摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，交互式電子白板在化學(xué)課堂教學(xué)中有效性應(yīng)用越來越受到關(guān)注。通過文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)期刊論文以及學(xué)校公開的高考試題分析總結(jié)出，多媒體輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是一種很好地新型高效課堂模式。交互式電子白板在化學(xué)課堂教學(xué)中有效性的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、探究實(shí)驗(yàn)，而且能有效提高師生之間互動(dòng)交流與溝通頻率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;九年級化學(xué)課堂;有效性應(yīng)用研究

一、引言

多媒體教學(xué)在化學(xué)課堂中應(yīng)用有其重要作用，傳統(tǒng)授課模式已經(jīng)不能滿足新課程改革對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，交互式電子白板作為一種新型電子白板工具被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)均為現(xiàn)代教育技術(shù)手段所替代，它是一種集教學(xué)功能和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的一體化軟件，具有強(qiáng)大的實(shí)時(shí)監(jiān)控能力，能夠在課堂中對化學(xué)知識進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示。本文將通過對比分析國內(nèi)外有關(guān)中小學(xué)交互化的研究現(xiàn)狀并結(jié)合筆者自身實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐提出一些在實(shí)際中學(xué)應(yīng)用中存在的問題和改進(jìn)建議。

二、充分發(fā)揮電子白板的功能，提高課堂教學(xué)效果。

（一）電子白板的放大功能。

電子白板作為一種新型的教學(xué)媒體具有放大功能，能夠把文字圖片、視頻音頻等內(nèi)容更加詳細(xì)的呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)它也能夠讓課堂上各種不同類型和層次信息豐富多彩。在使用過程中學(xué)生能夠利用這些豐富多樣且生動(dòng)有趣的交互式多媒體呈現(xiàn)自己所熟悉和喜歡學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)由于優(yōu)化電子白板具有較好的可視性和直觀再現(xiàn)能力，可以提高課堂氣氛、活躍氛圍，使學(xué)生更容易接受知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升化學(xué)教師與學(xué)生之間互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)關(guān)系等均有顯著效果。

（二）電子白板的存儲(chǔ)功能。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板作為一種新型功能材料，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，交互式電子白板以其獨(dú)特新穎、高效便捷的功能受到學(xué)生們青睞。目前交互式電子白板在教學(xué)中已成為一種不可缺少的工具，其優(yōu)越的儲(chǔ)存功能在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生們可以在教師不在的情況下自主打開電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對于課堂尚未清楚的知識點(diǎn)可以根據(jù)電子白板上的資料與同學(xué)們進(jìn)行探討，提升自主學(xué)習(xí)能力與討論交流能力，加強(qiáng)同學(xué)間互助關(guān)系。

（三）電子白板模擬實(shí)驗(yàn)室功能。

交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中作為一種新型、高效且便捷的工具，以其獨(dú)特新穎多樣、豐富多彩的特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用于課堂。在翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)上以電子白板為載體，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體技術(shù)等手段構(gòu)建化學(xué)學(xué)科交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)計(jì)、硬件搭建，并對交互式化學(xué)課堂教學(xué)有一個(gè)全面的了解。電子白板輔助教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富有趣且有效快捷信息交流平臺(tái)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的搬進(jìn)課堂里，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲以及積極性、創(chuàng)造力與樂趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中探究、歸納總結(jié)知識規(guī)律等能力，激發(fā)了化學(xué)學(xué)科本身的魅力，同時(shí)能夠從不同角度去分析化學(xué)現(xiàn)象及反應(yīng)特點(diǎn)，培養(yǎng)正確使用化學(xué)儀器設(shè)備操作能力等方面的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（四）用授課助手，展示學(xué)生作品。

