尹彥
摘要:圣誕節(jié)就要到了,到處都可以感受到濃濃的節(jié)日氛圍,幼兒園里也不例外。我們的主題活動《我的圣誕我做主》也在按部就班的進(jìn)行著,接下來安排的活動是圣誕化裝舞會。說到化裝舞會,孩子們的臉上一臉困惑:什么是化妝舞會?要干什么?跳舞嗎?可是我們不會跳舞???孩子們的臉上充滿了對活動的排斥。我們老師給孩子準(zhǔn)備的活動他們不喜歡嗎?
關(guān)鍵詞:課程觀;幼兒觀;自主
引言
帶著一團(tuán)疑問,我趕緊詢問。我問:“大家先別著急,我們的圣誕節(jié),你想怎樣過?每個人都說說看?!?/p>
豆豆:“我想和大家一起分享好吃的?!?/p>
小洋洋:“我想玩游戲,躲貓貓、木頭人?!?/p>
兜兜:“我媽媽會做餅干還有糖,我想帶來和大家分享?!?/p>
點(diǎn)點(diǎn):“我想過一個我們自己的圣誕節(jié)派對!”
看,雖然孩子們還搞不清什么是“舞會”,什么是“派對”,但是他們已經(jīng)從“老師給安排的”圣誕活動轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀兿胍弊约旱氖フQ活動了,從被動接受到主動要求,孩子們有興趣參加,有意愿自主籌劃,這是一個重大的轉(zhuǎn)變,作為教師,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變,更要支持。
一、觀察分析
1.貼近幼兒的生活經(jīng)驗。
首先,對于舞會和派對,在幼兒的日常生活中接觸比較多,有了一定的認(rèn)識和了解。
其次,通過以往幼兒園組織的活動,比如六一節(jié)、元宵節(jié)、繪本月等活動,幼兒已經(jīng)積累了一定的相關(guān)過節(jié)的經(jīng)驗。
再次,目前幼兒園集體活動中涉及的音樂、律動的活動并不多,幼兒相關(guān)經(jīng)驗較少,孩子們存在抵觸心理的同時,也給我們老師提了個醒。
2.符合幼兒當(dāng)下的興趣與需要。
好吃的零食、水果,好玩的游戲項目,好看的慶祝環(huán)境,喜愛的爸爸媽媽一起參與,等等這些,都是孩子們最感興趣的。同時,在每一項活動的準(zhǔn)備過程中,由于都是他們自己計劃并參與的,參與活動也更主動積極了。好玩又有效的活動,我們老師為什么不順勢而為呢?
二、調(diào)整策略
圣誕節(jié)的物品計劃怎樣準(zhǔn)備?據(jù)統(tǒng)計,10人想自己去買物品;13人想自己做美食。5人想自己帶物品,他們說:“我們想周末和爸爸媽媽買了帶來教室和大家一起用”。這個點(diǎn)子一下激起了大家的興趣,同時也繼續(xù)討論:我們能自己去買嗎?
經(jīng)過討論,大家一致決定,采用自己買和家長參與一起制作的形式,共同做準(zhǔn)備。說干就干,孩子們自己的準(zhǔn)備計劃是這樣的:
(一)計劃在前
1.食物
孩子們最感興趣的美食,經(jīng)過集體討論,集中在零食和水果。哪些零食?哪些水果?大家先畫出喜歡的食物,再集體投票選出。
2.環(huán)境
你想用什么裝飾環(huán)境?裝飾哪里?孩子們說:“我想用那個一個一個圈連起來(拉花),裝飾到門上,我在別的班看到的?!薄拔蚁胗孟鹌つ嘧鲆粋€雪花裝飾,我看有賣的,我也可以做的?!庇械恼f:“我想用氣球裝飾,以前我們小班的時候有的,很好玩?!?/p>
3.游戲
孩子們最喜歡的游戲有躲貓貓、搶椅子、木頭人、丟手絹和捕魚。大家計劃在圣誕節(jié)前做一個計劃,每天玩一個。
(二)有計劃實施
商定了具體的計劃后,大家再次分小組做了計劃,如人員分工、路線安排等,最后開始分小組行動。
1.食物買多少?
