肖婭冰 彭丹

摘要：低年級(jí)是小學(xué)生識(shí)字的啟蒙階段，對(duì)小學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將會(huì)起到良好的鋪墊作用，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生需要掌握大量漢字知識(shí)，實(shí)際學(xué)習(xí)難度比較大，教師必須要激勵(lì)學(xué)生們產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)動(dòng)力，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上開(kāi)展趣味識(shí)字教學(xué)能夠更好地發(fā)揮小學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性。筆者將在下文中重點(diǎn)探究如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中采取趣味識(shí)字教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：趣味識(shí)字教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

引言

以往小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展識(shí)字教學(xué)時(shí)總會(huì)采取枯燥乏味灌輸式的識(shí)字教學(xué)措施，很少抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和個(gè)人喜好激發(fā)學(xué)生們的識(shí)字興趣和主動(dòng)性，這樣很難夯實(shí)學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)，隨著新課程教育改革政策的推廣和落實(shí)，很多小學(xué)語(yǔ)文教師也逐漸意識(shí)采取豐富有趣識(shí)字教學(xué)的重要意義。并對(duì)其提出以下幾點(diǎn)教學(xué)見(jiàn)解，以供相關(guān)同行進(jìn)行參考和借鑒。

一、采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)趣味識(shí)字教學(xué)活動(dòng)

新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文課堂教師所采取的口頭識(shí)字教學(xué)方式，已經(jīng)很難使學(xué)生們產(chǎn)生良好的識(shí)字學(xué)習(xí)效果，有些低年級(jí)小學(xué)生自身的認(rèn)知水平和理解學(xué)習(xí)能力還比較差，所以很難對(duì)教師所采用的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行更好的理解和消化，通過(guò)教師將多媒體與識(shí)字學(xué)習(xí)內(nèi)容，用音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式進(jìn)行有效地整合并加以展示出來(lái)，能夠更好地促使小學(xué)生積極參與識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也讓學(xué)生們更加清晰地了解漢字的形成過(guò)程。例如，在講解《傳統(tǒng)節(jié)日》課程時(shí)，這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)時(shí)為了讓學(xué)生們掌握“貼、敬、街、轉(zhuǎn)，艾，舟，鬧”等新的漢字知識(shí)，教師可以借助多媒體將所學(xué)漢字轉(zhuǎn)變成圖畫(huà)形式，讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)漢字發(fā)揮聯(lián)想力，這樣能夠使小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)充分更多的樂(lè)趣，教師也可以用多媒體設(shè)備中的視頻功能，讓學(xué)生們了解所學(xué)新漢字的發(fā)展歷程，這樣能夠幫助學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字時(shí)更好地區(qū)分他們究竟是左右結(jié)構(gòu)，還是上下結(jié)構(gòu)，以及半包圍結(jié)構(gòu)。同時(shí)也讓學(xué)生們更好地掌握漢字記憶規(guī)律，逐漸增強(qiáng)他們對(duì)漢字的記憶效果。

二、將生活實(shí)際與識(shí)字教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

多數(shù)語(yǔ)文知識(shí)都與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)處理好生活上的各種事物具有決定性的作用，所以小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展趣味性識(shí)字教學(xué)時(shí)可以將生活實(shí)際與識(shí)字教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密地整合在一起，這樣才更加有利于提升學(xué)生們的識(shí)字學(xué)習(xí)成效性，一定要結(jié)合小學(xué)生的生活感受進(jìn)行入手，以此調(diào)動(dòng)小學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地使學(xué)生們對(duì)所學(xué)漢字產(chǎn)生更多的聯(lián)想力。例如，在講解《田家四季歌》課程時(shí)，在講解“季”這個(gè)漢字知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生們聯(lián)想到農(nóng)民從耕種用禾苗撒種子時(shí)的場(chǎng)景，在學(xué)習(xí)“蝴蝶”這兩個(gè)字時(shí)，教師可以為學(xué)生們播放蝴蝶從出生到成長(zhǎng)演變的時(shí)的短片，帶入這種自然生活類(lèi)教學(xué)場(chǎng)景，這樣能夠更好地幫助學(xué)生們理解為什么要用蟲(chóng)子旁，讓學(xué)生們更好地了解“蝴蝶”這兩個(gè)漢字的組合結(jié)構(gòu)形式，同時(shí)學(xué)生們也能夠在此過(guò)程中獲得更多的識(shí)字學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而更好地增長(zhǎng)學(xué)生們的漢字知識(shí)儲(chǔ)備量。