交互式電子白板在化學(xué)課堂中的應(yīng)用，使學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)，將自己置身于教學(xué)情境之中。交互式電子白板與傳統(tǒng)的粉筆字、黑框等教學(xué)工具相比較，具有資源豐富，功能多樣，操作簡單易用的優(yōu)勢，電子白板演示應(yīng)用與傳統(tǒng)紙質(zhì)教學(xué)相結(jié)合后可以有效促進(jìn)學(xué)生思維能力、邏輯推理等方面全面性。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該最大化使用電子白板教學(xué)，教室們可以用授課助手，展示學(xué)生作品，以此提升學(xué)生們在化學(xué)課堂的自信心，激發(fā)學(xué)生化學(xué)自信與對化學(xué)的興趣。

三、交互式電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）借助多樣功能，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

交互式電子白板可以幫助學(xué)生在課堂上進(jìn)行化學(xué)知識的復(fù)習(xí)、鞏固和吸收，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在化學(xué)課堂應(yīng)用交互式電子白板的過程中，不僅能讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深層次地認(rèn)識，更能激發(fā)了他們探索問題、解決問題和創(chuàng)新思維，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動(dòng)交流過程中可以實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效溝通。在傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體中教師只能讓學(xué)生觀看相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，而隨著多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合起來后出現(xiàn)了電子白板，它不僅能夠有效地幫助師生互動(dòng)交流信息，還能充分利用課堂上有限資源進(jìn)行化學(xué)知識點(diǎn)評析、討論和總結(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）合理使用電子白板，建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)

交互式電子白板是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)工具，它以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)、以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為手段實(shí)現(xiàn)了師生間交流互動(dòng)，多媒體交互式電子白板在化學(xué)課堂中的應(yīng)用是必然趨勢。交互白板可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)其積極性與主動(dòng)性，在教學(xué)過程中教師可通過引導(dǎo)、啟發(fā)等手段幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識，培養(yǎng)主動(dòng)思考能力，同時(shí)將交互式電子白板應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)有利于學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取豐富多彩、精彩紛呈的化學(xué)課堂教學(xué)信息，有效地改善和提高了化學(xué)反應(yīng)過程中學(xué)生對知識點(diǎn)理解不深刻或易混淆抽象概念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

（三）借用電子白板，給予學(xué)生自學(xué)空間

電子白板作為一種新型的信息技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用到中小學(xué)多媒體課件與課程分析中來，豐富了交互式電子白板和傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體之間的使用方式以及其功能特點(diǎn)，同時(shí)也給教師帶來新理念、方法及思路等方面問題以啟迪者。通過交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，為教學(xué)提供了豐富多樣、靈活多變、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)等優(yōu)勢，使學(xué)生在課堂上能夠積極主動(dòng)地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程。在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以借用電子白板，給予學(xué)生自學(xué)空間，幫助學(xué)生們構(gòu)建化學(xué)自己的知識框架，學(xué)生們可以在教師不在的情況下自主打開電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對于課堂尚未清楚的知識點(diǎn)可以根據(jù)電子白板上的資料與同學(xué)們進(jìn)行探討。

四、總結(jié)

交互式電子白板在化學(xué)課堂教學(xué)中有效性運(yùn)用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要途徑。基于多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)講授法相結(jié)合的方式進(jìn)行有意義、有效地改善和提高了化學(xué)反應(yīng)過程中學(xué)生對知識點(diǎn)理解不深刻或易混淆抽象概念;其次可以激發(fā)起他們興趣并能主動(dòng)積極思考問題;再者讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣：能夠從不同角度去分析化學(xué)現(xiàn)象及反應(yīng)特點(diǎn)，培養(yǎng)正確使用化學(xué)儀器設(shè)備操作能力等方面的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

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作者簡介：王菲，性別：女，民族：漢族，1986.9月，籍貫：內(nèi)蒙古興安盟科右中旗，2009年畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學(xué)，化學(xué)專業(yè)，本科，現(xiàn)工作單位興安盟科右中旗高力板中學(xué)，從事學(xué)科：化學(xué)，職稱：中小學(xué)中級，研究方向：《交互式電子白板在九年級課堂教學(xué)中有效性應(yīng)用的研究》。

課題名稱：《交互式電子白板在九年級課堂教學(xué)中有效性應(yīng)用的研究》。