蔡志富

摘要：為了幫助中小學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育讓學(xué)生得到全面的健康的發(fā)展，國家教育部門頒布了圍繞校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的雙減“政策”。長久以來，數(shù)學(xué)教學(xué)中為了讓學(xué)生能夠獲得好的成績，教師都以“題海戰(zhàn)術(shù)”為主，這嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，我們要將重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)的作業(yè)改革上。因此，本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)問題展開分析與論述。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì)

引言：作業(yè)可以讓學(xué)生對知識(shí)的理解更加透徹，從而可以使學(xué)生的綜合能力得到提升。學(xué)生們在課上學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，因此需要教師布置作業(yè)來鞏固課上的學(xué)習(xí)效果。在新課改以及頒布的“雙減”政策下，這都在要求教師在以激發(fā)學(xué)生興趣為前提下布置數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的潛能，這將是全體教師的工作重心。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從政策理解到設(shè)計(jì)原則展開研究。

一、“雙減”對作業(yè)設(shè)計(jì)的意義

怎樣做好雙減政策，幫助同學(xué)們減輕壓力是當(dāng)下眾多老師應(yīng)該思考的問題。這個(gè)問題最重要的一點(diǎn)是教師究竟應(yīng)該怎樣給學(xué)生科學(xué)的布置作業(yè)，這就要遵循具體的原則和標(biāo)準(zhǔn)，才能使教師再給同學(xué)們布置作業(yè)時(shí)有清晰的目標(biāo)和規(guī)劃。第一點(diǎn)，教師在布置作業(yè)時(shí)其難度必須與課標(biāo)的要求相同。長時(shí)間以來，各種難度高的數(shù)學(xué)題目屢見不鮮，這也是導(dǎo)致同學(xué)們參加各種輔導(dǎo)班的原因。在這種環(huán)境下，給同學(xué)們造成了很大的壓力，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。因此，按照新課改的要求進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)是很有必要的，這樣可以將課堂與課外聯(lián)系起來，幫助同學(xué)們找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。第二點(diǎn)，教師要注意布置作業(yè)的數(shù)量和交作業(yè)的時(shí)間。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，如果作業(yè)數(shù)量過多使學(xué)生長時(shí)間的寫作業(yè)，在身體上會(huì)導(dǎo)致同學(xué)出現(xiàn)視力下降、彎腰駝背、脊柱發(fā)育等問題。在精神上，學(xué)生因長時(shí)間寫作業(yè)，從而難以有時(shí)間去外面拓展視野、感受生活，也就無法發(fā)現(xiàn)自身真正的興趣愛好。長此以往，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生抑郁等心理問題。因此，想要全面施行“雙減”政策，就必須遏制這些問題的發(fā)展。

二、“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略

1.減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量

作業(yè)是對學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，目的是為了幫助學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。因此，有部分教師利用題海戰(zhàn)術(shù)來幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)好的效果。但結(jié)果表明，這只會(huì)讓學(xué)生感到疲憊，不利于知識(shí)的鞏固和提高。所以，教師應(yīng)該從全局的角度出發(fā)，明確作業(yè)數(shù)量和作業(yè)質(zhì)量之間的聯(lián)系，針對學(xué)生的情況布置作業(yè)。

例如，在留作業(yè)時(shí)，教師可以結(jié)合課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)情況安排作業(yè)內(nèi)容。在教學(xué)生學(xué)習(xí)“圓錐體體積”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不了解公式的推理過程，容易將其和圓柱體體積的計(jì)算混淆，在解決問題時(shí)用錯(cuò)公式導(dǎo)致出錯(cuò)。在這樣的情況下，教師可以讓同學(xué)們先回顧課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，重新梳理公式的推理過程，之后再進(jìn)行具體問題的解決。這樣，學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐有效的結(jié)合起來，在明確其邏輯關(guān)系的同時(shí)也能提高解題能力。

