楊利紅

摘 要：將互聯(lián)網(wǎng)引入教學(xué)的過程是非常難得的，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用是順著時代的發(fā)展而產(chǎn)生出的新型產(chǎn)物，這一產(chǎn)物在更好的充實生活、充實世界，也更好的使教育可以得到現(xiàn)代化的發(fā)展。那么，作為教師，應(yīng)該遵從時代的法則，能夠順著時代的發(fā)展，善于用互聯(lián)網(wǎng)。能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)的使用可以體現(xiàn)在教學(xué)的過程中，教師使用互聯(lián)網(wǎng)之后，學(xué)生也能夠更好的了解互聯(lián)網(wǎng)，可以更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，更好的在發(fā)展的時候有更多的時代元素。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+，初中英語，教學(xué)改革

正文：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用是教師與學(xué)生都可以受益的，而且因為時代的發(fā)展，學(xué)生對于教育也有一種不同的看法和改觀，學(xué)生會用更高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的態(tài)度去看待教育。這就意味著教師需要不斷的提高自己的教學(xué)能力，能夠時刻對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地將教學(xué)方法更加貼近于學(xué)生的需求和興趣，讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)和教育下有更好的發(fā)展，教師也需要不斷的去拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生擁有更充分的發(fā)展空間。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1溝通過程少之又少

在整堂課的教學(xué)過程中，教師不僅要去趕進(jìn)度讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更要注意的是能夠與學(xué)生達(dá)成共識，教師也需要注意到，自己在講授知識的時候是需要讓傳輸?shù)男畔⑹窍嗥ヅ涞?。而且一堂課本身就是需要教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，因為一堂課中教室傳輸知識之后，學(xué)生要將教室傳授的知識進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，這才是高效的課堂。如果想要理解學(xué)生是否能夠?qū)⒅R完全吸收，就要溝通。但是在初中教學(xué)的過程中，教室會為了追趕教學(xué)進(jìn)度，更迫切的想要將自己準(zhǔn)備的內(nèi)容悉數(shù)教授給學(xué)生，但這種狀態(tài)下，教師很難注意到學(xué)生是否能夠?qū)⒅R更好的吸收了解，所以 這樣會導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)吸收教師講授的知識的過程中產(chǎn)生問題時不能及時的提出來，教師也沒能及時的與學(xué)生共同探討進(jìn)行解決。所以缺少互動的過程會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率，使得師生沒法同頻教學(xué)和學(xué)習(xí)。

1.2教學(xué)過程輕實踐重理論

在整個教學(xué)的過程中，教師還是一味的去遵從將理論講解到位即可，反而觀之，教師沒有擁有重視的態(tài)度去注重實踐。但是，在現(xiàn)代教育的過程中，實踐的過程是需要重視的，因為只有實踐的過程才能夠檢驗學(xué)生的理論，學(xué)習(xí)的效果，英語教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的理論知識表達(dá)出來進(jìn)行實踐的運用。但是教師在教學(xué)的過程中，更多的只是局限在傳輸英語的理論知識，而沒能夠讓學(xué)生在課堂上或課下將這些理論知識進(jìn)行實踐性的運用。正是因為英語不僅要去學(xué)習(xí)語法、學(xué)習(xí)單詞，也要去提高他們的英語口語和英語語言的組織能力。而且這些都是需要在實踐的過程才能夠得到提高的，那么，教師在這些方面是忽略的。

1.3教學(xué)模式單一

在教學(xué)的過程中，教師不能抱守一種教學(xué)方式，而一勞永逸。教師需要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，能夠不斷的改革自己的教學(xué)模式，讓自己的課堂隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，隨著學(xué)生興趣的改變而改變。簡而言之，教師教學(xué)不能僅僅使用一種方法去教授全部的英語課堂，而應(yīng)該順時變化，可以不斷地滿足學(xué)生的需求，不斷的在現(xiàn)在的發(fā)展過程中有更創(chuàng)新的表現(xiàn)。也正該如此，學(xué)生才能夠在教師的課堂中學(xué)習(xí)更多的知識，了解更多的內(nèi)容，從而不斷的提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)在初中英語中運用的意義

2.1順應(yīng)時代發(fā)展

因為現(xiàn)在的發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)的時代，在整個時代中，互聯(lián)網(wǎng)無處不在，無時不有，應(yīng)該說，人人都在使用互聯(lián)網(wǎng)，所以教師也應(yīng)該去順應(yīng)時代的發(fā)展，能夠不斷的將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到教學(xué)的過程中，讓教育與互聯(lián)網(wǎng)成為一種新型的教學(xué)模式，去幫助學(xué)生豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能讓整堂課的氛圍在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用下得到更好的活躍和烘托。

2.2有利于減輕教師授課輔導(dǎo)

