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        情感教育在中職英語課堂教學(xué)中的有效性研究

        2022-05-16 16:35:16吳繼蓉
        錦繡·上旬刊 2022年2期
        關(guān)鍵詞:情感教育有效性

        吳繼蓉

        摘要:在我國不斷進(jìn)步與發(fā)展的背景下,我國職業(yè)教育改革步伐不斷加快。相較以往的職業(yè)課程教學(xué),現(xiàn)階段的課程設(shè)置工作更加重視學(xué)生職業(yè)發(fā)展以及社會適應(yīng)性等方面內(nèi)容。但結(jié)合現(xiàn)階段中職院校教學(xué)情況看,雖然大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力,但其在實際生活中對于英語知識的運用情況相對較弱。為了實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng),教師在開展英語教學(xué)過程中,應(yīng)將情感教育理念全面落實在具體的教育教學(xué)中,以此在保證教學(xué)有效性的同時,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

        關(guān)鍵詞:情感教育;中職英語課堂教學(xué);有效性

        引言

        在教育改革不斷深入的背景下,中職院校也需要對自身的教學(xué)模式等方面進(jìn)行全面的審視與分析。以其中英語教學(xué)為例,由于大部分學(xué)生在中學(xué)時期便不具備良好的英語基礎(chǔ),因此導(dǎo)致學(xué)生在參與中職英語教學(xué)期間,無法對相關(guān)知識進(jìn)行有效的理解與應(yīng)用。在長時間的影響下,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情逐漸下降,教學(xué)質(zhì)量也在逐漸降低。為此,英語教師應(yīng)充分利用情感教育構(gòu)建完善的課堂教學(xué)環(huán)境,以此在滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求的同時,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        一、中職英語課堂中運用情感教學(xué)的重要意義

        在以往的中職英語教學(xué)中,大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語重要性的認(rèn)知存在一定的偏差,其片面的認(rèn)為英語對于日后的工作與生活等,不具備較大的作用,導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)英語的過程中,過于重視對專業(yè)技術(shù)以及職業(yè)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),忽視了英語知識學(xué)習(xí)的重要性,甚至逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣與信心,逐漸出現(xiàn)厭學(xué)心理。而在我國逐漸向國際化方向發(fā)展的背景下,英語這門語言逐漸成為人與人之間溝通的主要工具之一。為了進(jìn)一步滿足時代發(fā)展的需求,中職英語教師應(yīng)將情感教育落實在實際的課堂教學(xué)中,通過構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍,深入學(xué)生情感世界,以此與學(xué)生之間構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系,進(jìn)而為提高英語教學(xué)有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

        二、提高中職英語課堂教學(xué)中情感教育有效性的措施

        (一)深度挖掘教材情感資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

        對于當(dāng)前階段的中職學(xué)生而言,由于其對于英語知識學(xué)習(xí)的重要性不具備正確的認(rèn)知,因此其在參與英語基礎(chǔ)知識教學(xué)的過程中始終保持著懈怠、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)致中職英語課堂教學(xué)效率以及學(xué)習(xí)效率普遍偏低。為了有效改善這一問題,教師在開展英語課堂教學(xué)前,應(yīng)對相關(guān)教學(xué)材料中蘊(yùn)含的情感資源進(jìn)行深入的挖掘與分析,以此來豐富后續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建更加生動、形象的課堂教學(xué)氛圍。同時,為了進(jìn)一步提高學(xué)生對英語知識的理解能力以及應(yīng)用能力,教師應(yīng)從學(xué)生情感的角度開展相應(yīng)的教學(xué),只有在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個性發(fā)展相貼合的前提下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到充分的調(diào)動,進(jìn)而為實現(xiàn)學(xué)生深入理解英語知識以及相關(guān)內(nèi)涵奠定良好的基礎(chǔ)。

