李艷玲

摘要：隨著我國科技和經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，我國對教育事業(yè)越來越重視，不僅是對于高校人才的培養(yǎng)重視，對幼兒園的教育也是非常重視的。幼兒園是塑造學生心靈活動的一個階段，如果在此階段抓好對幼兒的德育教育，那么將會更好的去提升幼兒的素質(zhì)和能力。現(xiàn)階段國家強調(diào)對幼兒園實施活動整合的課程，它主要是要求將學生的身心價值和德育教育滲透起來，并且更好的去為老師進行創(chuàng)造，兒童也可以更好的參與到這項課程中來，從而帶動兩者的共同發(fā)展?！?】在幼兒階段，學校各類各樣的活動和上課內(nèi)容，是可以很好的去培養(yǎng)學生德育教育的，幼兒園要緊抓在活動整合課程中的有利因素，去將德育教育更好的滲透在幼兒園活動中。

關(guān)鍵詞：幼兒園;活動整合課程;德育滲透

引言：

幼兒園是幼兒成長的地方，是一個可以為幼兒引導成長方向的地方，在此階段，學校和老師一定要重視對幼兒的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。但是在很多幼兒園中，老師還是采取了傳統(tǒng)的教學方式，缺乏了有效的教學形式和策略，這樣帶來的教學效果就會比較不明顯，幼兒的成長也會在一定程度上受到限制?！?】所以說我們應(yīng)該在幼兒平時的活動中進行有利的整合，通過整合課程的這種方式來使教育變得更加順利，這樣不僅可以去引導學生更好的發(fā)展，還可以保障這些活動都能更加有秩序且有作用。那么在日常幼兒園的教育中應(yīng)該如何進行活動整合呢？這是目前各大幼兒園都應(yīng)該去主要研究的一個問題。

一.德育內(nèi)容的選擇

在進行幼兒園德育教育時，首先老師應(yīng)該去針對性的選擇這些德育內(nèi)容，去更好的推動幼兒的發(fā)展。幼兒園分為小班，中班和大班，對不同班級，老師的選擇也應(yīng)該具有針對性。

（一）對于小班，他們是剛剛步入幼兒園，所以還是會抗拒學習，在上課時可能也會出現(xiàn)哭鬧這種現(xiàn)象。所以說在這個階段，老師應(yīng)該去幫助學生盡早適應(yīng)這種生活，之后在選擇德育內(nèi)容時盡量可以讓他們體會到玩的快樂，讓他們體會到和新朋友在一起的快樂?！?】作為小班的學生，他們會比較喜歡和周圍的學生一起玩耍，也有許多學生他們會比較獨立，不愿意和周圍的小朋友一起玩，針對這種情況老師要去舉辦相應(yīng)的活動，通過這些活動來使這些孩子愿意去和別人進行分享，然后喜歡上這種感覺，在以后的學習上也會有更好的效果。

（二）對于中班，他們是從小班剛開始上升的階段，所以在這時他們的生理和心理都會比小班更成長一些。老師可以去培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們樂于去和其他小朋友進行分享，分享自己的快樂，分享自己的經(jīng)驗，去體會朋友之間帶來的快樂，更好的去帶來他們情感的一種升溫。

（三）對于大班，他們是整個幼兒園中年紀最大的班級，他們有自己不同的特點，是其他小朋友眼中的大孩子，所以老師可以去更關(guān)注于他們的成長?！?】讓這些大班的孩子可以幫助老師一起去照顧那些小班和中班的孩子，愿意去分享自己的東西，體會到照顧弟弟妹妹的開心，讓他們可以更明確自己應(yīng)該如何去關(guān)心和照顧自己的朋友，在以后的學習和生活中也能做到很好的表現(xiàn)。

二.重視創(chuàng)造

為了可以更好的去將德育教育滲透在幼兒園的活動整合中，在活動的創(chuàng)建中，老師應(yīng)該多去增加創(chuàng)意，依據(jù)這些活動整合來讓學生可以更好的體會到其中的樂趣。

（一）小班的活動盡量以認識為主，可以通過扮演一些角色和動物，讓小班的學生們?nèi)フJ識這些東西，并且可以讓他們在角色扮演中去學習如何和別人進行溝通。老師還可以通過這些活動，還讓小班的學生懂得如何去尊重別人，如何和別人進行友好的交流，都能讓小班的學生得到一個新的進步。

（二）中班的活動可以讓同學之間互相合作來進行，這樣可以讓他們更好的進行交流，增加他們之間的感情，讓他們可以更好的體會到友誼的重要性，以后當同班同學遇到困難時會及時的去幫助他們，讓他們學習到互幫互助的意義。

（三）大班的活動可以讓他們更好的去認識自己，讓他們?nèi)ビ没顒拥男问奖磉_出自己內(nèi)心的情感，然后老師可以更好的去了解他們，當他們快離開幼兒園時可以與他們的家長進行一些溝通，幫助他們家長在以后快上一年級時可以更好的去與自己的孩子進行溝通與交流，讓他們通過這樣活動的形式來更好的樹立自己的自信心和自尊心。

三.重視學生的體驗

在日常的活動整合課程中，對，對學生都應(yīng)該去建立一個成長活動的空間，針對這些幼兒不同的年齡特點和自己的興趣，來形成相應(yīng)的一些活動，并且將品德教育生成在這些活動中，這樣可以更好的去進行德育教育的滲透?！?】我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學生都是獨生子女，他們在家中都是所有人嬌生慣養(yǎng)的存在。在幼兒園的教學中，我們不應(yīng)該去慣養(yǎng)他們，而是要去培養(yǎng)他們動手能力和體驗?zāi)芰?，讓他們明白自己責任感的重要性，去拋棄那些不良的生活習慣，盡量要做到自己動手。老師在進行活動整合時，應(yīng)該多去組織那些可以讓這些孩子去親身體驗的，讓他們可以自己動手去完成，不要去依靠老師，也不要去依靠父母，這樣也是滿足了德育教育的需要。在進行一些活動時，也要去對學生進行生活常識的培養(yǎng)，對他們的生活習慣和衛(wèi)生習慣，都要進行培養(yǎng)。老師在講述一些日常故事時，可以讓孩子去結(jié)合圖片文字進行閱讀，更好的讓他們體會到這個故事其中的意義，讓幼兒們?nèi)ンw驗故事，這樣或許帶來的效果會好的更多。

結(jié)束語：

生活中不管在哪個方面我們都應(yīng)該去重視德育教育，這樣對人的全面發(fā)展都是非常有利的。在幼兒園的品德教育，對德育教育的滲透也應(yīng)該更加重視，通過不同的途徑來對其內(nèi)容進行更好的選擇，對不同的人群也應(yīng)該去有針對性的進行開展工作。實施德育教育是可以很好的去培養(yǎng)學生行為習慣和語言習慣的，教師應(yīng)該更加重視，在日常的學習中也應(yīng)該去加強自己的引導，去培養(yǎng)學生在幼兒園生活中的良好習慣。老師要做到常規(guī)知識培養(yǎng)，這樣才可以更好的進行滲透德育教育，將其放在幼兒園生活中，讓幼兒的思想，行為都可以受到影響，在以后的學習和生活中都會有自己的努力，然后推動自己去成為一個更好的人。

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