互聯(lián)網(wǎng)在教育中是起到輔助教師教學(xué)的作用的，如何去輔助教師的教學(xué)？互聯(lián)網(wǎng)在教育中的具體措施，就是教師能夠在課堂上應(yīng)用多媒體展示相應(yīng)的內(nèi)容。那么，在使用多媒體的時候，教室就不需要去額外的在黑板上寫一些板書，而且教室也不需要浪費太多的言語去將一些不重點的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。英語的內(nèi)容是非常豐富的，所以教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也是很大的，但是應(yīng)用多媒體就能夠?qū)⑦@些內(nèi)容更好的組織結(jié)合，最終更加精煉的呈現(xiàn)出來，這就是在減輕教師的教學(xué)壓力，幫助教師與學(xué)生也能夠進(jìn)行好的互動。

三、互聯(lián)網(wǎng)在初中英語教學(xué)中的具體措施

3.1互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

互聯(lián)網(wǎng)中包含的資源和內(nèi)容都是非常豐富的，教師可以充分的在互聯(lián)網(wǎng)中提取一些教學(xué)資源和內(nèi)容將課程內(nèi)容進(jìn)行豐富。而且，通過互聯(lián)網(wǎng)的使用，教師也可以很好的去創(chuàng)設(shè)課堂的情境，讓學(xué)生在一種特定的情境下展現(xiàn)出自己更多的學(xué)習(xí)英語的活力，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的提高。在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，教師很快的可以讓學(xué)生在動態(tài)的教學(xué)過程中有更高的興致進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《 I’ve had this bike for three years.》的英語內(nèi)容時，教師可以根據(jù)這一題目進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，這一題目主要是講的是現(xiàn)在完成時代，講的是“我有這個自行車三年了”那么，這主要是一種回憶性的描述方法。所以教師就可以提前在動畫片當(dāng)中去尋找一些與這一表述方法相似的中文語句，找中文語句的目的就是為了讓整堂課的氛圍得到活躍，讓學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識到這堂課的主題。因為動畫片本身就具有很強的吸引力，用互聯(lián)網(wǎng)將動畫片在課堂中播放能夠很好的調(diào)動學(xué)生的情緒。而且在這種情境下，學(xué)生會很好的去回憶自己的一些童年往事，去想一想自己的一些舊物，這樣就能夠使整堂課的情境是圍繞著過去來進(jìn)行的，創(chuàng)設(shè)好情境之后，教師也可以讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，能夠讓他們根據(jù)教師所找的動畫片中的中文語句來根據(jù)這一時態(tài)進(jìn)行造句。這就是在讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，既可以提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的腦海中的英語語句，所以這就可以直接提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和語言組織能力就能夠好好的改變英語課堂，只注重理論，不注重實踐的現(xiàn)狀。

3.2互聯(lián)網(wǎng)與互動教學(xué)相結(jié)合

在教學(xué)的過程中，教師要注意到的就是要多與學(xué)生進(jìn)行互動，一堂課中有了互動才能夠調(diào)動課堂的氛圍，教室也才會更清晰且深入的了解學(xué)生的想法。課堂中，教師講授內(nèi)容是一方面，教師了解學(xué)生是否良好的將內(nèi)容吸收又是另一方面，這一方面是最重要的。那么教師要很好的去學(xué)生溝通，在溝通的過程中，就將學(xué)生的問題進(jìn)行解決，也讓學(xué)生自由的表達(dá)想法。而且在互聯(lián)網(wǎng)的加持下，互動教學(xué)的過程能夠更加有效率且可以良好的改變現(xiàn)代英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

例如，在教授《I’ll help to clean up the city parks.》的英語語法內(nèi)容的時候，教室就可以在上課的時候能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，先讓學(xué)生去表達(dá)自己在預(yù)習(xí)的時候遇到的一些問題，那么教師在這個時候不急于解釋學(xué)生的問題，而要將這些問題用多媒體記錄下來，在課程中講解的時候在解決學(xué)生的問題這樣也可以提高課堂的效率。那么，教師在講解語法內(nèi)容的時候，也要用多媒體講語法知識點展現(xiàn)出來，讓學(xué)生清凈地了解到，整堂課語法的重點。并要及時的與學(xué)生進(jìn)行互動，能夠去了解學(xué)生是否將這個語法內(nèi)容聽得清晰，如果學(xué)生沒有聽清晰，教師可以讓學(xué)生通過與同伴進(jìn)行交流的方式將自己的問題進(jìn)行解決。這既能夠與學(xué)生良好的互動，又能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動，所以就可以很好地提高整堂課的效率，而且互動教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的相互結(jié)合，可以更好的、多樣化的設(shè)計教學(xué)模式，讓整堂課的教學(xué)模式更豐富，便可以改變現(xiàn)代英語教學(xué)中教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀。

結(jié)束語

教學(xué)本就是一個充滿活力的過程，教師要善于去調(diào)動教學(xué)過程的活力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是充滿興趣、充滿積極性的，這樣便能夠更好的保證課堂的效率。而且教師在將互聯(lián)網(wǎng)融入到教學(xué)過程中，也需要與其它教學(xué)模式相結(jié)合，能夠使整個教學(xué)的過程多元化、豐富化?；ヂ?lián)網(wǎng)的融入本身就也可以很好的體現(xiàn)時代的元素，也能夠讓學(xué)生在感受多媒體教學(xué)的過程中去使自己的思維得到活躍，便能讓每一位學(xué)生能夠更高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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