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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

        2022-05-10 08:24:55楊利紅
        民族文匯 2022年14期
        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)改革初中英語(yǔ)

        楊利紅

        摘 要:將互聯(lián)網(wǎng)引入教學(xué)的過(guò)程是非常難得的,互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用是順著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生出的新型產(chǎn)物,這一產(chǎn)物在更好的充實(shí)生活、充實(shí)世界,也更好的使教育可以得到現(xiàn)代化的發(fā)展。那么,作為教師,應(yīng)該遵從時(shí)代的法則,能夠順著時(shí)代的發(fā)展,善于用互聯(lián)網(wǎng)。能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)的使用可以體現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中,教師使用互聯(lián)網(wǎng)之后,學(xué)生也能夠更好的了解互聯(lián)網(wǎng),可以更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,更好的在發(fā)展的時(shí)候有更多的時(shí)代元素。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+,初中英語(yǔ),教學(xué)改革

        正文:互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用是教師與學(xué)生都可以受益的,而且因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展,學(xué)生對(duì)于教育也有一種不同的看法和改觀,學(xué)生會(huì)用更高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的態(tài)度去看待教育。這就意味著教師需要不斷的提高自己的教學(xué)能力,能夠時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,不斷地將教學(xué)方法更加貼近于學(xué)生的需求和興趣,讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)和教育下有更好的發(fā)展,教師也需要不斷的去拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生擁有更充分的發(fā)展空間。

        一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

        1.1溝通過(guò)程少之又少

        在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要去趕進(jìn)度讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更要注意的是能夠與學(xué)生達(dá)成共識(shí),教師也需要注意到,自己在講授知識(shí)的時(shí)候是需要讓傳輸?shù)男畔⑹窍嗥ヅ涞?。而且一堂課本身就是需要教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步,因?yàn)橐惶谜n中教室傳輸知識(shí)之后,學(xué)生要將教室傳授的知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí),這才是高效的課堂。如果想要理解學(xué)生是否能夠?qū)⒅R(shí)完全吸收,就要溝通。但是在初中教學(xué)的過(guò)程中,教室會(huì)為了追趕教學(xué)進(jìn)度,更迫切的想要將自己準(zhǔn)備的內(nèi)容悉數(shù)教授給學(xué)生,但這種狀態(tài)下,教師很難注意到學(xué)生是否能夠?qū)⒅R(shí)更好的吸收了解,所以 這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)吸收教師講授的知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)的提出來(lái),教師也沒(méi)能及時(shí)的與學(xué)生共同探討進(jìn)行解決。所以缺少互動(dòng)的過(guò)程會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率,使得師生沒(méi)法同頻教學(xué)和學(xué)習(xí)。

        1.2教學(xué)過(guò)程輕實(shí)踐重理論

        在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,教師還是一味的去遵從將理論講解到位即可,反而觀之,教師沒(méi)有擁有重視的態(tài)度去注重實(shí)踐。但是,在現(xiàn)代教育的過(guò)程中,實(shí)踐的過(guò)程是需要重視的,因?yàn)橹挥袑?shí)踐的過(guò)程才能夠檢驗(yàn)學(xué)生的理論,學(xué)習(xí)的效果,英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的理論知識(shí)表達(dá)出來(lái)進(jìn)行實(shí)踐的運(yùn)用。但是教師在教學(xué)的過(guò)程中,更多的只是局限在傳輸英語(yǔ)的理論知識(shí),而沒(méi)能夠讓學(xué)生在課堂上或課下將這些理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性的運(yùn)用。正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不僅要去學(xué)習(xí)語(yǔ)法、學(xué)習(xí)單詞,也要去提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)言的組織能力。而且這些都是需要在實(shí)踐的過(guò)程才能夠得到提高的,那么,教師在這些方面是忽略的。

        1.3教學(xué)模式單一

        在教學(xué)的過(guò)程中,教師不能抱守一種教學(xué)方式,而一勞永逸。教師需要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,能夠不斷的改革自己的教學(xué)模式,讓自己的課堂隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展,隨著學(xué)生興趣的改變而改變。簡(jiǎn)而言之,教師教學(xué)不能僅僅使用一種方法去教授全部的英語(yǔ)課堂,而應(yīng)該順時(shí)變化,可以不斷地滿足學(xué)生的需求,不斷的在現(xiàn)在的發(fā)展過(guò)程中有更創(chuàng)新的表現(xiàn)。也正該如此,學(xué)生才能夠在教師的課堂中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),了解更多的內(nèi)容,從而不斷的提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

        二、互聯(lián)網(wǎng)在初中英語(yǔ)中運(yùn)用的意義

        2.1順應(yīng)時(shí)代發(fā)展

        因?yàn)楝F(xiàn)在的發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代,在整個(gè)時(shí)代中,互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,應(yīng)該說(shuō),人人都在使用互聯(lián)網(wǎng),所以教師也應(yīng)該去順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,能夠不斷的將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到教學(xué)的過(guò)程中,讓教育與互聯(lián)網(wǎng)成為一種新型的教學(xué)模式,去幫助學(xué)生豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也能讓整堂課的氛圍在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用下得到更好的活躍和烘托。

        2.2有利于減輕教師授課輔導(dǎo)

