賴定軍

摘要：一個國家的根本任務(wù)是教育，也是一個國家發(fā)展壯大的前提。我國的教育近些年來陸陸續(xù)續(xù)經(jīng)歷了多次改革，但是都或多或少地存在問題，因此教育部發(fā)布了“雙減政策”，以求從根本上改變我國的教育現(xiàn)狀。而在這種大刀闊斧的改革下，不得不說“雙減政策”是具有前瞻性和值得長遠(yuǎn)思考的教育政策，尤其能拉近城鄉(xiāng)教育差距，優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育。筆者就“雙減政策”的頒布和對初中化學(xué)教學(xué)效果造成的效果入手，探究優(yōu)化“雙減”沖擊下的初中化學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中化學(xué);教學(xué)效果;策略

前言

由于“雙減政策”的推行和提出，在初中化學(xué)的教學(xué)中，課堂教學(xué)效率就顯得尤為重要。但是在初次經(jīng)歷這樣的改革時，教師和學(xué)生一時間都會顯得難以適應(yīng)，但是在實(shí)踐中教師也會發(fā)現(xiàn)政策的好處。所以如何在“雙減政策”的風(fēng)暴下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的優(yōu)化改善就顯得十分重要。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)教學(xué)，學(xué)生自學(xué)能力有限，教師要將課堂的每個環(huán)節(jié)做到最優(yōu)化，將知識最簡化以促進(jìn)學(xué)生的快速掌握和理解，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，縮小城鄉(xiāng)教育差距。在這個過程中，教學(xué)應(yīng)該有針對性，設(shè)計要有科學(xué)性。

一、“雙減政策”的含義

首先，減少學(xué)生作業(yè)量并且縮短作業(yè)時長。這就要求教師不過分依賴課后作業(yè)的方式來進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。為了在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，收獲好的教學(xué)成果，就要求教師調(diào)整課堂教學(xué)計劃，尋找高效率的教學(xué)方法，利用好課堂的每一分鐘。

其次，官方禁止教育培訓(xùn)公司上市，也不允許節(jié)假日補(bǔ)課。不只減少了家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還有效避免了學(xué)生在課外時間進(jìn)行“學(xué)習(xí)內(nèi)卷”。從而讓學(xué)生有更多的時間發(fā)展課余愛好，享受童年，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、“雙減政策”優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)效果的體現(xiàn)

（一）能適應(yīng)教育改革

在“雙減政策”的影響下，教育資源得到整合，能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。讓學(xué)生不再被動學(xué)習(xí)，而是主動積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能滿足當(dāng)今社會對化學(xué)水平的需求，還能提高初中化學(xué)教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)越高，成績越好”的思想?！半p減”下的教學(xué)模式注重對學(xué)生的個性化支持，符合教學(xué)改革尊重學(xué)生、以人為本的理念，促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化與實(shí)施。

（二）能促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

初中學(xué)生正處在人生三觀形成的關(guān)鍵時期，而且其思想獨(dú)立性越來越強(qiáng)，容易產(chǎn)生叛逆心理。通過“雙減政策”的促進(jìn)作用，讓教師尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，注重挖掘?qū)W生的潛能，從而有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。隨著社會環(huán)境的變化，初中學(xué)生的個性日益豐富和獨(dú)立。“雙減政策”下，教師能充分利用學(xué)生的個性特征，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的進(jìn)步。

（三）提高了課堂效率

初中化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性課程，更注重應(yīng)用和實(shí)踐，所以教師的課堂教學(xué)就顯得尤為重要。所以“雙減政策”下，化學(xué)教學(xué)通過優(yōu)化教學(xué)效率的教育方法，提高課堂效率，有效地提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并通過學(xué)生的個體差異、合作學(xué)習(xí)等手段，避免了“會做題不會講解、會講解卻不會實(shí)驗(yàn)”情況出現(xiàn)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

三、“雙減政策”下初中化學(xué)教學(xué)策略

（一）教師要打破傳統(tǒng)觀念，認(rèn)同以生為主的教學(xué)觀

作為教學(xué)活動組織者的教師，其對教育觀念的理解直接影響課堂的有效開展和教學(xué)活動的最終效果。因此，要有效構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效初中化學(xué)課堂，首先需要學(xué)校和教師等群體真正打破傳統(tǒng)教育觀念的界限，樹立并接受學(xué)生為主體的教育理念。只有這樣，教師才有內(nèi)在的動力去創(chuàng)造一個有效的以學(xué)生為中心的課堂，并且創(chuàng)造一個表達(dá)和分享的空間，讓學(xué)生深感學(xué)習(xí)知識的快樂。因此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師開展專業(yè)培訓(xùn)或講座競賽等活動，通過此類項(xiàng)目不斷更新教師的觀念和教學(xué)技能。

（二）找尋適宜的課堂導(dǎo)入方法

新奇有趣的導(dǎo)入是一堂成功化學(xué)課的必備條件。好的課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，自然過渡到新的教學(xué)內(nèi)容。同時，導(dǎo)入要注重教學(xué)的規(guī)律性和新穎性，不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更要遵循教學(xué)的規(guī)律。不同類型的課、不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計不同且合適地介紹導(dǎo)入方法，將新知識有機(jī)地融入到課堂導(dǎo)入活動中。例如，在“金屬材料”相關(guān)課程內(nèi)容中，教師可以舉例說明某些金屬材料在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如，心臟支架的材料主要是不銹鋼、鈦合金、鈷鉻合金;動車組列車的外殼均由鋁合金或不銹鋼材料制成等。吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，才可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。

（三）提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐意識

學(xué)校和教師應(yīng)該積極加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識，不僅僅局限于課堂教學(xué)。還可以通過在考試中增加實(shí)驗(yàn)部分的分值，來增強(qiáng)學(xué)生的重視。每一次實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生都應(yīng)該主動預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作過程，了解和理解實(shí)驗(yàn)原理，規(guī)范操作程序，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)際操作技巧。如在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)制備氧氣時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)程序選擇合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，嚴(yán)格遵守操作流程。明晰具體用什么裝置，什么制取方法，注意細(xì)節(jié)是什么。這樣才能在維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)秩序的同時，又給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供實(shí)踐條件。同時，通過實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

結(jié)語

總之，就我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀而言，“雙減政策”任重而道遠(yuǎn)，但長遠(yuǎn)來看，這一政策對初中化學(xué)教學(xué)的影響絕對是積極的。面對初中生的情況，教師要在不斷地思考和優(yōu)化中提升教學(xué)水平，找到最適宜最高效的教學(xué)方法，才能優(yōu)化教學(xué)效果，才能讓我國的教育面向未來。

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