蔣曉明

摘要：當(dāng)前“雙減”改革不斷深入發(fā)展，小學(xué)課后服務(wù)也面臨著改革的重任，如何提升小學(xué)課后服務(wù)的效能成為教師教學(xué)的重中之重。小學(xué)教師要根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢，針對小學(xué)課后服務(wù)，積極采取有效的措施，促進小學(xué)課后活動效果的提升，達到“雙減”改革的要求。本文首先對“雙減”背景下小學(xué)課后服務(wù)的效能進行分析，然后提出“雙減”背景下小學(xué)課后服務(wù)的實踐策略，希望對促進小學(xué)課后服務(wù)質(zhì)量的提升做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景下;小學(xué);課后服務(wù);效能分析;實踐

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，對于學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，新課程教學(xué)改革應(yīng)運而生。目前“雙減”政策的實施，對小學(xué)教學(xué)課后服務(wù)提出了更高的要求。因此小學(xué)語文教師要針對學(xué)生的應(yīng)用能力，積極開展小學(xué)課后服務(wù)，有效改善當(dāng)前教學(xué)模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。真正實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，滿足當(dāng)前社會發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需要。

一、“雙減”背景下小學(xué)課后服務(wù)的效能分析

隨著目前“雙減”改革的持續(xù)深入進行，開展課后服務(wù)是小學(xué)教師教學(xué)的重點。教師要在課后服務(wù)中，將本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，將一類問題放在一起進行設(shè)計，開展課后服務(wù)，有效提升小學(xué)教學(xué)的效率。首先是作業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高教師高效的課后服務(wù)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對本堂課的知識點進行高效的歸納總結(jié)，以減少重復(fù)學(xué)習(xí)，浪費學(xué)習(xí)時間。同時開展作業(yè)輔導(dǎo)，也有效加深了學(xué)生的理解和記憶，促進了學(xué)生對于知識點的掌握和運用，并且對于學(xué)生拓寬知識面，提高知識的應(yīng)用能力也具有非常重要的作用。其次是社團活動環(huán)節(jié)，通過教師的課后服務(wù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和文化底蘊。教師要在學(xué)生的日常社團活動中，引導(dǎo)其充分認(rèn)知體育鍛煉的魅力，感知書法藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。除此之外，社團活動的課后服務(wù)不僅僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，還能夠鍛煉學(xué)生持之以恒的精神品質(zhì)，推動學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)生通過社團活動可以陶冶自己的情操，鍛煉自己的專注力，使自己更能夠?qū)Ｐ闹轮镜淖龊靡患?，有效抵御外界的干擾，全身心的投入到社團活動之中[1]。

二、“雙減”背景下小學(xué)課后服務(wù)的實踐策略

1.加強知識的關(guān)聯(lián)性，提高作業(yè)輔導(dǎo)質(zhì)量

在小學(xué)課后服務(wù)的作業(yè)輔導(dǎo)過程中，教師可以將本堂課相關(guān)的知識點進行有效的整合，進行深入教學(xué)，將這些內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，以便學(xué)生可以通過專注于特定內(nèi)容或主題來進行綜合性學(xué)習(xí)。例如，在作業(yè)輔導(dǎo)過程中，教師要首先對學(xué)生講解本堂課的相關(guān)知識要點和主旨，學(xué)生可以根據(jù)課文的主旨，將本堂課內(nèi)所有與所學(xué)知識相關(guān)的文章進行整理，并摘出來。重復(fù)部分從小組討論中刪除，小組通過討論過濾掉相同的部分。教師在課后作業(yè)的設(shè)計中，要加強本堂課知識的關(guān)聯(lián)性，提高課后服務(wù)質(zhì)量的同時也加深和加強了學(xué)生對知識內(nèi)容的印象和領(lǐng)悟，增加了知識的觸及面，提高了學(xué)生快速檢索相關(guān)信息和知識的能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為實現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和進步打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。

2.加強聯(lián)想積極開發(fā)教學(xué)素材，提高課后服務(wù)質(zhì)量

教師在課后服務(wù)中，要結(jié)合本堂課的相關(guān)知識，加強聯(lián)想，有效檢索素材，提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)能力的提升，達到自身綜合素質(zhì)提升的目的。例如，教師要在素材的選擇上，積極尋找具有一定教育價值和啟發(fā)作用的優(yōu)質(zhì)文章，并且是經(jīng)得起推敲和驗證的，同時可以選擇一些具有較強教育意義的課外材料，豐富課后素材，提高課后服務(wù)質(zhì)量。因此教師在教學(xué)過程中，要廣泛涉獵材料，在結(jié)合的知識點的基礎(chǔ)上，快速有效的開展小學(xué)課后服務(wù)，提高學(xué)生對于相關(guān)知識點的理解和掌握，達到新課程教學(xué)改革的要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要[2]。

3.培養(yǎng)學(xué)生社團活動參與的興趣

興趣作為推動學(xué)生參與社團活動的重要基礎(chǔ)條件，在課后服務(wù)環(huán)節(jié)中非常重要。如何通過課后服務(wù)來激發(fā)學(xué)生參與社團活動的興趣，是每個教師所需要思考和解決的問題。例如在書法活動中，首先教師可以在班級內(nèi)開設(shè)“書法園地”，將學(xué)生的書法作品展示在“書法園地”中，激發(fā)學(xué)生的書法練習(xí)動力。此外，學(xué)校還可以定期舉辦書法競賽，選擇出優(yōu)秀的書法作品，激勵學(xué)生的書法學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過生動有趣的圖片和視頻小動畫的方式，來向?qū)W生展示漢字的筆畫知識和書寫要點，活躍課后服務(wù)氛圍，寓教于樂。再者，教師也可以在課后服務(wù)中組織學(xué)生進行書法游戲，比如教師分別展示出缺少了某些筆畫的漢字，讓學(xué)生進行書寫補全，然后將學(xué)生的書法作品通過多媒體投影展示出來，選出書寫最漂亮工整的作品。對于其他部分學(xué)生所存在的書寫錯誤，教師也需要及時的糾正和指導(dǎo)。

結(jié)論

綜上所述，“雙減”背景下教師要有效利用課后服務(wù)，針對學(xué)生水平，開展有針對性的設(shè)計，使學(xué)生積極參與課后服務(wù)中，提高課后服務(wù)質(zhì)量，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]馮元元，何寶來.小學(xué)教學(xué)中課后拓展課教學(xué)策略探討[J]名師在線，2020（08）：19-20

[2]付艷枝.課后拓展課課型設(shè)計及教學(xué)策略[J]西部素質(zhì)教育，2017，3（03）：196+198。