李江

摘要：隨著經(jīng)濟發(fā)展的不斷改善，汽車總數(shù)不斷增加，汽車修理領(lǐng)域也迅速發(fā)展，該領(lǐng)域?qū)?fù)合型人才的需求不斷增加，汽車維修技術(shù)專業(yè)已成為有前途的產(chǎn)業(yè)之一。但是，當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校在該技術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)中存在一些問題。為了培養(yǎng)大批具有專業(yè)能力的優(yōu)秀人才，必須克服現(xiàn)有的不足，提高技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：汽車維修;教學(xué)質(zhì)量;策略

一、引言

在當(dāng)今中國車輛工業(yè)的高速發(fā)展中，車輛已經(jīng)變成了必不可少的運輸工具。而汽車修理則是車輛長期運轉(zhuǎn)的主要保證。所以，隨著汽修領(lǐng)域?qū)?yōu)秀人才的需求愈來愈高。要更好地推動汽車修理領(lǐng)域的發(fā)展，培養(yǎng)普通中等職業(yè)汽車修理技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力日益緊迫。同時學(xué)校教師還應(yīng)逐步改進(jìn)教學(xué)方式，以提升自己的教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)，為該領(lǐng)域提供大批的優(yōu)秀人才。

二、中等以上職業(yè)院校在車輛維護(hù)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的不足

2.1在教學(xué)實踐中，機械設(shè)備更新速度緩慢，車輛維護(hù)技術(shù)是一種注重教師與學(xué)生之間的溝通操作的技術(shù)學(xué)科，所以，它對課堂教學(xué)和實用機械設(shè)備有很強的依賴性。在經(jīng)濟全球化的背景下，每年都有許多新車進(jìn)入銷售市場并發(fā)布新的技術(shù)應(yīng)用。然而，汽車升級在中等職業(yè)學(xué)校的實施速度非常緩慢。機械設(shè)備維修實習(xí)是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)實習(xí)。技術(shù)水平逐漸無法滿足學(xué)生進(jìn)入社會發(fā)展的要求。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校仍然選擇組裝基于平臺的機械設(shè)備。這類機械設(shè)備簡單易行，但系統(tǒng)軟件并不全面。相關(guān)機械設(shè)備的種類、型號、規(guī)格差異較大，不適合集體教學(xué)。另外，由于不少中等職業(yè)院校未能及時針對培訓(xùn)的內(nèi)容，而對機械進(jìn)行維護(hù)維護(hù)，或者未能建立專業(yè)管理人，造成機械設(shè)備使用期限較短，無法適應(yīng)實際教學(xué)需要。

2.2教學(xué)內(nèi)容和車輛修理與高素質(zhì)人才培養(yǎng)的社會發(fā)展規(guī)定不符

現(xiàn)階段，中等職業(yè)院校汽車修理技能學(xué)科所采用的教學(xué)材料還不夠齊全，實際教學(xué)難易程度也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，無法適應(yīng)汽車學(xué)習(xí)者的實際需要，以及教學(xué)內(nèi)容和所使用的機械設(shè)備，在特定汽車修理崗位中缺乏很大的通用性，造成學(xué)生實際教育水準(zhǔn)較低。

2.3車輛修理專業(yè)師資水平能力需進(jìn)一步提升，車輛修理技術(shù)是一個以現(xiàn)場訓(xùn)練和個人實際操作為重點的專業(yè)。而我們中職業(yè)學(xué)院的大部分車輛維護(hù)技能老師都是有經(jīng)驗的老教授，他們都有著很堅實的基礎(chǔ)，只是實踐性活動相對較少，而且汽修專業(yè)新技術(shù)也更出新快，所以對于當(dāng)今社會對新型車輛維護(hù)技術(shù)人員的需求，簡單知識儲備訓(xùn)練已不合時宜了。