        (二)創(chuàng)設(shè)輕松愉快教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        在學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的過程中,教學(xué)環(huán)境會對其學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面產(chǎn)生一定的影響。為此,在中職英語教師開展高效課堂期間,教師首先要以教學(xué)環(huán)境的完善為著手點,以此確保學(xué)生能夠全身心的投入到課堂教學(xué)中,進(jìn)而充分發(fā)揮自身的主觀能動性,提高英語學(xué)習(xí)效率。其次,為了進(jìn)一步構(gòu)建出輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,教師還可充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段開展相應(yīng)的教學(xué)。需要注意的是,在利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)前,教師需要對教材進(jìn)行全面的分析,在深入挖掘出其中蘊(yùn)含的情感因素的基礎(chǔ)上,再利用多媒體等教學(xué)工具對相關(guān)英語知識進(jìn)行形象化的處理,從而保證學(xué)生在參與課堂教學(xué)的過程中始終具備持久的專注力,進(jìn)而確保學(xué)生在接受相關(guān)英語知識教學(xué)的過程中,對英語知識產(chǎn)生主動探索、思考與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,實現(xiàn)學(xué)生英語水平的全面提升。

        (三)注重師生之間情感交流,保證英語教學(xué)效率

        在學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的過程中,良好的師生關(guān)系是可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)水平的重要因素。在參與英語教學(xué)過程中,學(xué)生通過與教師之間有效情感交流的方式,不僅可以有效糾正自身學(xué)習(xí)態(tài)度,同時教師還能在傳遞情感信息的期間,無形滲透英語教材中的重點與難點。由此可見,在中職英語教師開展教學(xué)的過程中,需要給予情感交流這一教學(xué)形式高度的重視。只有在明確掌握其對于學(xué)生發(fā)展重要作用的基礎(chǔ)上,通過增加與學(xué)生之間的情感交流,提高教學(xué)效率。另外,在師生情感交流的過程中,學(xué)生不僅可以將自身的真實情感進(jìn)行有效的表達(dá),有效的溝通還能為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)提供明確的引導(dǎo),并在一定程度上為實現(xiàn)學(xué)生生英語水平的提升提供有力的支撐。

        (四)探索多元教學(xué)組織形式,實現(xiàn)師生雙邊互動

        在以往的中職英語教學(xué)中,教師過于重視自身的主導(dǎo)地位,導(dǎo)致學(xué)生長時間處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。雖然教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)可以有效保證教學(xué)秩序,但同時也會對學(xué)生的思維進(jìn)行相應(yīng)的限制。在學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)下對相關(guān)英語知識點進(jìn)行記憶與掌握時,由于其主觀能動性受到一定的限制,因此其綜合素質(zhì)以及英語水平等方面難以得到有效的培養(yǎng)與發(fā)展。為了進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展這一教學(xué)目標(biāo),教師需要在教學(xué)期間不斷完善自身的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式,只有在明確掌握英語這一學(xué)科特點的基礎(chǔ)上,充分尊重學(xué)生主體地位,才能構(gòu)建出雙邊互動的課堂教學(xué)模式。除此之外,為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性,教師需要利用情感因素開展多元化的教學(xué)活動,通過靈活運用小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)等教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,極大程度上提高學(xué)生對英語知識的掌握程度與應(yīng)用能力,并進(jìn)一步為實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)提供有力的支撐。

        結(jié)束語

        綜上所述,在教學(xué)改革不斷深入的背景下,為了進(jìn)一步滿足時代不斷發(fā)展下對學(xué)生英語溝通能力等多方面的需求,中職英語教師在開展課堂教學(xué)期間,需要著重提高學(xué)生的英語綜合能力,以此確保學(xué)生在未來工作生活中可以更好的滿足國際化下的市場需求。另外,為了進(jìn)一步提高中職英語教學(xué)效果。教師需要將情感教育全面落實在具體的教學(xué)流程中,從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性,進(jìn)而為提高英語教學(xué)有效性提供有力的支撐。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙佳.中職英語課堂教學(xué)中情感教學(xué)策略的運用[J].校園英語,2018(19):86.

        [2]孫帥.中職英語課堂教學(xué)中情感教學(xué)策略分析[J].新校園(中旬),2018(01):62.

        [3]張國香.基于情感教育的中職英語課堂教學(xué)探討[J].科普童話,2017(30):54.

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