馬俊香

摘 要：近年來，我國科學技術快速發(fā)展，教育教學手段更加多元化。教師在小學英語課堂教學時，要利用多媒體教學方法，將教學內(nèi)容更加直觀形象地展現(xiàn)給學生，調(diào)動學生的聽覺和視覺，激發(fā)學生對英語聽和說的興趣，逐步豐富課堂教學的主要內(nèi)容，為學生良好的語言和語調(diào)奠定堅實基礎，使英語教學實現(xiàn)事半功倍的效果。因此，小學英語多媒體課件的制作和應用，是新時代下教師必須掌握的基本技能。

關鍵詞：小學英語;多媒體;課件制作;應用

【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）12-0174-03

The Making and Application of English Multimedia Courseware in Primary Schools

MA Junxiang （Dunhuang Road Primary School， Qilihe District， Lanzhou City， Gansu Province， China）

【Abstract】In recent years， with the rapid development of science and technology in my country， education and teaching methods have become more diversified. When teaching English in primary school English classrooms， teachers should use multimedia teaching methods to show the teaching content to students more intuitively and vividly， mobilize students' hearing and vision， stimulate students' interest in English listening and speaking， and gradually enrich the main content of classroom teaching. It lays a solid foundation for students' good language and intonation， so that English teaching can achieve twice the result with half the effort. Therefore， the production and application of primary school English multimedia courseware is a basic skill that teachers must master in the new era.

【Keywords】Primary school English; Multimedia; Courseware production; Application

現(xiàn)階段的小學英語教學，計算機輔助教學已經(jīng)普遍受到學校和教師的青睞，尤其是多媒體課件的使用。隨著科學技術手段的逐步升級發(fā)展，多媒體課件在小學英語教學過程中發(fā)揮的作用越來越大。多媒體課件能夠讓英語教學實現(xiàn)新的突破，它利用多媒體設備通過圖片、聲音、動畫等形式吸引學生的目光，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。因此，教師要積極創(chuàng)新，在尊重學生主體地位的基礎上，實現(xiàn)多媒體課件對于小學英語教學的最大效用，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術以及多媒體教學技術的重要作用。

1.小學英語教學需要多媒體課件的必要性

（1）激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣是一堂課程能否成功的重要影響因素。在傳統(tǒng)課堂教學視角下，小學英語傳統(tǒng)課堂教學模式較為單一、較為落后，無法滿足學生綜合學習能力的發(fā)展需要，學生逐漸失去對英語的學習興趣。良好學習情境的創(chuàng)設能夠吸引學生的關注，讓學生獲得愉悅的情緒和探索的欲望，因此，教師需要創(chuàng)新教學方法和教學手段，使教學內(nèi)容更加有趣，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，為學生營造與教學內(nèi)容相對應的教學情境。教師可以利用多媒體技術，通過直觀生動的畫面和美妙的音樂，為學生創(chuàng)設直觀可視且生動活潑的教學情境，進一步拓展學生教學視野，完善學生學科知識體系，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。

（2）創(chuàng)設會話情境

學校開設英語課程的目的之一就是鍛煉學生對語言進行綜合運用的能力，英語教師在課堂上要鼓勵學生用英語進行交際，不管是以說的形式，還是以書面的形式。為了通過交際活動提升學生的表達能力，促進學生對英語的學習欲望，教師要在課前對會話主題、會話情境進行精心準備，為創(chuàng)設交際環(huán)境奠定良好的基礎。通過多媒體為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容相近的場景和語言，讓學生仿佛身臨其境，深入了解知識內(nèi)容。比如，小學英語教學過程中，會涉及生日聚會、去醫(yī)院看病、外出旅游等一些特定場景，如果通過真實的情景進行教學，有一定的難度，但是通過多媒體可以創(chuàng)設真實的對話情境，取得顯著的教學效果，通過多媒體輔助小學英語教學，使教學內(nèi)容更加生動有趣，符合小學階段學生的身心特征，滿足其求知欲和好奇心理，能夠吸引學生的注意力，學生在無形中對英語知識進行了理解和掌握，積極參與到英語課堂學習過程中，促進小學生的英語學習效果。

2.目前普遍使用的多媒體課件制作軟件

（1）早期PPT制作的特點與優(yōu)點

早期的小學英語教學，應用PPT課件制作進行教學。PPT的顯著特點就是做課件相對簡單，不用掌握太多知識，容易制作。對于日常教學的PPT制作，教師制作起來得心應手，只需要幾分鐘就可以完成，并且PPT在制作完成后可以在網(wǎng)上進行播放，但是它的局限性在于只能通過圖片、視頻和文字的形式進行學習內(nèi)容的展示，信息交互方面還有待完善，PPT課件也就僅限于小學英語日常教學活動。教師在開展多媒體教學活動過程中，也需要積極鼓勵學生們參與到課堂學習中，比如，在學習“天氣”的內(nèi)容時，教師可以利用PPT課件通過圖片或者視頻的方法展示不同天氣的特點，讓學生思考如果自己在特定的天氣要穿什么樣的衣服，并鼓勵學生積極表達自己的看法，課堂上結合課件設計，促進學生掌握英語知識。

