仁真志瑪

摘要：新課程改革在當(dāng)前這一時期開始不斷深入，小學(xué)階段的學(xué)科發(fā)展主要方向是創(chuàng)新小學(xué)語文課堂。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，周末作業(yè)是其中最為重要的內(nèi)容，不斷優(yōu)化小學(xué)語文周末作業(yè)能夠使其在語文教學(xué)過程中的重要作用得到更好的發(fā)揮，并且還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效果?；诖耍疚恼聦πW(xué)語文個性化周末作業(yè)的實踐研究進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;個性化;周末作業(yè);實踐

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

作業(yè)是課堂的鞏固和延伸，是課堂教學(xué)的升華。它有助于學(xué)生較深刻地理解教材，掌握和運用知識以及培養(yǎng)技能，還可以使學(xué)生開闊視野、發(fā)展個性，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神的重要途徑。因此，創(chuàng)新小學(xué)語文作業(yè)布置是有著重要意義的。

一、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，分層次、彈性布置作業(yè)

語文作業(yè)要安排書面作業(yè)與閱讀、實踐活動相結(jié)合。作業(yè)設(shè)計要針對不同學(xué)生的學(xué)情，既要照顧全體，又要兼顧個體，可設(shè)置必做題與選做題。書面作業(yè)要難易適當(dāng)、題量適中、有練習(xí)價值，堅決杜絕機械、無效、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。閱讀分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀，課內(nèi)閱讀內(nèi)容主要安排預(yù)習(xí)、朗讀、背誦等任務(wù)，課外閱讀內(nèi)容安排各年級推薦的閱讀書目與學(xué)生自選書目結(jié)合，閱讀量要適度安排，但總量要到達(dá)語文課標(biāo)對各學(xué)段閱讀量的總要求。實踐活動以校園活動和社會活動為主，以故事會、詩詞大賽、演講賽以及社區(qū)調(diào)查研究等豐富的形式開展。書面作業(yè)和課內(nèi)閱讀以夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目的，課外閱讀以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間、提高語文素養(yǎng)為主要目的，實踐活動以提升學(xué)生語文運用能力為主要目的。這樣分層次、彈性布置作業(yè)，既能讓學(xué)困生“吃飽”，又能給優(yōu)秀生“加餐”。

二、增強周末作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生往往會有極為強烈的好奇心，所以讓學(xué)生好奇心得到滿足就會很好地讓他們對學(xué)習(xí)充滿熱情，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣得到更好的激發(fā)。所以，興趣才是教師設(shè)計周末作業(yè)時最應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。在對作業(yè)進行分配時，小學(xué)語文教師可以通過對多媒體加以利用來將Flash動畫播放給學(xué)生看，以此來讓學(xué)生加深對作業(yè)的印象，這種方式會讓學(xué)生覺得周末作業(yè)根本不是想象中的那么困難，也就不會退縮，這種通過播放動畫來為學(xué)生布置作業(yè)的方式帶給學(xué)生的安撫效果十分明顯。除此之外，周末作業(yè)形式的變化也是語文教師需要注意的內(nèi)容，教師要幫助學(xué)生在單純的寫作業(yè)過程中，融入繪畫、唱歌、游戲等方式，以此來讓學(xué)生對完成周末作業(yè)更加有興趣、有信心。同時為了更加合理且科學(xué)地為學(xué)生安排語文作業(yè)，教師還需要以觀賞作業(yè)和自主作業(yè)這兩種形式來為學(xué)生設(shè)計更加有針對性、更加貼心的作業(yè)。

三、開展實踐類的周末作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

教師可以布置一些實踐類的周末作業(yè)，實踐類的活動能夠強化學(xué)生的參與程度，并且，這種方式十分適合小學(xué)階段的學(xué)生，讓學(xué)生通過真實的體驗和感受，來進行知識的感悟，十分符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知規(guī)律。在相應(yīng)的情景下，學(xué)生也能夠靈活地將語文內(nèi)容進行滲透，使學(xué)生在獨立完成時間的作業(yè)的過程中，對語文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解和思考，讓學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，逐漸感受到語文知識的趣味性，以及學(xué)習(xí)過程的活躍性。在開展實踐的作業(yè)時，教師可以從學(xué)生的生活事物出發(fā)，這樣生活化教育理念進行合理的滲透，使學(xué)生能夠在一種相對更加熟悉的情境下來，進行語文知識的理解和體會。并且，生活化的教育模式，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，讓學(xué)生不自覺地將自身的思想和情感進行投入，實現(xiàn)語文知識的內(nèi)化，強化教學(xué)的育人效果。

四、設(shè)計自主性作業(yè)，使學(xué)生個性得到發(fā)展

學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主人，是完成作業(yè)的主體，理應(yīng)享有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。在作業(yè)設(shè)計中也應(yīng)盡可能多的給學(xué)生提供自主探究，獨立獲取新知的機會。因此，教師布置語文作業(yè)在考慮共性的同時，也要兼顧學(xué)生的個性，使它成為學(xué)生個性發(fā)展的園地。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，放手讓學(xué)生自己設(shè)計、編寫作業(yè)題，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會提出問題，讓學(xué)生用自己擅長的表現(xiàn)方式把自己的學(xué)習(xí)體驗與認(rèn)識呈現(xiàn)出來，發(fā)揮學(xué)生的積極性，為發(fā)展學(xué)生的才能奠定基礎(chǔ)。

五、科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)開放性

新課改要求，教師必須培育學(xué)生新時代的綜合素質(zhì)。語文內(nèi)容多樣，但所能培育學(xué)生達(dá)成的交際能力、理解能力、分析能力等也有一定范圍，教師需要規(guī)劃設(shè)計科學(xué)的思維導(dǎo)圖，將各種作業(yè)內(nèi)容所能培育學(xué)生不同的能力傳導(dǎo)過程繪制出來，然后針對每一份作業(yè)進行效果強化。在實施語文作業(yè)的過程中，同樣要注重邏輯的連貫性，教師自身必須清晰明確每份作業(yè)所能培育的目標(biāo)，因而規(guī)劃互動環(huán)節(jié)與引導(dǎo)流程時應(yīng)具體，在真正的實施細(xì)節(jié)上觀察入微，按照學(xué)生的行為變化及時調(diào)整實施的方法與手段。例如，在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)節(jié)日》這篇課文時，教師要設(shè)計出相對開放性的作業(yè)形式，讓小學(xué)生自主探究完成，利用本節(jié)課作業(yè)的開放性，增強小學(xué)生完成作業(yè)的自信心，從而提高其作業(yè)能力。比如，1.在課文中找到我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并說一說這些傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。2.選擇一個到兩個傳統(tǒng)節(jié)日，與父母一同開展實踐活動。教師可以借助媒體的系統(tǒng)模塊形式，使合作探究變得富有趣味。教師可以結(jié)合小程序游戲，以吞金幣游戲的方式通關(guān)然后提出問題，可以將傳統(tǒng)節(jié)日中的標(biāo)志性符號作為吞金幣闖關(guān)的動漫形象，使小學(xué)生能夠持續(xù)關(guān)注并深度思考。

結(jié)束語

綜上所述，作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，講究作業(yè)設(shè)計策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方法，設(shè)計以學(xué)生為本、全面高效、新穎多樣、與實際緊密相連的語文作業(yè)，這樣就可以使每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)及個性得到良好的發(fā)展。

參考文獻

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