關(guān)于每個食物的數(shù)量,集體討論時遇到的困難是:一斤是多少個?夠不夠每個人一個啊?就在大家沒有主意時,孩子們在實際購買的時候自己找到了答案。比如買草莓時,謝皖凱問:“阿姨,你這個是一斤嗎?怎么這么多啊?”銘銘稱提子時說:“一斤怎么這么少啊?”點(diǎn)點(diǎn)說“不行我們就再多要一斤唄?!笨矗瑢τ谝唤?,孩子們漸漸懂得對不同的物品,一斤看起來也是不一樣的。
挑選薯片時,小洋洋挑了一包辣味的薯片,王晨熙:“這個太辣了,小朋友不能吃辣的,還會咳嗽的!”大洋洋:“那我們選個番茄味的吧,酸酸甜甜的,大家都喜歡。”看,孩子們心里時刻想著小伙伴,多善良!
挑選海苔時,玥兒:“我們?nèi)齻€一個人拿海苔,一個數(shù)看和單子上對不對,我負(fù)責(zé)付錢的!”看,孩子們自動學(xué)會了分工合作。
2.“這個”怎么做?
大洋洋:“老師,看!我的拉花快要有我高了!”
滿滿和王晨熙:“我們倆合作的,看,是最長的!”
小麗麗:“聽語是負(fù)責(zé)拿紙給我的,我負(fù)責(zé)涂膠水,然后點(diǎn)點(diǎn)負(fù)責(zé)把貼上去,我們?nèi)齻€人一起做的。”
看,同樣的拉花,三種制作方式,不論是單獨(dú)完成還是合作分工,都做的有模有樣。
另外,孩子們還用彩泥制作了雪花、星星,用刮畫刮出圣誕襪、圣誕樹,用油水分離畫畫出了冬天的五彩樹林,分別裝飾了教室的窗戶、欄桿和自己的柜門。藝術(shù)學(xué)習(xí),就在潛移默化中滲透了進(jìn)來。
3.游戲,有計劃的玩起來
躲貓貓什么時候玩?搶椅子呢?大家以周為單位列舉了時間,決定在戶外散步時、下午放學(xué)前、戶外活動時間進(jìn)行,有的可以集體進(jìn)行,有的可以幾個同伴一起玩???,點(diǎn)滴之中,孩子們感受到了做計劃的重要性,對自己的時間有了規(guī)劃的意識。
4.制作邀請函
聽語:“我看見我爸爸收到過一個賀卡(邀請函),上面叫我爸爸去參加的?!?/p>
麗麗:“我家也有的,別人結(jié)婚的時候發(fā)給我媽媽的。”
由此,慢慢引申出了邀請函的制作。
謝皖凱一邊畫著粉色的愛心一邊說:“我媽媽最喜歡粉色了,她還喜歡愛心,我把許多許多的愛心送給她?!?/p>
聽語畫了幾個藍(lán)色的大大小小的圓圈,停在那里說:“我不會畫。”老師問他:“你喜歡藍(lán)色的圈?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。老師說:“如果這上面有許多大大小小的圈,顏色有的深有的淺,不知道會是什么樣?”他試著沿著邊框畫了之后,高興的說:“真好看!”蛋蛋說:“原來幾個圈圈畫出來還能這么好看哪!”看,美的東西,有時其實很簡單!
小結(jié)
我們在活動中也留意到,目前孩子們還需要努力的地方,比如孩子們使用剪刀的能力水平差異很大,發(fā)現(xiàn)自己在準(zhǔn)備材料時還可以更精細(xì),發(fā)現(xiàn)有些活動老師還可以把節(jié)奏放的再慢一點(diǎn)。也發(fā)現(xiàn)孩子們同伴合作的能力增強(qiáng)了,孩子們參與活動的積極性提高了,孩子們做計劃的能力變強(qiáng)了,孩子們主動參與、自己做主的那份驕傲自信、快樂自主是以前沒有的。
從“給”到“要”,簡單一個字的轉(zhuǎn)變背后,是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,我們需要不斷有更多這樣的轉(zhuǎn)變,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給幼兒,做真教育。
參考文獻(xiàn):
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