（2） flash課件的制作特點與優(yōu)點

現(xiàn)階段的小學英語教學，flash教學軟件已經(jīng)獲得普遍應用，通過網(wǎng)絡可以輕松搜索到內(nèi)容豐富的flash動畫和課件材料。它的優(yōu)勢在于能夠通過交互的方式將音頻信息、動畫信息、視頻信息和文本信息等多類信息以單一或合成的方式呈現(xiàn)出來，向教師和學生傳達內(nèi)在的信息。flash課件的有效應用，符合當前新課改背景下對小學英語教學的全新要求，flash課件的制作過程有其顯著的特點，第一，更具直觀的表現(xiàn)力。在小學英語教學過程中，對于一些相對抽象復雜的教學內(nèi)容，flash課件可以直接呈現(xiàn)PPT課件不具備的優(yōu)勢，教師將和教學內(nèi)容有關聯(lián)的圖標或者案例等插入課件中，將相對復雜的問題變得更加簡單，學生能夠更加容易理解學習內(nèi)容。比如，在為學生講解餐桌禮儀的內(nèi)容時，教師不需要用過多的文字進行介紹說明，只需要通過flash課件為學生之間進行視頻或者短片的播放，對于一些細節(jié)，教師進行一定的講解說明即可。第二，信息量更豐富，交互性更強。flash課件最值得稱贊的優(yōu)點就是其強大的信息量，在短暫的課堂教學時間內(nèi)，flash課件制作過程中通過超級鏈接的方式，學生就可以直接了解最新的知識和熱點消息，能夠獲取足夠多的知識內(nèi)容。比如，通過在課件中插入交通flash，讓學生對交通規(guī)則有更深入的了解，通過對不遵守交通規(guī)則引發(fā)的事故的直觀展示，讓學生對不遵守交通規(guī)則的危害有所感觸。

（3）storyline軟件的技術特點與技術優(yōu)勢分析

Articulate Storyline? 是 Articulate 公司最新發(fā)布的一款課件制作軟件，通過運用此類課件制作軟件，可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術以及多媒體技術的實際應用效果，Storyline軟件內(nèi)部包含大量優(yōu)秀素材，可以幫助教師更加靈活、巧妙地分析課堂教學的主要流程以及相關教學步驟。在日常教學設計環(huán)節(jié)中，教師也可以利用Storyline軟件，融合其他互聯(lián)網(wǎng)信息技術，進一步探索全新的課堂教學方法與模式，Storyline軟件的界面與PPT界面大致相同，對教師的技術操作要求不高，使用Storyline軟件制作課件，可以進一步優(yōu)化課件的模板內(nèi)容，也可以逐步完善多媒體教學的主要過程，教師可以利用其中的優(yōu)秀模板，逐步調(diào)整具體的教學方法以及相關教學對策，教師可以合理應用全新數(shù)據(jù)分析技術以及數(shù)據(jù)整合技術，再引入Storyline軟件的使用過程中，逐步凸顯現(xiàn)代化信息教學技術的使用價值。Storyline軟件之中還有其他通用課件制作模板，教師便可以直接將相關教學模板下載下來，融入相關教學內(nèi)容以及專業(yè)理論知識，隨后引入課堂教學實際環(huán)節(jié)中。Storyline軟件之中設置有不同類型、不同種類的課堂測試題，教師則可以結合課堂教學實際要求以及教學實際情況，合理選擇不同類型的課堂測試題，幫助學生進一步鞏固所學知識，通過簡單拖拽等形式，便捷地完成課堂測試題的制作過程。除此之外，利用Storyline軟件，也可以直接導入excel文本中的具體內(nèi)容，豐富主要教學內(nèi)容，完善教學具體過程，教師便可以利用豐富多彩的教學課件，進一步活躍課堂教學氣氛，帶領學生學習更加多樣化的教學內(nèi)容以及專業(yè)理論知識。

比如，在PEP小學五年級Unit 2 My favorite season的教學中，教師可以用storyline進行課件展示，上課時師生進行交互式學習。本單元單詞較難，如season，Winter. Autumn，Spring. Summer，學生不易掌握詞形及發(fā)音，并且目標句型What's your favorite season？ Which season do you like best？ My favorite season is ××或者I like___ best.學生容易混淆。課堂練習時，受課堂時間限制，學生不能逐一練習，教學效果不是很高效。那么，此時教師可以使用storyline制作課堂練習測試題，根據(jù)內(nèi)容需要設計不同類型的題目。上課使用測試題，學生課堂所學知識能得到全面練習，在掌握知識的同時也促進學生學習能力的培養(yǎng)。