三、提升中等職業(yè)學(xué)院車輛維護(hù)技能教師教育水準(zhǔn)的新路徑

3.1提升教師教學(xué)實踐機械設(shè)備

中等職業(yè)教學(xué)目的就是要以高素質(zhì)的實用操作技能更好地培訓(xùn)企業(yè)一線人員。對汽車修理技能的教學(xué)而言，實際的設(shè)備是至關(guān)重要的。只有通過積極增加課堂上實際的設(shè)備，使學(xué)生了解最新的汽車信息和最新科技，才可以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。所以中級職稱學(xué)校教師應(yīng)該全面了解車輛制造業(yè)的內(nèi)容，包括新車，新科技等，同時要做好學(xué)校和各地車輛商店之間的協(xié)作工作，讓學(xué)生能夠參觀并掌握學(xué)校展示的車輛信息，并在仔細(xì)觀摩的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過熟悉車輛的基本構(gòu)造與特點，才能更好地訓(xùn)練學(xué)生的車輛修理工作能力。所以中等職業(yè)學(xué)校也應(yīng)該整合好自己的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)。準(zhǔn)備好所練習(xí)的基本機械設(shè)備，為改善學(xué)生車輛修理技能及課堂教學(xué)做出基本準(zhǔn)備，以提升學(xué)員的基本對設(shè)備的基本維修水平。此外，所購使用機械將以整車機械設(shè)備為主，并與裝配平臺式使用的機械配合，以提升實際教學(xué)水平。

3.2優(yōu)化課程的內(nèi)容

中職學(xué)校也應(yīng)該針對中國汽車市場的實際需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選用比較完整的課程，為老師進(jìn)行課堂教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。因此，隨著汽車中新型科技組件的逐漸增多，老師也可把一些最新技術(shù)汽車維修知識作為主要授課內(nèi)容，包括中控臺防盜鎖與防盜警示燈，ECT電機控制系統(tǒng)自動變速器，ESA馬達(dá)控制系統(tǒng)電子點火裝置等。教師以車輛電氣控制系統(tǒng)作為課堂的重要教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強了車輛修理專業(yè)技術(shù)課程內(nèi)涵與經(jīng)濟社會發(fā)展的配合程度，進(jìn)而進(jìn)一步提升了教學(xué)課程水準(zhǔn)，從而形成了綜合型，高層次的質(zhì)量管理和車輛修理專業(yè)能力素質(zhì)的人才培養(yǎng)。

3.3建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先，教師在課堂教學(xué)中制定一些具體的規(guī)則，樹立威信，告訴學(xué)生這些是不能觸碰的，然后制定適當(dāng)?shù)莫剳椭贫?。在隨后的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況填寫一些其他規(guī)則。教師要堅定不移地貫徹落實自己的要求。合理的規(guī)則可以幫助學(xué)生樹立契約觀念，掌握教師的道德底線，改進(jìn)自身的管理方法。在制定規(guī)則時，教師還可以讓學(xué)生參與，讓學(xué)生意識到自己是課堂的主體，善于學(xué)習(xí)，下意識地遵守自己的要求。此外，獎懲制度是教師執(zhí)行規(guī)則的合理動力。獎懲制度就像一排紙風(fēng)箏。老師是放風(fēng)箏的人，學(xué)生是紙風(fēng)箏。只要教師放松，掌握適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就會合理、有序、自覺地遵守教師制定的規(guī)則。其次，良好的學(xué)習(xí)氛圍從教師自身開始。教師應(yīng)積極營造課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的興趣和愛好，適當(dāng)增加一些更有意義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)元素和社會實踐內(nèi)容，積極與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的具體意圖。教師還可以對學(xué)生進(jìn)行排名，相互學(xué)習(xí)，相互競爭，提高學(xué)生的合作與溝通能力。此外，教師還可以適當(dāng)設(shè)計一些更有意義的活動和主題活動，讓學(xué)生在相互競爭和學(xué)習(xí)中營造爭先的氛圍。學(xué)習(xí)氛圍的營造必須建立師生之間的心與心的聯(lián)系，這樣師生才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，中等職業(yè)學(xué)校階段是學(xué)生反抗的階段。教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中找到自信。

普通中職還是沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)傳統(tǒng)。只有少量革新的教學(xué)模式。所以如果真想學(xué)汽修專業(yè)的話還是要考慮采用“技能+學(xué)歷”的培養(yǎng)模式，70%的實踐實訓(xùn)課“三分理論七分實踐的教學(xué)模式”來學(xué)到真技術(shù)，讓學(xué)生在校期間就能熟練的操作技能，畢業(yè)還能取得相應(yīng)的學(xué)歷文憑，在就業(yè)中是很具有優(yōu)勢的。

四、結(jié)語

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)技術(shù)專業(yè)的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)技術(shù)專業(yè)的內(nèi)容。更重要的是，教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為管理中心，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，不斷提高自己的技術(shù)和專業(yè)水平，努力成為未來具有工作能力的復(fù)合型人才。

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