王秀園

幼兒階段是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣和思想意識的重要階段，教師和家長應(yīng)加強(qiáng)對幼兒行為習(xí)慣和思想意識的引導(dǎo)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！庇變簣@要以體育活動為載體，為幼兒的成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是幼兒體育課程的重要內(nèi)容，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷處熑绾螌?shí)施幼兒體育隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)，幫助幼兒形成良好的體態(tài)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

（一）有利于幼兒形成良好的體態(tài)

幼兒階段是幼兒成長發(fā)育的重要階段，幼兒如果沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會對其身形和外在形象造成不良影響，甚至?xí)绊懹變旱淖孕判?。教師在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)時，通過嚴(yán)格要求幼兒站直、原地轉(zhuǎn)向、原地踏步等操作，能幫助幼兒矯正不良姿態(tài)，形成良好體態(tài)。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律意識

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)實(shí)踐中，教師發(fā)出口令后，幼兒必須立刻做出正確的回應(yīng)。在此過程中，幼兒需要聚精會神，嚴(yán)格按照口令做動作，這有助于培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律意識，讓幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，教師發(fā)出口令后，幼兒不僅要及時做出相應(yīng)的動作，還要與隊(duì)列中其他幼兒的位置保持整齊一致。例如，教師在發(fā)出“向右看齊”的口令后，幼兒需保持身體直立，頭部轉(zhuǎn)向右邊。此時，幼兒如果發(fā)現(xiàn)自己站立的位置與其他幼兒不在同一水平線上，應(yīng)立即做出調(diào)整。同時，幼兒如果發(fā)現(xiàn)身邊同伴的動作不規(guī)范，也應(yīng)積極幫助對方糾正。這樣的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識，鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（四）有利于提高體育教學(xué)的安全性

幼兒年齡小，體能弱，在集體活動中容易出現(xiàn)跌倒、磕碰等意外情況。教師通過簡單、有趣的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以鍛煉幼兒動作的準(zhǔn)確性，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，減少幼兒在體育活動中的運(yùn)動損傷，進(jìn)而提高體育教學(xué)的安全性。

（一）適宜性原則

不同年齡段的幼兒對體育鍛煉的接受程度有所不同，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。例如，小班幼兒的認(rèn)知水平和接受能力較低，教師應(yīng)設(shè)計(jì)簡單明了的隊(duì)列隊(duì)形，以便幼兒理解和學(xué)習(xí)，舒緩幼兒的抵觸情緒。教師可以設(shè)計(jì)走大圓或走半圓的形式，先讓小班幼兒圍成一個圓圈，再發(fā)布口令讓幼兒一個個地按照節(jié)奏向前走。這種形式能夠激發(fā)小班幼兒對體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。中班幼兒的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練可以適當(dāng)增加難度，教師可以設(shè)計(jì)直線行進(jìn)隊(duì)列、單向多隊(duì)列與多向多隊(duì)列相結(jié)合的形式。大班幼兒的學(xué)習(xí)能力有所提升，在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，教師可以將復(fù)雜的隊(duì)列行進(jìn)和隊(duì)形變化相結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（二）循序漸進(jìn)原則

教師開展幼兒體育隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，從最基礎(chǔ)的整隊(duì)動作著手，逐漸增加動作的難度。教師可以先教授幼兒一些簡單的動作（立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、集合等）、原地轉(zhuǎn)法（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)等）和原地隊(duì)列變化，再訓(xùn)練幼兒的行進(jìn)動作，如齊步走、轉(zhuǎn)彎走等，最后再引導(dǎo)幼兒掌握轉(zhuǎn)換這些動作的方法，組織幼兒進(jìn)行組合訓(xùn)練。

（三）趣味性原則

在幼兒體育隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，教師可融入有趣的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以開展“小動物做客”的情境游戲，讓幼兒自主選擇扮演的小動物，并根據(jù)點(diǎn)位和標(biāo)志線尋找到主人家做客的路線。在這個游戲中，幼兒可以學(xué)會如何在隊(duì)列變化時找到參照物并迅速歸隊(duì)。教師還可以開展一些競賽性的體育游戲。例如，教師可以先把幼兒分為三個小組，讓每個小組排成“L”形，再發(fā)布口令，要求幼兒迅速跑回原來的位置。教師可根據(jù)每個小組的綜合表現(xiàn)評選出獲勝的小組，并給予他們一定的獎勵。這種游戲有助于增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的集體意識。

近年來，教師越來越重視幼兒體育活動中的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。筆者在實(shí)踐中探索出一些切實(shí)可行的教學(xué)方法，具體如下。

（一）做好前置預(yù)示

一些幼兒的反應(yīng)能力較慢，在體育隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，教師應(yīng)做好前置預(yù)示，多運(yùn)用口令和手勢，提醒幼兒接下來該做的動作。在隊(duì)形轉(zhuǎn)換之前，教師應(yīng)發(fā)出清晰、洪亮的前置性口令，為幼兒做出反應(yīng)提供充足的準(zhǔn)備時間。同時，在隊(duì)形轉(zhuǎn)換的過程中，教師還要用明顯的手勢為幼兒整理隊(duì)形提供必要的幫助。

（二）發(fā)揮語言的魅力

在幼兒體育隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，教師可以通過豐富有趣的口頭語言，吸引幼兒的注意力，營造積極、活躍的課堂氛圍，幫助幼兒調(diào)整情緒，為下一輪訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。另外，在進(jìn)行體育隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)時，教師應(yīng)注意語速，避免語速太快，導(dǎo)致幼兒跟不上節(jié)奏。

（三）圖示法

在幼兒體育隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，教師可將各種隊(duì)列隊(duì)形變換動作的要領(lǐng)畫成一張圖，以加深幼兒的印象，讓幼兒更好地理解、學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形。例如，在講解螺旋行進(jìn)的隊(duì)列隊(duì)形時，教師可以在紙上畫彩色的螺旋圖形（類似于一只蝸牛），一邊用手指著圖形，一邊向幼兒講解從“蝸?！鳖^部行進(jìn)到“蝸?！眱?nèi)部的路線。這種直觀、形象的圖示教學(xué)可以簡化教學(xué)步驟，幫助幼兒明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，為幼兒體育隊(duì)列隊(duì)形學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）選擇參照物

在實(shí)踐中，教師可以借助參照物幫助幼兒確定自己的位置，讓幼兒學(xué)會改變隊(duì)列的路線、方向和角度等。在進(jìn)行一些簡單的體育隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練時，教師可在場地上畫一些線條和圓圈，幫助幼兒明確位置;在進(jìn)行一些復(fù)雜的體育隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練時，教師可借助某一物體引導(dǎo)幼兒快速找到定位點(diǎn)。

（五）利用多媒體

在體育隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練中，幼兒會碰到各種各樣的問題，有時教師難以通過口頭語言和肢體語言幫助幼兒理解問題、解決問題。教師可以用相機(jī)或無人機(jī)拍攝幼兒隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的全過程，在訓(xùn)練結(jié)束后利用多媒體讓幼兒觀看視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤，改正不足，從而提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效果。在訓(xùn)練過程中，教師需要保持足夠的耐心，鼓勵幼兒通過觀察、模仿，掌握更多與隊(duì)列隊(duì)形相關(guān)的知識和技能。

總之，在幼兒體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)綜合運(yùn)用這些原則和方法，發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（本文系國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“‘童心向黨，薪火相傳’國防教育素質(zhì)拓展”，編號：202113806 003X。）

（作者單位：長沙師范學(xué)院）