要尊重兒童，學會等待，及時處理兒童的個性化需求。教師要合理運用理論，對不同的兒童，要根據(jù)實際情況，靈活、科學地解讀兒童的行為和行為變化，從而科學地評價兒童，促進兒童達到發(fā)展的目標。