阿勒哈古麗·努爾蘭

摘要：在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要運(yùn)用一些新的教學(xué)理念，以促進(jìn)高中生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生的信息技術(shù)能力增強(qiáng)。在當(dāng)前的高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，有著很大的不足。針對(duì)這樣的問題，就需要教師提升學(xué)生的短板，在不足的地方加大教學(xué)力度，這樣才能使學(xué)生的信息技術(shù)水平得到提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師對(duì)學(xué)生講授知識(shí)，而運(yùn)用新型的教學(xué)方法，主要是讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣往往可以取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);預(yù)習(xí)能力;學(xué)習(xí)興趣;自學(xué)能力;復(fù)習(xí)意識(shí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)候，往往都是將信息技術(shù)作為一門副科來(lái)學(xué)習(xí)，并沒有拿出多少的精力來(lái)學(xué)習(xí)，這樣不重視的學(xué)習(xí)態(tài)度，就造成了學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很多的問題。教師要讓學(xué)生重視起信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)之前要預(yù)習(xí)，這樣才能明白一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。很多的高中生并沒有信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)效率注定是低下的，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平提高。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，不僅需要教師良好的對(duì)學(xué)生講授知識(shí)，還需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也需要經(jīng)常的復(fù)習(xí)，而學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)較差，教師要培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力

預(yù)習(xí)時(shí)一種良好的學(xué)習(xí)方法，可以說(shuō)，只有學(xué)生經(jīng)過了充分的預(yù)習(xí)，才能提前了解一節(jié)課的內(nèi)容，才能在課堂上更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)前的高中生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)之前幾乎都沒有進(jìn)行過預(yù)習(xí)。針對(duì)這樣的問題，教師應(yīng)該提醒學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并要告訴學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的好處，以使學(xué)生從思想深入意識(shí)到預(yù)習(xí)的良好作用。課本中有很多內(nèi)容是較為簡(jiǎn)單的，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中就可以學(xué)會(huì)知識(shí)，這樣就可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的簡(jiǎn)單性，還可以使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的成就感，這對(duì)于使學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課程有很好的作用。

例如，教師在對(duì)學(xué)生講授信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)的關(guān)系的時(shí)候，就可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)。大數(shù)據(jù)是當(dāng)前非常流行的一個(gè)詞語(yǔ)，可以說(shuō)我們就生活在大數(shù)據(jù)中，教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)這方面的內(nèi)容，可以使學(xué)生感受到信息技術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)在的人們出門幾乎不帶現(xiàn)金了，購(gòu)物的時(shí)候都是使用微信或者支付寶進(jìn)行支付，這樣的支付方式就屬于大數(shù)據(jù)的一種。通過網(wǎng)上支付，在相關(guān)的平臺(tái)上就會(huì)留下很多的信息記錄，每一筆金額的交易數(shù)量、時(shí)間、收付款的ID都會(huì)記錄下來(lái)，這也便于人們查詢。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以很輕松的了解這部分的知識(shí)，教師在課堂上講授的時(shí)候，就會(huì)有更多的學(xué)生呼應(yīng)教師的講授。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多的高中生對(duì)于信息技術(shù)沒有興趣，他們認(rèn)為高中階段主要學(xué)習(xí)的課程應(yīng)該是考試會(huì)涉及到的課程，這是對(duì)學(xué)習(xí)的一種偏見，這樣的學(xué)習(xí)思想是不全面的。在當(dāng)前，每一個(gè)學(xué)生都需要全面的發(fā)展興趣和特長(zhǎng)，而很多人對(duì)于信息技術(shù)沒有足夠的興趣，這不利于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。當(dāng)今的工作可以說(shuō)或多或少都會(huì)和信息技術(shù)有一些關(guān)聯(lián)，如果學(xué)生沒有一些信息技術(shù)方面的能力，那么在工作中就會(huì)遇到很大的問題。而在信息技術(shù)教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，就是讓學(xué)生良好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最好方法，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

例如，教師對(duì)學(xué)生講授圖片的剪輯時(shí)，就可以激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。生活在現(xiàn)代的人們，都喜歡自己的照片更加的美觀，而這就和信息技術(shù)有關(guān)系。教師可以選擇一些用手機(jī)拍的照片，然后，指導(dǎo)學(xué)生下載PS軟件，然后指導(dǎo)學(xué)生如何將一張照片剪輯修飾得更加完美。在強(qiáng)大的修圖軟件加持下，可以使圖片變得更加的鮮艷，可以使畫面感更強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生拿到了更加美麗的圖片，就可以使學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣濃厚起來(lái)，就可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師對(duì)學(xué)生開展信息技術(shù)的教學(xué)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這是很重要的一種能力，只有學(xué)生具備了這樣的學(xué)習(xí)能力，才能在課堂上主動(dòng)的、高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生提出一些信息技術(shù)問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣就可以讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，這樣就可以使學(xué)生找到一種不同的學(xué)習(xí)方式，而且這樣可以渲染課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師在對(duì)學(xué)生講授計(jì)算機(jī)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生討論計(jì)算機(jī)都有哪些部分構(gòu)成。面對(duì)這樣的問題，學(xué)生都是喜歡討論的，因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算機(jī)這項(xiàng)事物都是感興趣的。在學(xué)生的討論中，有的說(shuō)，計(jì)算機(jī)有主機(jī)、顯示器構(gòu)成;有的人還會(huì)補(bǔ)充說(shuō)，除此之外，還有鼠標(biāo)、鍵盤等輸入設(shè)備;有的人說(shuō)，如果計(jì)算機(jī)想上網(wǎng)的話，還需要有網(wǎng)線，這是連接外網(wǎng)的必要設(shè)備，還有的人會(huì)說(shuō)，計(jì)算機(jī)要想正常的使用，還需要有軟件做驅(qū)動(dòng)。在學(xué)生的討論中，就是學(xué)生集體自主學(xué)習(xí)的過程。

四、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)

說(shuō)到復(fù)習(xí)意識(shí)，對(duì)于高中生而言比較缺乏，在信息技術(shù)課程中就更為缺乏了。學(xué)生沒有良好的復(fù)習(xí)意識(shí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，這是高中生不能很好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵因素。無(wú)論是哪門課程，都需要在學(xué)習(xí)后有一個(gè)復(fù)習(xí)的過程，如果沒有復(fù)習(xí)，那么學(xué)過后不久就會(huì)有所遺忘，隨著時(shí)間的流逝，能夠留在記憶中的知識(shí)將是少數(shù)，出現(xiàn)了這樣的情況，學(xué)習(xí)的效果又怎么會(huì)好。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，這是保障學(xué)生高效學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方法。

例如，在信息技術(shù)中文檔的編輯和表格的制作這一直都是重要的知識(shí)點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生講授了這些知識(shí)后，就需要對(duì)學(xué)生給學(xué)生布置一些習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師讓學(xué)生練習(xí)，并不是僅僅讓學(xué)生練習(xí)一次就可以了，練習(xí)過的習(xí)題，在一周后，一個(gè)月后，應(yīng)該再次拿出來(lái)溫習(xí)一遍，這樣才能牢固的記憶知識(shí)，才不至于隨著時(shí)間的流逝而遺忘。溫習(xí)要持之以恒地進(jìn)行，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

總而言之，高中信息技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富，也有很多有趣的事物，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)，要運(yùn)用可以使學(xué)生切實(shí)學(xué)會(huì)知識(shí)的方法，這樣才能讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中有所收獲。

參考文獻(xiàn)

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