摘要：在現(xiàn)代化教育中，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)技能型人才方面的發(fā)展有積極的作用。其中，在高校實(shí)驗(yàn)管理過程當(dāng)中，應(yīng)用智能管理系統(tǒng)，能夠在很大層面上提高高校實(shí)驗(yàn)管理質(zhì)量，推動高等教育改革有效發(fā)展。但是，當(dāng)前大部分高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在一定的管理問題，不能夠滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)需求，而且管理模式相對滯后，缺乏一定的創(chuàng)新性，不利于高校實(shí)驗(yàn)室智能管理有效發(fā)展。另外，隨著高校綜合性實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量的增加，大部分高?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能夠有效的滿足實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，再加之傳統(tǒng)人工管理模式下會消耗大量的人力資源，從而影響高校智能管理質(zhì)量。基于此，該文圍繞智能管理系統(tǒng)下高校實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容展開研究，首先對相關(guān)概念進(jìn)行論述，然后分析當(dāng)前智能管理系統(tǒng)在高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題，最后針對問題提出有效應(yīng)用方法，從而希望能夠?yàn)楦咝?shí)驗(yàn)室智能管理奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：智能管理系統(tǒng) 高校實(shí)驗(yàn)室 管理方法 應(yīng)用研究

中圖分類號： G647? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1672-3791（2022）03（b）-0000-00

Application of Intelligent Management System in University Laboratory Management

ZHANG Yanyan

（Department of Physics， Basic Department， Shanxi Agricultural University， Jinzhong， Shanxi Province，030801 China）

Abstract： In modern education， experimental teaching in colleges and universities can play a positive role in cultivating skilled talents. Among them， in the process of university experiment management， the application of intelligent management system can improve the quality of university experiment management to a large extent， and promote the effective development of higher education reform. However， there are certain management problems in most of the laboratory management in colleges and universities， which can not meet the needs of students' experiments， and the management mode is relatively backward and lack of certain innovation， which is not conducive to the effective development of intelligent laboratory management in colleges and universities. In addition， with the increase of the number of comprehensive experimental courses in colleges and universities， most of the existing experimental equipment can not effectively meet the actual experimental teaching needs， and the traditional manual management mode will consume a lot of human resources， thus affecting the quality of intelligent management in colleges and universities. Based on this， this article revolves around intelligent management system under the university laboratory management content， first of all， the essay discusses relevant concepts， and then analyses the current intelligent management system in the university laboratory management， the problems in the final in view of the problems put forward effective application methods， and hopes to lay theoretical basis for university laboratory of intelligent management.

Key Words： Intelligent management system; University laboratory; Management method; Application research on

當(dāng)前，在高校開展的科研活動教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室是非常重要的教學(xué)場所，而且實(shí)驗(yàn)室的有效管理會在一定層面上直接影響到課程教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果等。因此，在高校課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室管理工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，隨之實(shí)驗(yàn)室管理理念也在不斷發(fā)生變化，管理系統(tǒng)也在創(chuàng)新改革，這為高校實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)造了有效的發(fā)展條件。與此同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室管理要加大創(chuàng)新管理，借助智能管理系統(tǒng)，確保高校實(shí)驗(yàn)室得到有效管理。

1智能管理系統(tǒng)概述以及應(yīng)用意義

智能管理系統(tǒng)，主要結(jié)合了新型科學(xué)技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)以及人工智能技術(shù)等，該系統(tǒng)通過研發(fā)與構(gòu)建多種相關(guān)的子系統(tǒng)，對實(shí)驗(yàn)中整個(gè)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理。其中，智能管理系統(tǒng)屬于嵌入式應(yīng)用系統(tǒng)，其對高校實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量的提升有著明顯促進(jìn)作用。從內(nèi)在角度進(jìn)行分析，智能管理系統(tǒng)針對嵌入式網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理設(shè)備，開發(fā)出客戶端應(yīng)用程序，并且以C/S架構(gòu)為主要核心內(nèi)容，之后在網(wǎng)絡(luò)平臺下實(shí)現(xiàn)綜合性智能管理[1]。

