吳杰

摘 要：校園不僅是開(kāi)展教育工作的主要場(chǎng)所，而且也是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的重要土壤，但隨著時(shí)代的發(fā)展和變革，部分社會(huì)問(wèn)題被折射到了小學(xué)校園，其面臨的矛盾和危機(jī)逐步呈現(xiàn)出復(fù)雜化和多元化的形勢(shì)，對(duì)小學(xué)生、家長(zhǎng)及校園帶來(lái)了極為惡劣的影響，而小學(xué)校園作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)領(lǐng)域，應(yīng)在這樣嚴(yán)峻的背景下，結(jié)合校園實(shí)際情況出發(fā)，不斷改革和完善校園危機(jī)管理的策略，為廣大小學(xué)生提供安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間，從而促進(jìn)教學(xué)工作的有序、高效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;危機(jī)管理;策略

前言

小學(xué)校園危機(jī)是指：在校內(nèi)或者校外，發(fā)生的危害小學(xué)教師和學(xué)生財(cái)產(chǎn)及人身安全、甚至嚴(yán)重影響校園運(yùn)行和校園聲譽(yù)的惡劣事件。就目前而言，我國(guó)各地小學(xué)校園普遍存在各方面的危機(jī)事件，這不僅給教師、學(xué)生及受害者帶來(lái)了痛苦和災(zāi)難，而且對(duì)社會(huì)健康發(fā)展造成了極大的阻礙作用，而作為肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)全面型人才重任的小學(xué)校園，亟需采取有效的應(yīng)對(duì)措施，來(lái)加強(qiáng)小學(xué)校園的危機(jī)管理工作，確保校園安全，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障作用。

1.落實(shí)安全教育培訓(xùn)，提高校園危機(jī)意識(shí)

就目前而言，很多小學(xué)并沒(méi)有深刻意識(shí)到校園的安全問(wèn)題管理，對(duì)小學(xué)開(kāi)展的安全教育課程，普遍存在紙上談兵或者沒(méi)有切實(shí)落實(shí)的現(xiàn)象，加之校園的部分管理者沒(méi)有足夠的安全觀念和意識(shí)，而不夠重視小學(xué)校園的安危問(wèn)題。基于此，小學(xué)校園應(yīng)有效落實(shí)安全教育培訓(xùn)，持續(xù)提升校園管理者、教師及學(xué)生的危機(jī)意識(shí)。（1）加大宣傳教育的力度。首先，小學(xué)校園可通過(guò)聘請(qǐng)專家開(kāi)展講座、典型案例解析、安全視頻學(xué)習(xí)等方式來(lái)加大安全知識(shí)的宣傳和學(xué)習(xí)，同時(shí)教師可在日常課堂中巧妙滲透與安全相關(guān)的法律法規(guī)和安全防范知識(shí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和觀念。（2）加大實(shí)踐教育的力度。小學(xué)校園應(yīng)在教學(xué)工作中加入安全技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，在演練的過(guò)程中提高學(xué)生的安全技能，比如逃離火災(zāi)、正當(dāng)防衛(wèi)、地震避險(xiǎn)等相關(guān)的演練實(shí)踐活動(dòng)，提高其危險(xiǎn)防范能力。（3）加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度。目前，大部分小學(xué)校園普遍缺少研究校園危機(jī)管理方面的人才，但面對(duì)復(fù)雜、多變的校園危機(jī)，亟需專業(yè)、有效地應(yīng)對(duì)策略才能更好地確保校園安全，基于此，教育部門應(yīng)加大對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，同時(shí)不斷組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在提高其專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，能有效應(yīng)付和解決各類危機(jī)局面。

2.建立校園安全臺(tái)賬，科學(xué)處理安全隱患

為有效落實(shí)小學(xué)校園的危機(jī)管理制度，應(yīng)不斷完善校園安全臺(tái)賬的建立和實(shí)施工作。首先，在臺(tái)賬的建立方面，應(yīng)根據(jù)校園可能存在的安全隱患細(xì)致且全面地規(guī)劃臺(tái)賬內(nèi)容，為其有效落實(shí)提供保障。其次，在落實(shí)校園安全臺(tái)賬的過(guò)程中，應(yīng)建立安全管理團(tuán)隊(duì)來(lái)切實(shí)保障安全臺(tái)賬的科學(xué)操作。校園應(yīng)合理成立安全管理的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，并定期開(kāi)展臺(tái)賬落實(shí)情況的總結(jié)會(huì)，在進(jìn)一步明確分工的基礎(chǔ)上，根據(jù)隱患排查、存檔登記、分類報(bào)送、處理隱患、結(jié)果反饋、注銷的流程，來(lái)科學(xué)處理可能存在的安全隱患，有效確保校園安全。