2.豐富形式，增加趣味

傳統(tǒng)教學(xué)中寫作業(yè)的常態(tài)就是讀題、解題，學(xué)生坐在桌子前保持同樣的動(dòng)作和姿態(tài)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，不斷地重復(fù)只會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們產(chǎn)生厭惡的情緒，也就無法深入理解作業(yè)中的知識(shí)點(diǎn)，也可能影響學(xué)生的身心健康。游戲、制作、參觀、調(diào)查等都可以和數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)合起來，激發(fā)小學(xué)生的好奇心和積極性。

比如，在學(xué)習(xí)“乘法口訣”時(shí)，讓學(xué)生能熟練地掌握口訣是重要的教學(xué)目標(biāo)。除了讓同學(xué)們進(jìn)行背誦以及進(jìn)行練習(xí)鞏固之外，教師還可以布置家庭作業(yè)，讓家長也參與其中，家長和學(xué)生進(jìn)行問答，并靈活的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。又比如，在學(xué)習(xí)“可能性”時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“猜硬幣”的活動(dòng)，還可以讓同學(xué)們設(shè)計(jì)“取紅白球”的游戲，然后對各種出現(xiàn)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這樣，在不同于以往的作業(yè)形式下，可以幫助同學(xué)們發(fā)展其自身的知識(shí)理解能力以及各項(xiàng)技能。

3.結(jié)合學(xué)情，分層要求

每個(gè)人都是不同的，因此，每個(gè)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握能力也是有差別的。在布置相同的作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生感覺很簡單，有的學(xué)生感覺困難重重。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，實(shí)施有針對性的教學(xué)方法，從而幫助同學(xué)們平穩(wěn)的發(fā)展。

例如，在教同學(xué)們學(xué)習(xí)“路程問題”時(shí)，相遇問題和追及問題在不同的條件下，用到的公式也是不一樣的。在結(jié)束課堂教學(xué)之后，教師可以明顯的察覺到同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)及理解情況。因此，教師可以布置兩個(gè)不同類型的作業(yè)，第一，讓學(xué)生做一些相對復(fù)雜的題型，幫助學(xué)生培養(yǎng)舉一反三的能力;第二，讓學(xué)生對課堂上講的習(xí)題進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而學(xué)習(xí)到對應(yīng)的知識(shí)以及提升自身的能力。

4.聯(lián)系生活，全面發(fā)展

學(xué)習(xí)就是為了以后能夠獨(dú)自生活。數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，在小學(xué)學(xué)習(xí)的各種知識(shí)，我們都能在實(shí)際生活中找到相對應(yīng)的現(xiàn)象。多參加生活實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)理性思維。在實(shí)踐中同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。這樣使作業(yè)形式不再單一，也使書本上抽象的公式和知識(shí)更加形象化，這有利于提高同學(xué)們的理解能力和綜合水平。所以，教師要在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，靈活的布置作業(yè)。

例如，在學(xué)習(xí)“長方體體積”時(shí)，老師可以給同學(xué)們布置家庭作業(yè)。首先，讓學(xué)生們觀察自己家中有哪些長方體的物品。然后在用軟尺測量它們的長、寬和高。最后，讓學(xué)生們利用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)計(jì)算出它們的體積。然后讓同學(xué)們思考如果家里要重新買家具，選擇什么尺寸的家具會(huì)節(jié)省家里的空間。這樣一來，就可以讓同學(xué)們深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，利用這種方式進(jìn)行教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力還可以提高同學(xué)們的生活實(shí)踐能力。

結(jié)束語

總之，在新課改以及“雙減”政策的要求下，廣大教師必須積極地準(zhǔn)備作業(yè)設(shè)計(jì)這一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，幫助同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。教師應(yīng)能深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)作業(yè)模式的缺點(diǎn)，從而使用科學(xué)的教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，完成合理的作業(yè)設(shè)計(jì)。激發(fā)出學(xué)生可以獨(dú)立完成完成作業(yè)的興趣，并提高學(xué)生的作業(yè)效率和質(zhì)量。

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