荔玉梅

摘要：高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的部分。我們教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和應(yīng)用語(yǔ)言的能力。近幾年高考試題中閱讀理解能力題所占比重大，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀理解的要求高，因此我們必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新閱讀能力。2022年高考在即，這就進(jìn)一步要求教師在平時(shí)的教學(xué)及訓(xùn)練中，注培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力。本文從五個(gè)方面闡述教師應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中充分挖掘和利用教材資源，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文材料的閱讀和分析，掌握有效的閱讀策略，同時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、方法指導(dǎo)、檢查效果、因材施教等，提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，迎戰(zhàn)高考。

關(guān)鍵詞：利用教才，方法指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，能力提高、迎戰(zhàn)高考

閱讀理解是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所占比率大，閱讀文章的題材具有明顯的時(shí)代感，貼近中學(xué)生日常生活，知識(shí)性與趣味性并重;選材多樣化;用詞的質(zhì)量和難度有明顯的提高，句子結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜：?jiǎn)栴}的設(shè)置也對(duì)考生提出了更高的要求，注重考查對(duì)語(yǔ)篇深層次的理解。因此教師要充分利用教材中的閱讀文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)面及人文素養(yǎng)，加強(qiáng)中西方文化的比較，了解西化文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，運(yùn)用靈活多變的方法理解課文，提高閱讀技能，并對(duì)閱讀技能進(jìn)行分類訓(xùn)練：主旨大意、作者意圖、細(xì)節(jié)理解、推理判斷、猜測(cè)詞義等。教師指導(dǎo)學(xué)生如何找出主題句，如何帶著問(wèn)題去做推斷題，細(xì)節(jié)題等，在閱讀中讓學(xué)生分析長(zhǎng)難句，注重提高其對(duì)難句的理解能力，同時(shí)精選文章習(xí)題，加以強(qiáng)化，最后通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練提高單位時(shí)間內(nèi)的解題速度。讓學(xué)生掌握有效的閱讀策略，提高閱讀能力。

1、充分利用教材中的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使精讀與泛讀緊密結(jié)合，每教一篇新課文時(shí)，先讓學(xué)生用15分鐘快速閱讀，同時(shí)做給定的理解題，歸納文章的main idea，找出每段的topic sentence。然后，給學(xué)生指定段落，讓他們自己研究主要語(yǔ)言點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和討論，以求弄懂。精讀也全是由學(xué)生自己去研讀，改變從泛讀到精讀，全由教師包講到底的局面，使學(xué)生自學(xué)能力得到提高。例如我在教學(xué)必修1 unit 1 reading ，Ann，s best friend 時(shí)讓學(xué)生快速瀏覽安妮日記，給4道閱讀理解題然后讓學(xué)生講述文章的內(nèi)容（main idea），不一定馬上讓學(xué)生用完整的句子來(lái)概括中心內(nèi)容，但可以鼓勵(lì)學(xué)生列出關(guān)鍵詞，如：Anne，crazy，nature等。然后幫助學(xué)生總結(jié)大意。同時(shí)幫助學(xué)生找出段落主題句，以課文第一段為例：告訴學(xué)生什么是主題句？主題句一般在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在段落中間等。學(xué)生不難找出最后一句話為本段的主題句，在這句話的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工就可得出本段落大意。

2、要求學(xué)生每天抽出15分鐘時(shí)間進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。選用400個(gè)詞左右、難度適中的短文，再加5-10個(gè)理解檢測(cè)題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)迅速讀完全文，完成閱讀理解題。然后檢查閱讀速度和理解準(zhǔn)確率，進(jìn)行輔導(dǎo)講評(píng)。要求學(xué)生一定要在文章中找出與答案有關(guān)的信息句，同時(shí)揣摩這道題考什么，為什么要這樣考。認(rèn)真選好讀物。在選擇讀物時(shí)盡量選一些內(nèi)容健康，思想性強(qiáng)的文章。使學(xué)生在發(fā)展閱讀能力的同時(shí)，受到了潛移默化的思想品德教育。所選讀物內(nèi)容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，引人入勝，寓學(xué)習(xí)于樂(lè)之中，既增加了閱讀量，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的閱讀興趣。最重要的是所選材料適合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，難度與課文相當(dāng)，內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系，比如必修1 unit1 Friendship所選材料就是關(guān)于友誼方面的。Unit2 English around the world材料與英語(yǔ)的發(fā)展，美語(yǔ)和英語(yǔ)之間區(qū)別等有關(guān)。生詞率控制在2--3%，使學(xué)生讀得輕松愉快，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，提高閱讀信心，潛移默化地提高閱讀理解能力，在高考中能得心應(yīng)手。