3.多媒體課件教學的重要作用以及相關教學問題分析

在小學英語教學過程中，教師通過科學合理利用多媒體課件進行教學，充分發(fā)揮多媒體教學的顯著優(yōu)勢，學生能夠在輕松有趣的學習氛圍中學習并對學習內(nèi)容進行深化，讓學生做到愿意說，勇敢說，尊重學生教學的主體地位，從多個角度、多個方面鼓勵學生不斷完善自身學習過程，積極提升自身綜合學習能力以及學科素養(yǎng)，提升在新課改環(huán)境下小學生的英語核心素養(yǎng)。教師在使用多媒體課件輔助教學過程中，如果大量使用課件，課件內(nèi)大量的圖片和背景音樂會在一定程度上分散小學生的注意力。為了追求新穎，一部分教師的課件做成了觀賞課件，課件內(nèi)容讓學生在課上變成忠實的聽眾，這樣完全忽略了英語教學的實效性，不但降低了學生的學習水平，同時制約教學質(zhì)量的提高。

4.小學英語多媒體課件的應用

（1）多媒體課件中主界面的具體布局

在利用多媒體對小學英語課件進行設計的過程中，教師首先需要做出一個整體模塊。在制作模塊時需要根據(jù)教材內(nèi)容進行設計，在模塊中充分地將聽音標、讀字母、說英語幾個板塊著重展示，最好能夠?qū)⑵渲苯釉O計到主界面中。通過多媒體先顯示即將要學習的課文標題，當幻燈片調(diào)整到下一頁時，便可以在以教材為依據(jù)的前提下，顯示上述幾大模塊的內(nèi)容。同時，為了有效吸引學生的注意力，可以在插入詳情鏈接時加入學生喜歡的卡通動漫形象，教師只需要通過點擊動漫人物頭像便可以直接將教學內(nèi)容呈現(xiàn)到學生眼前，需要注意的是，教師在選擇動漫頭像時最好能夠選擇符合教材內(nèi)容的圖案或內(nèi)容，這樣不僅可以提升英語課堂的趣味性，更有助于教學的快速深入。

（2）多媒體課件中對話部分的課件設計

教師在進行英語對話進行設計的過程中，可以利用多媒體中的Flash功能將教材中的對話內(nèi)容進行展示，將書本中靜止的畫面通過多媒體讓其活動起來，同時再配以人物對話的音頻和文字，使學生通過直觀的視聽感受快速、有效地獲取知識。通過多媒體進行英文對話教學為學生提供的不僅僅是書本中的內(nèi)容，還有海量的課外知識，使學生積極參與到英語學習中。另外，教師在通過多媒體對對話文字設計的過程中，教師可以將對話中的重點和難點使用特殊符號或者加重字體顏色進行標注，并將其單獨制作成鏈接，教師在對重點詞句進行講解時，只需要點擊一下被提前標注好的文字，便可以直接將課件內(nèi)容完整地展示到學生眼前，這樣不僅可以有效地體現(xiàn)多媒體的功能，學生學習時也不會感到特別吃力，對于知識點能夠更好地掌握。

（3）多媒體課件中聽音標的課件設計

音標訓練是英語教學中的必需課，同時也是學好英語的基礎保障。其實，學習音標并沒有想象中那么困難，教師在展開聽音標教學時，可以將聽音標練習設計成和玩電腦游戲的過程一樣，教師可以引導學生根據(jù)電腦展示出的聲音內(nèi)容，將帶有數(shù)字的小球依次裝入相對應的小框中便可，如果學生裝得正確，那么系統(tǒng)程序便會非常激動地告訴學生“very good”，倘若學生是錯誤的，系統(tǒng)也會對學生說“Try again”。通過多媒體進行聽音標練習，與傳統(tǒng)聽錄音的方式相比，多媒體會更加富有趣味性和生動性，能夠充分將計算機中信息處理、邏輯判斷以及自動控制等功能的優(yōu)勢體現(xiàn)得淋漓盡致，從根本上轉變了傳統(tǒng)的英語教學模式。通過這樣的方式開展教學，不僅可以增強課堂教學的趣味性，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，還可以使學生的綜合能力能夠得到大幅度提升。

5.結語

在小學英語教學中英語多媒體課件輔助教學，是對傳統(tǒng)英語教學模式的突破。小學生的邏輯思維比較簡單，太過專業(yè)或復雜的知識小學生學習起來將會非常吃力和乏味，久而久之必然會使小學生失去學習的樂趣，而多媒體本身所具有的優(yōu)勢便是它可以將復雜的英語知識簡單化，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在英語學習中兼顧視、聽、說關鍵要素，讓學生發(fā)現(xiàn)英語學習的樂趣，提升小學英語的教學質(zhì)量。

參考文獻

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