因此，在當(dāng)前高校課程教育改革過程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)室管理工作要做到全面落實(shí)，以解決之前教育中所存在的問題，從而提高高校教育管理質(zhì)量。在高校教育中，實(shí)驗(yàn)室是非常重要的教育平臺。對此，學(xué)校要加大實(shí)驗(yàn)室管理，為專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)以及科研活動建設(shè)提供有效保障，同時(shí)也有利于培養(yǎng)更多的實(shí)踐能力強(qiáng)以及專業(yè)能力強(qiáng)的人才。因此，在現(xiàn)代教育背景之下，學(xué)校融入智能管理系統(tǒng)，對實(shí)驗(yàn)室管理工作結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及創(chuàng)新有著重要助推作用，有利于預(yù)期設(shè)定工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。

2智能管理系統(tǒng)在高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題

2.1與實(shí)際教學(xué)需求存在不符之處

當(dāng)前，大部分高校也都開始順應(yīng)教育發(fā)展要求，在積極建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，主要是為了鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。無論是什么類型的實(shí)驗(yàn)室，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐有著重要積極作用。但是，傳統(tǒng)意義上的實(shí)驗(yàn)室管理，在實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中，與實(shí)際教學(xué)需求存在不符之處，實(shí)驗(yàn)設(shè)備有待創(chuàng)新，不能夠滿足實(shí)際操作要求，難以對學(xué)生進(jìn)行深入的素質(zhì)教育。究其原因在于，高校對于實(shí)驗(yàn)室綜合管理方面缺乏一定的設(shè)計(jì)，特別是在實(shí)驗(yàn)室場地方面、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源分配方面存在不足之處，不能夠在設(shè)備數(shù)量方面滿足學(xué)生使用要求，而且學(xué)生難以進(jìn)行深入實(shí)踐與操作，導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室管理水平嚴(yán)重不夠[3]。

2.2無法有效評估實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果

隨著各大高校實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)力度的增加，高校實(shí)驗(yàn)室開放程度也在不斷提升。在傳統(tǒng)管理模式下，高校實(shí)驗(yàn)室管理人員只是對實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否完好進(jìn)行檢測，同時(shí)也對學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)人數(shù)進(jìn)行檢查，這種人工操作形式下缺少一定的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。另外，高校實(shí)驗(yàn)室管理人員只是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果進(jìn)行評估，而未從實(shí)際問題入手，忽略了實(shí)驗(yàn)過程中一些不穩(wěn)定情況，如實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目出現(xiàn)復(fù)雜問題、實(shí)驗(yàn)中的人數(shù)變化越來越多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況越來越不穩(wěn)定，這往往會在一定層面上造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果不理想的問題，從而影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的有效開展，并且造成無法預(yù)估的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果問題[4]。

2.3難以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室管理需求的變化

在當(dāng)前教育改革發(fā)展背景下，國家教育部門積極鼓勵(lì)不同類型高校開展實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，以培養(yǎng)專業(yè)型技能人才。因此，高校在實(shí)驗(yàn)室管理方面，所投入的資金成本也將越來越高，而且對于實(shí)驗(yàn)課程方面的開發(fā)力度也應(yīng)不斷加強(qiáng)。各個(gè)高校開始購買新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，從中投入更多的財(cái)力、人力和物力，實(shí)現(xiàn)高效性智能管理。但是，傳統(tǒng)意義上的實(shí)驗(yàn)室管理模式以及管理理念，也無法適應(yīng)當(dāng)前技術(shù)創(chuàng)新帶來的改變。其中對新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備引入，其價(jià)值量也在不斷加強(qiáng)，這需要相關(guān)實(shí)驗(yàn)管理員采取更具科技含量的管理手段，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。傳統(tǒng)意義上的實(shí)驗(yàn)室管理方法，也無法滿足實(shí)驗(yàn)發(fā)展需求，難以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室管理需求的變化[5]。