三、營(yíng)造良好的識(shí)字教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課堂開(kāi)展識(shí)字教學(xué)主要是為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們逐漸地養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地提高小學(xué)生的識(shí)字能力，為了更好地幫助小學(xué)生奠定好識(shí)字基礎(chǔ)。教師可以將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，這樣能能夠使學(xué)生們自然而言的將所學(xué)漢字掌握扎實(shí)牢固。同時(shí)也更好地幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)漢字記憶水平。比如，在講解《狐假虎威》課程時(shí)，教師可以首先在課堂山出示這節(jié)課的圖畫(huà)，讓學(xué)生們回答這兩個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng)，猜想他們所做的事情，學(xué)生們之前通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠更好地用筆書(shū)寫(xiě)狐貍和老虎這四個(gè)生字。當(dāng)講解“東張西望”“搖頭擺尾”這些新識(shí)字知識(shí)時(shí)，教師也可以讓學(xué)生們兩人一組上臺(tái)進(jìn)行表演，另一個(gè)進(jìn)行猜詞。以此使趣味性識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生更加良好的教學(xué)效果。教師也可以將字卡進(jìn)行剪裁，讓學(xué)生們將漢字分開(kāi)放，讓學(xué)生們進(jìn)行組合拼搭，這樣能夠更好地提升小學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字知識(shí)的記憶效果，同時(shí)也是學(xué)生們更好地感受到學(xué)習(xí)識(shí)字知識(shí)所帶來(lái)的趣味感。

四、開(kāi)展趣味識(shí)字游戲競(jìng)賽活動(dòng)

在實(shí)際學(xué)習(xí)漢字知識(shí)的過(guò)程中，盡管很多小學(xué)生能夠快速的將新鮮的漢字知識(shí)記住，但是會(huì)很快忘記他們的讀音，所以教師在采取趣味識(shí)字教學(xué)時(shí)，要充分激發(fā)學(xué)生們的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣，不斷地提高學(xué)生們記憶漢字的效果，增加小學(xué)生的漢字知識(shí)儲(chǔ)備量。為了使趣味識(shí)字教學(xué)更具有成效性，教師可以結(jié)合小學(xué)生平時(shí)所參與的各種游戲活動(dòng)，組織創(chuàng)編新穎，趣味度高的識(shí)字游戲競(jìng)賽，這樣能夠更好地幫助學(xué)生們鞏固好所學(xué)漢字知識(shí)。例如，在講解完《狐貍分奶酪》課程后，這節(jié)課需要學(xué)生們掌握“始、撿、酪”等十二個(gè)漢字知識(shí)，教師可以將學(xué)生們科學(xué)合理地分成幾個(gè)小組開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽活動(dòng)，提前為學(xué)生們準(zhǔn)備好猜字謎習(xí)題，或者詩(shī)歌閱讀，歇后語(yǔ)等問(wèn)題，讓各組學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)將正確字的答案統(tǒng)一寫(xiě)到各組的本子上，這樣能夠更好地激發(fā)各組成員的自身的知識(shí)能量和學(xué)習(xí)激情，從而更好地幫助學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)記住新學(xué)漢字知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在開(kāi)展趣味識(shí)字教學(xué)課程時(shí)，需要教師根據(jù)實(shí)際情況采取合理的教學(xué)措施，同時(shí)也要不斷地探索新的識(shí)字教學(xué)方法，也可以借助多種教學(xué)資源整改趣味性識(shí)字教學(xué)方法，這樣才能夠更好地幫助小學(xué)二年級(jí)學(xué)生提高識(shí)字學(xué)習(xí)水平。

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