        互聯(lián)網(wǎng)在教育中是起到輔助教師教學(xué)的作用的,如何去輔助教師的教學(xué)?互聯(lián)網(wǎng)在教育中的具體措施,就是教師能夠在課堂上應(yīng)用多媒體展示相應(yīng)的內(nèi)容。那么,在使用多媒體的時(shí)候,教室就不需要去額外的在黑板上寫一些板書,而且教室也不需要浪費(fèi)太多的言語(yǔ)去將一些不重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。英語(yǔ)的內(nèi)容是非常豐富的,所以教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也是很大的,但是應(yīng)用多媒體就能夠?qū)⑦@些內(nèi)容更好的組織結(jié)合,最終更加精煉的呈現(xiàn)出來(lái),這就是在減輕教師的教學(xué)壓力,幫助教師與學(xué)生也能夠進(jìn)行好的互動(dòng)。

        三、互聯(lián)網(wǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體措施

        3.1互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        互聯(lián)網(wǎng)中包含的資源和內(nèi)容都是非常豐富的,教師可以充分的在互聯(lián)網(wǎng)中提取一些教學(xué)資源和內(nèi)容將課程內(nèi)容進(jìn)行豐富。而且,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的使用,教師也可以很好的去創(chuàng)設(shè)課堂的情境,讓學(xué)生在一種特定的情境下展現(xiàn)出自己更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活力,也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的提高。在使用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中,教師很快的可以讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中有更高的興致進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        例如,在學(xué)習(xí)《 I’ve had this bike for three years.》的英語(yǔ)內(nèi)容時(shí),教師可以根據(jù)這一題目進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè),這一題目主要是講的是現(xiàn)在完成時(shí)代,講的是“我有這個(gè)自行車三年了”那么,這主要是一種回憶性的描述方法。所以教師就可以提前在動(dòng)畫片當(dāng)中去尋找一些與這一表述方法相似的中文語(yǔ)句,找中文語(yǔ)句的目的就是為了讓整堂課的氛圍得到活躍,讓學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到這堂課的主題。因?yàn)閯?dòng)畫片本身就具有很強(qiáng)的吸引力,用互聯(lián)網(wǎng)將動(dòng)畫片在課堂中播放能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。而且在這種情境下,學(xué)生會(huì)很好的去回憶自己的一些童年往事,去想一想自己的一些舊物,這樣就能夠使整堂課的情境是圍繞著過(guò)去來(lái)進(jìn)行的,創(chuàng)設(shè)好情境之后,教師也可以讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法,能夠讓他們根據(jù)教師所找的動(dòng)畫片中的中文語(yǔ)句來(lái)根據(jù)這一時(shí)態(tài)進(jìn)行造句。這就是在讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,既可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的腦海中的英語(yǔ)語(yǔ)句,所以這就可以直接提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力就能夠好好的改變英語(yǔ)課堂,只注重理論,不注重實(shí)踐的現(xiàn)狀。

        3.2互聯(lián)網(wǎng)與互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合

        在教學(xué)的過(guò)程中,教師要注意到的就是要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),一堂課中有了互動(dòng)才能夠調(diào)動(dòng)課堂的氛圍,教室也才會(huì)更清晰且深入的了解學(xué)生的想法。課堂中,教師講授內(nèi)容是一方面,教師了解學(xué)生是否良好的將內(nèi)容吸收又是另一方面,這一方面是最重要的。那么教師要很好的去學(xué)生溝通,在溝通的過(guò)程中,就將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解決,也讓學(xué)生自由的表達(dá)想法。而且在互聯(lián)網(wǎng)的加持下,互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程能夠更加有效率且可以良好的改變現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

        例如,在教授《I’ll help to clean up the city parks.》的英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容的時(shí)候,教室就可以在上課的時(shí)候能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,先讓學(xué)生去表達(dá)自己在預(yù)習(xí)的時(shí)候遇到的一些問(wèn)題,那么教師在這個(gè)時(shí)候不急于解釋學(xué)生的問(wèn)題,而要將這些問(wèn)題用多媒體記錄下來(lái),在課程中講解的時(shí)候在解決學(xué)生的問(wèn)題這樣也可以提高課堂的效率。那么,教師在講解語(yǔ)法內(nèi)容的時(shí)候,也要用多媒體講語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生清凈地了解到,整堂課語(yǔ)法的重點(diǎn)。并要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),能夠去了解學(xué)生是否將這個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容聽(tīng)得清晰,如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清晰,教師可以讓學(xué)生通過(guò)與同伴進(jìn)行交流的方式將自己的問(wèn)題進(jìn)行解決。這既能夠與學(xué)生良好的互動(dòng),又能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng),所以就可以很好地提高整堂課的效率,而且互動(dòng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的相互結(jié)合,可以更好的、多樣化的設(shè)計(jì)教學(xué)模式,讓整堂課的教學(xué)模式更豐富,便可以改變現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀。

        結(jié)束語(yǔ)

        教學(xué)本就是一個(gè)充滿活力的過(guò)程,教師要善于去調(diào)動(dòng)教學(xué)過(guò)程的活力,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是充滿興趣、充滿積極性的,這樣便能夠更好的保證課堂的效率。而且教師在將互聯(lián)網(wǎng)融入到教學(xué)過(guò)程中,也需要與其它教學(xué)模式相結(jié)合,能夠使整個(gè)教學(xué)的過(guò)程多元化、豐富化?;ヂ?lián)網(wǎng)的融入本身就也可以很好的體現(xiàn)時(shí)代的元素,也能夠讓學(xué)生在感受多媒體教學(xué)的過(guò)程中去使自己的思維得到活躍,便能讓每一位學(xué)生能夠更高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉艷俠.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊. 2014(10)

        [2]劉紅.芻議初中英語(yǔ)信息化教學(xué)中陶行知教育思想的滲透[J].教學(xué)管理與教育研究. 2021(05)

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