何鎏鋮

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的一個(gè)重要科目，小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的思維和推理能力，使他們能夠獲得基本知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門思想豐富的學(xué)科，同時(shí)小學(xué)也是獲取知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)習(xí)思考和發(fā)展的重要時(shí)期。為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須與思想教育緊密結(jié)合。本文討論了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行思政教育的途徑與方法，以便使數(shù)學(xué)和思政在教育人方面發(fā)揮共同作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;思政教育

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)而具有發(fā)展性的學(xué)科，可以在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)技能的同時(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀的發(fā)展。課堂是教師立德樹(shù)人的主戰(zhàn)場(chǎng)，雖然教師已經(jīng)注意在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透思政教育，但是還是存在一些不足。必須找到將小學(xué)數(shù)學(xué)與思政教育的融合策略，將思政教育充分滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，這樣可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課與思政教育形成協(xié)同效應(yīng)，從而為學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、數(shù)學(xué)課堂融入思政教育的重要性

當(dāng)前素質(zhì)教育改革，對(duì)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也有所提高，教師在實(shí)際的課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中要允許及時(shí)改變教學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求創(chuàng)新教學(xué)方法，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

思政教育是培養(yǎng)學(xué)生思想價(jià)值觀的重要教育，將思政教育和數(shù)學(xué)課堂有機(jī)融合起來(lái)，按照全面思政，立體思政的教育理念，選擇有趣味性有教育性的內(nèi)容，在和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合之下，有助于豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)新鮮感，這對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣有著保障。

通過(guò)思政教育和數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合下，教師可通過(guò)將刻苦鉆研以及求真務(wù)實(shí)作風(fēng)思想，融入到數(shù)學(xué)課堂中去，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念以及提高學(xué)生實(shí)事求是的品德素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展有著保障[2]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行思政教育的途徑與方法

1.提高思想站位，貫徹立德樹(shù)人

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)科，思政教育是培養(yǎng)學(xué)生具有良好素質(zhì)的課程，二者是可以相互聯(lián)系，而不是相互孤立的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透思政教育的策略，教師發(fā)揮著重要作用。教師需要謹(jǐn)記立德樹(shù)人的理念，要不斷提高自己的思想站位，意識(shí)到思政教育對(duì)于學(xué)生的意義。小學(xué)階段的教育主要是啟蒙教育，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透思政教育時(shí)，應(yīng)該充分了解二者的教育目標(biāo)，找到小學(xué)數(shù)學(xué)與思政教育的融合點(diǎn)，從而讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中就潛移默化 學(xué)習(xí)到思政教育。比如小學(xué)生在學(xué)習(xí)"角的認(rèn)識(shí)"這一課時(shí)，這個(gè)時(shí)候就可以找數(shù)學(xué)與思政知識(shí)的融合點(diǎn)。關(guān)于角，教材中會(huì)給出紅領(lǐng)巾、國(guó)旗等圖片，這個(gè)時(shí)刻教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)看到國(guó)旗、紅領(lǐng)巾會(huì)想到什么，給同學(xué)講解國(guó)旗、紅領(lǐng)巾的象征意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的教育，同時(shí)也要對(duì)角這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)概念進(jìn)行講解。

2.注重教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行精準(zhǔn)融合

要想精準(zhǔn)滲透，還需要整合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以思政教育精心設(shè)計(jì)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與安排就可以讓二者融合不生硬。比如小學(xué)數(shù)學(xué)中在對(duì)數(shù)字8和數(shù)學(xué)9的學(xué)習(xí)中，教材的主題圖是學(xué)生正在種樹(shù)和澆水，這個(gè)時(shí)候教師除了講解數(shù)學(xué)概念，還應(yīng)該告訴學(xué)生種樹(shù)是保護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，在學(xué)生心中埋下熱愛(ài)自然與環(huán)境保護(hù)的種子。

3.挖掘素材，重視數(shù)學(xué)歷史

中國(guó)人民的文化博大精深，這為政治思想教育提供了良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，有著獨(dú)特的數(shù)學(xué)歷史。數(shù)學(xué)史還可以滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)史中數(shù)學(xué)家的人格魅力，對(duì)學(xué)生的人格有積極的發(fā)展。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)，練習(xí)中出現(xiàn)了香港特別行政區(qū)的旗幟，教師可以介紹香港特別行政區(qū)、香港回歸和 "一國(guó)兩制 "的知識(shí)，讓學(xué)生了解這段重要?dú)v史背后的意義，從而樹(shù)立愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的意識(shí)。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容并不十分明顯，因此，我們要深入挖掘教材內(nèi)容，借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，使政治教育貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

4.把握教學(xué)過(guò)程，重視合作教育

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂同樣需要合作學(xué)習(xí)，這樣能讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互合作的理念。如小學(xué)數(shù)學(xué)的"兩位數(shù)加兩位數(shù)"，學(xué)習(xí)這項(xiàng)知識(shí)的時(shí)候就可以讓學(xué)生進(jìn)行合作，讓每名同學(xué)只帶50根小棒，例如需要計(jì)算36+27這道題的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)就是無(wú)法完成這項(xiàng)工作的，需要同桌共同完成。這個(gè)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生具有集體主體的理念，最終讓學(xué)生的合作交流能力得到強(qiáng)化。

5.發(fā)展個(gè)性教育，樹(shù)立正確三觀

數(shù)學(xué)是一個(gè)知識(shí)資源十分豐富的學(xué)科，因此可以進(jìn)行個(gè)性教育。很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)較難，因此應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生勇于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)具有挑戰(zhàn)性科目的同時(shí)，能不屈不撓、不怕困難。同時(shí)數(shù)學(xué)又是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)性學(xué)科，因此學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，來(lái)明白人生需要嚴(yán)謹(jǐn)而實(shí)事求是。教師可以通過(guò)在課堂中組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面和諧發(fā)展。數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容是圖形，這個(gè)時(shí)候教師可以在講授圖形數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，喚醒學(xué)生欣賞圖形，欣賞美麗，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

6.注重實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)思政教育的延伸

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與生活息息相關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題中其實(shí)也會(huì)體現(xiàn)思政教育，例如三年級(jí)數(shù)學(xué)中有一道題是對(duì)垃圾桶進(jìn)行排序，這個(gè)時(shí)候教師在講解完這道題的數(shù)學(xué)知識(shí)之后，就可以給學(xué)生講垃圾分類及環(huán)境污染的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生可以從小養(yǎng)成將垃圾進(jìn)行分類及節(jié)約資源的價(jià)值觀念。如在學(xué)習(xí)"時(shí)間"這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師可以舉例讓學(xué)生說(shuō)明，一分鐘可以做什么事情，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間的重要性，達(dá)到教育學(xué)生節(jié)約時(shí)間，珍惜時(shí)間。數(shù)學(xué)中"兩位數(shù)乘以多位數(shù)"，有一道題目需要計(jì)算家庭一年會(huì)產(chǎn)生多少垃圾，這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，怎么在生活中減少垃圾。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，因此可以只要注意實(shí)踐應(yīng)用，就能推動(dòng)思政教育的滲透。

結(jié)語(yǔ)：

總之，教師要提高思想認(rèn)識(shí)，全面貫徹黨的教育方針，充分考慮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力，去引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)思政知識(shí)，這是每位教師工作者的重要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭少凌.多樣化教學(xué)提高小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力[J].華夏教師，2018（16）：45—46.

[2]侯丁未.小學(xué)數(shù)學(xué)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀人文素質(zhì)微探[J].科普童話，2019（02）：156.