3.構(gòu)建網(wǎng)格化安全管理，有效保障校園安全

在構(gòu)建小學(xué)校園的網(wǎng)格化安全管理時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)遵循責(zé)任明確、界定清晰的原則，來(lái)構(gòu)建網(wǎng)格化管理成員，確保每個(gè)網(wǎng)格的責(zé)任人都清晰明確，其不僅需要承擔(dān)所在網(wǎng)格區(qū)域的職責(zé)和監(jiān)管工作，同時(shí)也需要接受其他責(zé)任人的監(jiān)督。此外，應(yīng)明確責(zé)任人對(duì)網(wǎng)格區(qū)域的監(jiān)管時(shí)間，其應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)做好巡查工作;其次，根據(jù)校園面積、教職工數(shù)量、各部門任務(wù)等相關(guān)情況來(lái)構(gòu)建管理監(jiān)督體制，在明確各責(zé)任人管理目標(biāo)和監(jiān)管職責(zé)的基礎(chǔ)上，由安全管理組監(jiān)督各職責(zé)的落實(shí)情況;最后，校園應(yīng)實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合的考核制度。在網(wǎng)格化安全管理范圍內(nèi)，對(duì)表現(xiàn)良好的進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)無(wú)法按時(shí)任務(wù)的予以適當(dāng)懲罰，從而不斷提高各網(wǎng)格管理人員的積極性，為校園安全提供強(qiáng)有力的保障作用。

4.制定校園危機(jī)處理法規(guī)，保障各方利益

法律在小學(xué)校園的危機(jī)管理中起著重要的支撐作用，但就目前而言，我國(guó)大部分法律法規(guī)并沒(méi)有明確規(guī)定小學(xué)校園危機(jī)管理準(zhǔn)則，導(dǎo)致校園在處理部分危機(jī)事件的過(guò)程中不能充分保障各方利益，長(zhǎng)此以往，對(duì)校園的聲譽(yù)產(chǎn)生負(fù)面影響?；诖耍畱?yīng)從法律角度出發(fā)，為小學(xué)校園的危機(jī)管理提供保障性的制度，從而不斷完善危機(jī)管理從理念到行動(dòng)的建設(shè)。首先，在校園危機(jī)處理法規(guī)中，不僅要做到各方責(zé)任的明確，而且應(yīng)包含危機(jī)的防控、處理、申訴以及救濟(jì)體系等方面的內(nèi)容，才能更明確政府、小學(xué)校園、教師和學(xué)生各方面的責(zé)任和義務(wù)，從而保證危機(jī)處理的規(guī)范化、法制化，在妥善處理危機(jī)問(wèn)題的同時(shí)，保障好各方利益;其次，針對(duì)校園內(nèi)的治安問(wèn)題，校園內(nèi)部人員并沒(méi)有打擊犯罪行為的執(zhí)法權(quán)，因此在法規(guī)中，可加入轄區(qū)民警入駐校園的條例，使其在參與到校園危機(jī)管理的過(guò)程中，及時(shí)阻止犯罪的行為，從而確保校內(nèi)治安的安全性。

5.建立校園與各方的聯(lián)動(dòng)配合，全方位管理校園危機(jī)

5.1建立校園家庭聯(lián)動(dòng)體制

家庭教育作為教育的主要形式之一，小學(xué)校園在危機(jī)管理中應(yīng)充分發(fā)揮其教育作用，為學(xué)校的安全教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（1）設(shè)立家委會(huì)。（2）開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。

5.2建立校園政府聯(lián)動(dòng)體制

政府相關(guān)部門的積極參與，能有效確保小學(xué)生在校外的安全，因此，校園應(yīng)積極加強(qiáng)與政府相關(guān)部門的合作，使其加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生校外安全的重視，并在危機(jī)管理中發(fā)揮重要作用。通過(guò)校園與政府各相關(guān)部門的有效協(xié)調(diào)和配合，能有效降低危機(jī)事件率，進(jìn)而保護(hù)小學(xué)生身心的安全。

5.3建立校園社會(huì)聯(lián)動(dòng)體制

在校園危機(jī)管理中，社會(huì)組織是強(qiáng)有力的外援團(tuán)隊(duì)，校園應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)組織的聯(lián)動(dòng)和配合，從而實(shí)現(xiàn)危機(jī)事件的緊急救援與及時(shí)處置。因此，校園可鼓勵(lì)社會(huì)組織參與到校園危機(jī)管理中，不僅可以彌補(bǔ)校園管理資源和人員的欠缺，而且還能在發(fā)生危機(jī)事件時(shí)在最短的時(shí)間內(nèi)匯聚更多的公益資源，確保校園危機(jī)處理的高效開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，確保其安全的重要性不言而喻，但校園危機(jī)是不可避免也無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此，校園各管理者應(yīng)不斷加大對(duì)學(xué)生安全的重視和教育力度，在提高全員危機(jī)意識(shí)的基礎(chǔ)上，有效落實(shí)校園的安全臺(tái)賬和網(wǎng)格化安全管理，并與政府、家庭、社會(huì)組織形成良好的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，在充分保障各方利益的基礎(chǔ)上，有效解決校園危機(jī)，最大限度減少危機(jī)事件對(duì)校園及師生的不良影響，從而確保學(xué)生的健康、安全成長(zhǎng)。