王瓊瑾

摘要：第三次科技革命以來，信息技術(shù)深刻地影響著我們的世界。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用范圍的不斷擴大，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐步成為現(xiàn)代社會的基本發(fā)展模式，互聯(lián)網(wǎng)的作用和意義日益突出，教育領(lǐng)域也越來越關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的推廣和應(yīng)用。初中信息技術(shù)學(xué)科是與互聯(lián)網(wǎng)融合的前沿陣地，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)課程教學(xué)緊密結(jié)合，逐步讓學(xué)生形成互聯(lián)網(wǎng)思維，能有效運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決生活和學(xué)習(xí)中的實際問題，更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展節(jié)奏，不畏懼科技的快速發(fā)展，對學(xué)生的終身發(fā)展意義重大。

關(guān)鍵詞：初中信息;高效課堂;互聯(lián)網(wǎng)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大前提下，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要推動力，教育改革緊跟時代發(fā)展不斷深化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為目前教育改革的一項重大舉措，初中信息技術(shù)學(xué)科作為互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的排頭兵，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+初中信息技術(shù)”的創(chuàng)新和實踐勢在必行。

一、提高自身認(rèn)識，適應(yīng)時代潮流

首先，教育思想與時俱進。社會飛速發(fā)展，教育思想日新月異，核心素養(yǎng)教育思想、智能教育思想、公平教育思想、全球化教育思想不斷更新教師的教育理論。思想是教育行為的理論基礎(chǔ)，教師必須熟知這些先進的教育教學(xué)理念，才能在教學(xué)實踐中有效運用，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)切實可行的教學(xué)模式，使學(xué)校教育全方位服務(wù)于學(xué)生的健康成長。教師通過集中培訓(xùn)、專家講座、各種教研活動和網(wǎng)絡(luò)資源等方式加強對新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，把握新時代教育改革的要義，用實際行動去踐行符合時代需要的教育理想和教育追求，提升自身的理論水平。其次，品德修養(yǎng)不斷提升。教師在傳授文化知識的同時，還要培育學(xué)生成長為一個有正確價值觀和身心健康的人。教師自己必須以身作則，熱愛祖國，有實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感;熱愛教育事業(yè)，為人師表，積極投身于教育改革，熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。

二、營造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于應(yīng)試教育的影響，初中信息技術(shù)學(xué)科長期不受重視，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情不足，上課遲到，講話，不帶課本，甚至借故逃課的現(xiàn)象時有發(fā)生，這對教師來講是一個重大挑戰(zhàn)，營造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是比較好的解決途徑。初中學(xué)生好勝心強，希望自己的表現(xiàn)得到同學(xué)的贊許，教師在課堂設(shè)計時盡量貼合初中生的心理特點選擇內(nèi)容與呈現(xiàn)方式。初中學(xué)生好奇心強，喜歡追求新鮮事物，在學(xué)習(xí)視頻的編輯時，把學(xué)生上課的表現(xiàn)錄制成視頻，通過編輯變成一段段有趣的故事，學(xué)生欣賞后很是驚奇，異口同聲地喊著要學(xué)習(xí)視頻編輯。通過創(chuàng)設(shè)符合初中生心理特征的課堂情境，每一節(jié)信息技術(shù)課都讓學(xué)生充滿期待，極大地提高了教學(xué)效率。除此之外，還可以結(jié)合初中生的生活實際及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。為了進一步提升學(xué)生的專注力，教師還可以把教學(xué)內(nèi)容與簡單的小游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在歡樂愉快的游戲中很快掌握了新技能，還進一步增進師生的感情。

三、豐富教學(xué)形式，提升思維能力

在以往的信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)模式相對較為單一，基本上是教師簡單講講，學(xué)生隨便做做，課堂效果差，使初中信息技術(shù)課形同虛設(shè)，失去了課程設(shè)置的最初意義?；ヂ?lián)網(wǎng)時代為信息技術(shù)課迎來了新的曙光，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等都成為豐富教學(xué)形式的重要手段。第一，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神。教師為學(xué)生創(chuàng)建一個以年級為單位的網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)平臺，把本學(xué)期的內(nèi)容分成不同版塊，每個版塊下有相關(guān)鏈接，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的實時性、資源多樣性優(yōu)勢豐富學(xué)生的知識儲備;學(xué)生還可以把自己自學(xué)完成的作品發(fā)送到平臺，教師根據(jù)點贊的數(shù)量給予物質(zhì)和精神上的獎勵;學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表自己的意見和學(xué)習(xí)體會，這樣改變了以往單向授課模式，實現(xiàn)了師生、生生之間的雙向互動，學(xué)生對信息課的熱情激增。第二，開設(shè)微課教學(xué)，提高學(xué)生的注意力。初中生愛動，注意力易分散，聽課三分鐘熱度。微課是伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展的一種新型教學(xué)模式，其特點是短小精悍，內(nèi)容完整，趣味性強，快速抓住學(xué)生的注意力。

四、拓展課本內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展有助于教師能夠方便快捷地獲取有效的教學(xué)資源和信息，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神。比如，無人機在氣象檢測、突發(fā)事件以及未來戰(zhàn)爭中的應(yīng)用;遙感技術(shù)發(fā)展史和我國遙感技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀;還有機器人在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用;給學(xué)生播放最新的科幻電影，感受信息技術(shù)在未來社會中的作用等。通過了解這些前沿技術(shù)，極大地激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣。未來社會的自然科學(xué)研究者在具備高超的專業(yè)技術(shù)水平的同時還要有廣博的人文底蘊，教師要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集更多的人文教學(xué)資源展示給學(xué)生。

五、重視教學(xué)評價，提高課堂效率

教學(xué)評價可以有效檢驗教學(xué)方式是否符合中學(xué)生的認(rèn)知特點，教學(xué)任務(wù)是否完成，教學(xué)內(nèi)容是否符合時代要求等。所以重視評價環(huán)節(jié)，建立完善的評價流程是提高初中信息技術(shù)課堂有效性的有效途徑。首先實現(xiàn)評價對象的多元化，可以是學(xué)生的自我評價，也可以是學(xué)生間的相互評價和師生間相互評價，家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行合理評價。其中學(xué)生之間的相互評價更加客觀，同學(xué)之間的思維方式相似，相處時間長，通過評價總結(jié)出的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路更容易被接受。其次確立靈活的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生是否有進步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。不能以學(xué)生記住多少課本知識為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)展。更應(yīng)該關(guān)注，學(xué)生能夠靈活運用信息技術(shù)解決生活實際問題，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識、合作精神、社會價值觀和民族自豪感不斷增強，有利于養(yǎng)成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

七、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來推進了信息技術(shù)教學(xué)改革，將學(xué)生能夠運用信息技術(shù)進行交流與合作，解決生活實際問題作為重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要學(xué)習(xí)最新教學(xué)思想，采取多樣化措施提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教學(xué)評價，從而構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂。進而讓學(xué)生掌握更多科學(xué)技術(shù)知識，為今后進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋津.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].語文課內(nèi)外.2018，（2）.254.

[2]馬麗.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)）.2017，（11）.40.AA022FC1-DF4F-4474-93B5-E8A209DC7CED