2.4管理不規(guī)范

高校實(shí)驗(yàn)室是面向全體學(xué)生進(jìn)行開放，進(jìn)出人員相對復(fù)雜，而且沒有相對應(yīng)的準(zhǔn)入制度規(guī)定，校外人員也能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容，各實(shí)驗(yàn)室之間缺少一些設(shè)備資源共享方面的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)材料出現(xiàn)嚴(yán)重的損害以及丟失。當(dāng)前，部分高校實(shí)驗(yàn)人員著裝相對隨意，會在一定程度上給實(shí)驗(yàn)室環(huán)境造成一定的污染，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)操作過程當(dāng)中，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)臺上面的物品清理工作做的不足。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室值班人員也未按照管理規(guī)范要求，整理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，并未按照合理要求將設(shè)備儀器放在制定位置，從而影響到實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況，從而對自然環(huán)境造成不良后果。另外，實(shí)驗(yàn)室對實(shí)驗(yàn)室管理工作落實(shí)的不夠深入，未安排有效的執(zhí)勤人員，一旦出現(xiàn)突發(fā)問題并不能夠及時(shí)進(jìn)行有效處理。另外，在嚴(yán)重情況下，會直接引起安全事故問題的發(fā)生。總之，當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室物品缺乏一定的規(guī)范性，最后導(dǎo)致資源浪費(fèi)，以及破壞到室內(nèi)環(huán)境[6]。

3智能管理系統(tǒng)在高校實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用方法

3.1實(shí)現(xiàn)資源共享

當(dāng)前，智能管理系統(tǒng)上整合了許多優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，大部分都是學(xué)生教師根據(jù)個(gè)人實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及借鑒其他優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所在平臺上存儲的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源等，這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源內(nèi)容都相當(dāng)豐富，既包含視頻、音頻、圖片等講解，也包含文字實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的介紹等，而且這些資源也符合中班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足中班學(xué)生思維認(rèn)知需求等。

對此，教師應(yīng)借助智能管理系統(tǒng)，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)空間。教師也可以根據(jù)此相關(guān)課件進(jìn)行資源結(jié)合，制作成更加系統(tǒng)且畫面生動的教育指導(dǎo)視頻，從而促使學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)中形成一個(gè)相對清晰的思路;同時(shí)，教師可以將自己制作的視頻上傳到智能管理系統(tǒng)上，引導(dǎo)學(xué)生在此平臺上瀏覽相關(guān)視頻課件，以開拓學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

再如，教師借助智能管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，指的是教師在智能管理系統(tǒng)上對他人分享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行整理和配置，從中選擇與中班學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)相符合實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。同時(shí)，教師也可以將自己收集的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、總結(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案、錄制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻、課程文件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)圖片等，都上傳到智能管理系統(tǒng)上，與平臺用戶展開交流與討論，從而實(shí)現(xiàn)資源分享。

3.2系統(tǒng)評價(jià)學(xué)生素養(yǎng)，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程

教師借助智能管理系統(tǒng)，可對學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)的方案如下：第一步，教師將學(xué)生每節(jié)課學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)情況進(jìn)行分?jǐn)?shù)記錄;第二步，將學(xué)生綜合學(xué)習(xí)信息整合到智能管理系統(tǒng)上，運(yùn)用電子化信息教程，對學(xué)生整體學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄與監(jiān)督;第三步，定期查看智能管理系統(tǒng)上所計(jì)算出的學(xué)生評價(jià)數(shù)據(jù)，按照數(shù)據(jù)記錄結(jié)果，有針對性地對學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)。若數(shù)據(jù)結(jié)果表明學(xué)生學(xué)習(xí)情況較差，則教師應(yīng)該針對性的對此學(xué)生進(jìn)行耐心溝通，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為主進(jìn)行課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)。由此，教師借助智能管理系統(tǒng)，系統(tǒng)評價(jià)學(xué)生素養(yǎng)，記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，從而有針對性的提高自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)語

綜上所述，學(xué)校融入智能管理系統(tǒng)，對實(shí)驗(yàn)室管理工作結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及創(chuàng)新有著重要助推作用，有利于預(yù)期設(shè)定工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，智能管理系統(tǒng)在高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在一定問題，如與實(shí)際教學(xué)需求存在不符、無法有效評估實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果、難以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室管理需求的變化、管理不規(guī)范等，這不利于高校實(shí)驗(yàn)室有效管理。對此，高校需要結(jié)合實(shí)際問題，展開對應(yīng)方法研究，從而提高實(shí)驗(yàn)室智能化管理質(zhì)量。

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作者簡介：張艷艷（1982—），女，碩士，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)閷?shí)驗(yàn)室管理。