肖化清

摘 要：高中時期是學生樹立價值觀念和思想觀念的重要時期，在這個時期應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的語文學習能力和綜合素養(yǎng)，以及幫助學生樹立正確的文化價值觀，從而有利于促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。在高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化是一項非常復雜且漫長的工程，作為教師需要持之以恒，不斷探索和研究有效滲透傳統(tǒng)文化的策略，使學生能夠切身體會到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與韻味，進而為傳統(tǒng)文化的弘揚與發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中語文;策略

高中語文課堂教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠使學生通過學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成優(yōu)秀的美德以及健全的人格，還能強化學生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷，營造良好學習文化的氛圍。由此可知，在高中語文課堂教學中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的開展極容易切入，不論是從現(xiàn)實生活，還是從教材中的文化現(xiàn)象展開分析，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都對學生的學習與生活造成了顯著的影響。因此，本文分析了高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化的策略，以期提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化的必要性

（一）保護傳統(tǒng)文化的傳承

現(xiàn)如今，社會發(fā)展迅速，學生獲取知識不再單單依靠書本，這就導致學生得到的知識多樣且繁雜，部分外來文化甚至逐步取代傳統(tǒng)文化的地位，這對傳統(tǒng)文化的發(fā)展無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。所以我們必須通過語文這門學科向?qū)W生弘揚中國的傳統(tǒng)文化，提高其在學生心目中的位置，進而使每一個學生都能成為傳統(tǒng)文化的傳承人和繼承人，這是一項解決文化沖擊的重要對策。

（二）有助于健全學生的人格

在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，不僅能夠充實學生的知識儲備，還能培養(yǎng)學生健全的人格，提升學生的綜合素養(yǎng)。當代高中生大部分屬于獨生子女，備受父母長輩的寵愛，雖然很多學生在學習上面付出了十足的精力和心思，但是在敬老愛幼和尊師重道等方面缺乏真正的理解，這時候則需要對學生進行正確的引導。在給學生傳授高中語文知識內(nèi)容的同時引入尊老愛幼等內(nèi)容，在經(jīng)過長期的文化熏陶下，學生的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)能夠得到有效提升，使學生成為一個具備深厚文化內(nèi)涵的人，以及塑造正確的情感態(tài)度和價值觀念。

二、高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化的策略

（一）在語文教材中滲透傳統(tǒng)文化

高中階段的語文教材作為精華的濃縮體，包含著相應(yīng)的傳統(tǒng)文化，是美與質(zhì)的并存，不僅是人們傳頌至今的經(jīng)典，還是永久相傳的經(jīng)典。因此，在具體教學時，教師需充分發(fā)揮自身，對教材中包含的相關(guān)細微的文化因子進行深入挖掘與探索，并將教學的中心從原先關(guān)聯(lián)性的結(jié)構(gòu)知識以及翻譯技巧逐漸向文化觀念、文化底蘊、思想情感等方面轉(zhuǎn)移。同時，語文教師還需從文章背后所蘊藏的道德觀念、民族心理、思想品質(zhì)、價值理念等各個層面入手，對多維、寬廣的文化視角進行追求，以豐富文化內(nèi)涵，更好地把握語文教材中所蘊藏的文化特質(zhì)。例如，對《勸學》開展教學時，教師可以從提問入手，對學習相關(guān)的理論進行論述，并提煉出傳統(tǒng)文化中正確的學習方法與態(tài)度，并使學生充分感受到古人在學習過程中的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）在實踐活動中滲透傳統(tǒng)文化

高中語文是一門實踐性較強的主學科之一，只有引導學生實行“做中學，學中做”，才能更好地保障實際教學效果。在實際教學中結(jié)合教學內(nèi)容組織實踐活動，使學生在學習文章內(nèi)容的同時感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神。當教師在講解《廉頗藺相如列傳》這篇文章的時候，組織學生自己查找資料，了解司馬遷的信息與《史記》的創(chuàng)作背景和相關(guān)內(nèi)容，當學生在掌握基本信息和內(nèi)容后，安排學生自主分組進行角色扮演，要求各組學生圍繞文章內(nèi)容進行分析和議論，在確定所要扮演的角色后，教師應(yīng)當預留充分的時間和空間讓學生們參加表演。部分小組采取的表演形式是角色朗讀，有些小組采取的是話劇表演的形式，通過角色扮演使課本上廉頗和藺相如的形象變得更加栩栩如生，同時學生在參加角色扮演的過程中體會到廉頗的知錯就改精神，藺相如的足智多謀、心胸寬廣等特點，對培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)具有十分積極的意義。為了有效促進傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透，應(yīng)當結(jié)合語文教學內(nèi)容組織實踐活動，并加強教學方法和手段的創(chuàng)新，引導學生在參加實踐活動的過程中深刻體會傳統(tǒng)文化的精神和魅力，為中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（三）在古詩詞教學中滲透傳統(tǒng)文化

高中語文教材中包含著許多優(yōu)秀的文章，是經(jīng)過反復推敲才選入的，其包含的內(nèi)容都具有豐富的文化知識以及豐富的精神底蘊，大多都是一些極具有代表性的傳統(tǒng)文化經(jīng)典。高中語文教師應(yīng)該挖掘教材文章中所包含的文化底蘊以及精神情感，深度挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素，為學生展現(xiàn)出文章中所具有的傳統(tǒng)文化魅力。在講解文言文或古詩文時，可以先講解作者的生平以及當時的歷史背景，幫助學生產(chǎn)生情感共鳴，更深入地了解當時的背景、歷史、文化現(xiàn)象，學生有了大致的了解后，進行詳細的文章解說，學生體會到文章中的精神底蘊和作者高尚的品質(zhì)，幫助學生深入了解傳統(tǒng)文化以及文人所具有的高尚情懷，讓學生在學習文章的同時增強精神底蘊。

（四）營造文化氛圍濃厚的教學環(huán)境

在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，需要依據(jù)學生的個性特點等采用相應(yīng)的教學方法和手段，并為學生提供一個文化氛圍濃厚的學習環(huán)境，不僅能夠潛移默化中陶冶學生的情操，還能逐步增強學生的傳統(tǒng)文化邏輯。為了便于學生理解和消化傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以充分發(fā)揮多媒體教學法的積極作用，運用多媒體教學設(shè)備播放相關(guān)影視片段。教師采用微課的教學模式給學生詳細講解視頻中的歷史背景，以及當時的社會狀況。在這樣的語文教學環(huán)境中，使學生能夠更好地認識到視頻人物的形象，還能對古代社會的市井生活有清晰的立體了解，進而有效豐富學生的文化知識儲備。

三、結(jié)語

總之，傳統(tǒng)文化對于中國人來說，是非常重要的一部分，我們應(yīng)該將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教育中，有利于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)以及精神底蘊，高中語文教師應(yīng)該清晰地認識到這一點，通過不同的途徑，在教學過程中滲透傳統(tǒng)文化教育，提高學生學習的興趣，促進學生全面發(fā)展和傳統(tǒng)文化的傳承。

參考文獻：

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