李初發(fā)

【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展有著積極的影響，通過有效開展德育工作可使學(xué)生得到正確的引導(dǎo)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的條件，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)水平。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立德樹人，擔(dān)當(dāng)教書育人使命，使德育工作能夠踏實、高效。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;弘揚;德育工作;立德樹人

在新課程改革的趨勢下，學(xué)校教育工作中更加重視素質(zhì)教育，德育工作是我們進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)水平的重要途徑。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用在學(xué)校德育工作之中，教師應(yīng)通過挖掘傳統(tǒng)文化的德育因素，立德樹人，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠為學(xué)校的德育工作帶來有效的支持，讓學(xué)生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的同時能夠培養(yǎng)自身的良好道德品質(zhì)，為教育教學(xué)工作的開展提供更完善的先決條件。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中學(xué)德育管理的關(guān)系

1.和諧發(fā)展

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要傳遞“仁愛、誠信、正義、孝悌、廉恥、忠義”等理念，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀內(nèi)在的基礎(chǔ)和源泉。德育工作能夠使學(xué)生的道德素質(zhì)得到改善，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生來說在團(tuán)結(jié)合作、積極樂觀及熱愛祖國方面有著積極的影響。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值體現(xiàn)在班級管理之中，能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化來感受其中的精神品質(zhì)，吸收傳統(tǒng)文化的精髓，引導(dǎo)學(xué)生成為一名仁愛、誠信、正義、孝悌，熱愛祖國，志向遠(yuǎn)大的學(xué)生。因此，在教育工作中，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育工作之間有著較強的共融性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠有力促進(jìn)我們的德育工作，真正做到立德樹人。

2.相互促進(jìn)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中學(xué)德育工作之間存在著和諧統(tǒng)一的關(guān)系，在融合中兩者能夠互相影響、共同發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含了豐富的內(nèi)容，通過融入德育工作能夠使人們的精神及心靈得到陶冶，覆蓋了德育工作的大部分內(nèi)容。通過融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的方式，我們可以更好地彌補中學(xué)德育工作的問題，使我們教師的視野更加寬廣。

在實際研究中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還存在著一些輔助作用，例如，學(xué)生心理上存在的缺失、精神品質(zhì)方面的缺陷等，都可以通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)弘揚來得到改善。

二、中華傳統(tǒng)文化在初中德育管理中的應(yīng)用

1.提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)教書育人使命

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處熂缲?fù)給學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)實踐能力、明道理、懂是非的重大責(zé)任。因此，教師要有崇高的理想、高尚的道德情操、良好的意志品質(zhì)，并對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。教師在德育中承擔(dān)著傳播者的責(zé)任，能為學(xué)生的培養(yǎng)提供良好的條件。目前，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，大部分教師僅僅重視提升教學(xué)技能水平，忽略了人文文化的培養(yǎng)，難以承擔(dān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中德育的責(zé)任。因此，作為教書育人的教師，自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)來加強，這需要教師長時間的學(xué)習(xí)積累，需要教師有正確的、積極向上的價值觀及道德觀品質(zhì)。

教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)是德育資源，承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息承載責(zé)任，教師應(yīng)主動參與傳統(tǒng)文化課程培訓(xùn)之中，多進(jìn)行閱讀，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化成自身的文化素養(yǎng)。教師通過展現(xiàn)自己的文化素養(yǎng)來立德樹人，要勇于擔(dān)當(dāng)教書育人使命，為學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在德育工作中發(fā)揮出引導(dǎo)者、傳播者的有效作用。同時，教師深厚的文化素養(yǎng)也可以潛移默化培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

2.確立傳統(tǒng)文化指導(dǎo)思想

傳統(tǒng)文化的發(fā)展有著時代特點，也是我國歷史發(fā)展留下的產(chǎn)物，將其應(yīng)用在德育中能夠體現(xiàn)出德育觀念，將傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念去除，使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)水平得到提升。既能夠傳承傳統(tǒng)文化的思想理念，還可培養(yǎng)學(xué)生的文化情感，使學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識加強。中學(xué)德育中，“禮儀、孝道、誠信、仁愛”等都是重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生需要對其進(jìn)行全面的了解，還應(yīng)將其內(nèi)化為自身的情感。比如，教師可通過一些典故來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在了解典故中的內(nèi)容的同時能夠從中得到一定的感悟。教師應(yīng)讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識到傳統(tǒng)文化對思想道德素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有積極的思想，增加學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)校德育管理中，將弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神融入到日常德育工作中去，教師要樹立正確的思想目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而有效開展教育工作。同時，我們還應(yīng)運用中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀內(nèi)容來樹立指導(dǎo)思想，避免傳統(tǒng)文化中的弊端思想對學(xué)生造成不良的影響，使學(xué)生了解其中的優(yōu)秀文化，積極主動去學(xué)習(xí)探究。

3.立德樹人，促使德育和傳統(tǒng)文化教學(xué)有機結(jié)合

在德育工作中，教師應(yīng)探索學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展規(guī)律，將傳統(tǒng)文化教學(xué)有機融入到日常德育工作之中，結(jié)合學(xué)生的實際情況來開展德育管理工作。比如，教師可通過建立相應(yīng)的平臺來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用多媒體教學(xué)手段等將教育資源整合起來，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，讓學(xué)生通過自主探索的方式進(jìn)行了解，為學(xué)生的德育帶來更好的條件，使學(xué)生能夠通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想及理念進(jìn)行深入的感悟及思考，從中獲得啟發(fā)。

同時，教師還可通過組織學(xué)生開展一系列實踐活動來進(jìn)行德育工作，使學(xué)生在活動過程中對我國的歷史文化發(fā)展有更多的了解。另外，學(xué)校、教師還應(yīng)建立良好的德育環(huán)境，使傳統(tǒng)文化與課堂、校園環(huán)境之間結(jié)合起來，使傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)之中，例如，通過校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)等形式，使學(xué)生在潛移默化間對傳統(tǒng)文化有更全面的認(rèn)識，并且形成德育意識。與此同時，我們還要引導(dǎo)家長努力在家庭創(chuàng)建良好的文化氛圍，建立良好的家庭風(fēng)氣等來促進(jìn)德育工作的開展，使家長與學(xué)校之間相互配合，使傳統(tǒng)文化融入到家庭教育之中，從而有力促進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)、身心健康全面發(fā)展。

三、結(jié)語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國歷史發(fā)展留下的重要文化寶藏，在當(dāng)前的教育工作中有著重要的價值，通過將其與德育結(jié)合起來，可使德育工作的效果進(jìn)一步加強。在中學(xué)德育管理中，我們要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立德樹人，擔(dān)當(dāng)教書育人使命，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下健康成長，從而為我們培養(yǎng)積極向上、奮發(fā)圖強、愛國、誠信、友善的新一代青少年打下堅實的基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯 ?陳小鳳1DD00931-FF1F-4701-A1DD-783DF9A7B2B3