3、對(duì)學(xué)生的閱讀方法和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)抓住文章重點(diǎn)段，主題句和句中的關(guān)鍵詞。如何帶著問(wèn)題去做推斷題，細(xì)節(jié)題等。讓學(xué)生明白文章的第一句一般是主題句，因?yàn)楹竺娴木渥佣紘@這個(gè)句子展開(kāi)。在閱讀中經(jīng)常讓學(xué)生分析長(zhǎng)難句，注重提高其對(duì)難句的理解能力， 同時(shí)精選文章加以強(qiáng)化，最后通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練提高單位時(shí)間內(nèi)的解題速度。教給學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞，句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，讓學(xué)生碰到生詞不驚慌，因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?，而是可以通過(guò)一定線索或可根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關(guān)系、因果關(guān)系或上下文暗示猜出詞義。當(dāng)然，有時(shí)很難猜出一個(gè)詞的真正意義，這時(shí)只要我們能看出它的詞性、在句中的作用，不影響閱讀就足夠了.指導(dǎo)學(xué)生“依綱”閱讀。這個(gè)綱就是文章的理解題，每篇材料都配有相應(yīng)的閱讀理解題，既可以做為理解檢查題，又可做為閱讀的提綱。一般的學(xué)生都是先閱讀短文，再看問(wèn)題，回頭看短文，然后做選擇答案。我指導(dǎo)學(xué)生的做法是先看問(wèn)題，后讀短文，再做選擇答案，這樣使學(xué)生的閱讀速度及能力大大提高，迅速提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生掌握解題要領(lǐng)，整體把握短文，了解短文的主旨大義 。理清語(yǔ)篇中段與段，語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，閱讀時(shí)注意這種聯(lián)系有助于學(xué)生更好地從整體上理解短文。根據(jù)文中有關(guān)信息確定答案，不要將自己的觀點(diǎn)與短文中觀點(diǎn)混為一談想當(dāng)然。注意某些詞、短語(yǔ)、句子在特定語(yǔ)境中特定意義。英語(yǔ)中一些常見(jiàn)的詞、短語(yǔ)、句子可能會(huì)在特定語(yǔ)境中產(chǎn)生特定意義，這也是閱讀理解命題的重點(diǎn)之一。解這一類題時(shí)，不可孤立的從字面上理解這些詞、短語(yǔ)、句子的意思，而應(yīng)該根據(jù)他們的上下文進(jìn)行和情合理的推斷，確認(rèn)他們的特定意義。避免翻譯式閱讀，在閱讀訓(xùn)練中學(xué)會(huì)直接會(huì)意句子的內(nèi)涵。5.及時(shí)檢查閱讀效果 ，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。到了規(guī)定的閱讀期限要安排時(shí)間檢查閱讀后的情況，看哪些學(xué)生能完成，哪些學(xué)生不能完成，分析原因，查找解決的方法，學(xué)生在閱讀過(guò)程中的各種疑難，作好隨時(shí)答疑，輔導(dǎo)，及方法指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況，引導(dǎo)學(xué)生自行分析和解決問(wèn)題，讓學(xué)生明白自己為什么錯(cuò)，以后應(yīng)該怎么做。

總之，高考在即，創(chuàng)新閱讀理解能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行，教師要充分利用教材，強(qiáng)化訓(xùn)練，方法指導(dǎo)，檢查效果等，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略、形成閱讀技能，提高閱讀理解能力，迎高考。

參考文獻(xiàn)：

中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)<< 從挖掘教材內(nèi)涵入手培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力>>

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社