黃靜

摘要：新課程改革是世界學校教育發(fā)展的總趨勢。隨著21世紀知識經(jīng)濟的到來，我國加快了基礎教育課程改革的步伐，以確保中華民族在全球化進程中的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育的過程中，我們認識到美術教育在提高和完善人的素質(zhì)方面的獨特作用。作為課程改革中的美術教師，培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的綜合素質(zhì)尤為重要。

關鍵詞：初中美術? 審美教育? 人文性? 創(chuàng)造性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

新課程標準指出，美術教育的主要目的是讓學生參與各種美術活動，嘗試不同的工具、材料和生產(chǎn)過程，學習美術欣賞和評論的方法，豐富視覺，觸覺和審美體驗，體驗美術活動的樂趣。因此，在美術教育中，我們不應盲目地將教材中規(guī)定的教學內(nèi)容作為教學內(nèi)容，在主體和形式的選擇和表達上給學生留下自由的空間。如何在美術教育中更好地轉變教學觀念，提高學生的審美能力和綜合素質(zhì)，筆者試圖從以下幾個方面來發(fā)展自己的經(jīng)驗。

一、教師轉變教育觀念，促進學生學習方式轉變

新美術課程“根據(jù)學習活動劃分美術學生的領域，并加強學習活動，注重美術課程與學生生活體驗的密切關系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和技能，提高他們對自我和人類社會的熱愛和責任感，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力?！叭罩屏x務教育美術課程標準中的這句話自然對美術教師提出了新的要求：我們需要回顧以往美術課的常規(guī)經(jīng)驗和活動方式，控制自己的教學行為，當然，還要適應新美術課程的變化。

梁啟超曾說：“情感教育的最大利器是藝術?！币魳贰⒚佬g和文學抓住了解開情感之謎的鑰匙。美育是以美的對象和美的存在形式為內(nèi)容的教育。它是一種以形成學生正確的審美觀為內(nèi)容，培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的教育。學校的美育在于全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的審美能力。美是美術學科之一。美術科學創(chuàng)造美，她的雕塑美術作品主要是對自然美和社會生活美的再現(xiàn)。

美術教師是否有意識地調(diào)整自己的教學行為，直接關系到新美術課程的真正有效實施。在新的美術課程中，由于新教育理念的貫徹落實和對學生身心發(fā)展的特別關注，它給美術課帶來了豐富多彩的互動教學。為了讓學生更加主動地學習，美術教師應根據(jù)實際情況不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發(fā)展的需要。同時，互動教學活動將繼續(xù)鼓勵教師更新教學方法。在新的美術課程中，教師將成為先鋒和創(chuàng)造者。多樣化、選擇性的課程要求，使美術教師只有在課堂上不斷提高，在課程改革的實踐和研究中不斷提高自己的思想素質(zhì)和專業(yè)能力，才能為進入新課程提供最基本、最有效的保障。

二、美術課程教學應注重人文教育

美術課程標準表明美術課程具有人文性，美術是人類的文學。美術是文化的重要組成部分，與社會生活的各個方面都有著密不可分的聯(lián)系。因此，美術也應該被視為一種文化學習。通過美術學習，學生可以了解人們情感、態(tài)度和價值觀的差異，了解人類社會的豐富性，了解美術的特點、美術表現(xiàn)的多樣性，以及在各種文化情境下美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，以及對世界多元文化主義的寬容和尊重。

新的教育理念強調(diào)以人為本，重視學生的情感培養(yǎng)，尊重學生，愛護學生，實現(xiàn)師生互動，是現(xiàn)代課堂的主旋律。近幾年的教學經(jīng)驗告訴我，只有深入理解教材，靈活使用教材，教材才能為教學服務。教師應放下架子，積極與學生進行眼神交流，關注學生在學習過程中的情感體驗，用心教學。只有在和諧的氛圍中，才能打開學生的內(nèi)心世界，充分表達學生的個性和情感，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和凈化學生的心靈。

三、美術課堂還應注重自主性

在課堂上，學生不僅應該積極地進行學習活動并主動提出問題，還應該有權對學習結果進行自我評估。在傳統(tǒng)欣賞中，教師是“知識的化身”，享有最高的地位。因此，評價權也掌握在教師手中。學生的錯誤通常由老師發(fā)現(xiàn)并指出，學生的利益也需要老師的同意。同時，通過調(diào)整自己的態(tài)度和技能，學生不僅可以對自己的學習成果獲得更積極的評估，而且還可以將自己的態(tài)度和技能從積極的評估轉變?yōu)橛行У脑u估。因為學習的有效性不僅來自于成功的操作，也來自于對操作本身的反思和總結。學生通過獨立評估“欣賞成功”和“理解錯誤”。在接下來的實踐中，受試者經(jīng)常在了解成功或錯誤的基礎上觀察新的操作過程，形成自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)控。

同時，為了提高課堂教學效果和教學質(zhì)量，美術教師首先必須具備精湛的美術專業(yè)知識和技能，更重要的是要有強烈的奉獻感、愛心和責任感。其次，教師的魅力也會影響學生對美的感知。因此，教師應精心組織教學語言，維護教學形象，將個人魅力延伸到藝術學科的魅力上，讓學生在課堂上感受到學習這門學科的樂趣。

總而言之，作為學校的美術教師，我認為今天的美術學科不再是單一的美術課程，而是為了支持其他課程，更好地加強不同學科之間的橫向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新思維，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能和綜合實踐技能。

參考文獻

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