馬麗艷

摘 要：在新的教育形勢(shì)下，初中化學(xué)教師不僅要通過化學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生化學(xué)知識(shí)的積累水平，還要使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受化學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生建立起化學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教師開展教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)推動(dòng)化學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。基于此，本文就如何開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略探究

前言

化學(xué)是義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)掌握的一門重要的學(xué)科。對(duì)于化學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)。因此，初中化學(xué)教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，在掌握實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，深入思考物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

初中教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)意識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說是具有重要意義。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，教師不應(yīng)該只注重學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的情況，還應(yīng)該在教學(xué)中提升學(xué)生的思維能力。使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生為世界的認(rèn)知更加深入。因此，在學(xué)生剛開始系統(tǒng)結(jié)束化學(xué)知識(shí)時(shí)，初中化學(xué)教師應(yīng)該給學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，這對(duì)學(xué)生來說是十分重要的。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性具體如下。

1.1化學(xué)知識(shí)的獲取，學(xué)習(xí)方法的更新

化學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度，這與其本身的抽象性是相關(guān)的?；瘜W(xué)研究的是物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、變化，學(xué)生在剛剛接觸時(shí)，會(huì)因?yàn)槠浞?hào)性，覺得不夠直觀，理解起來也有難度。但是，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生可以動(dòng)手完成的。通過學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使教材上靜態(tài)、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、直觀，加深了學(xué)生的理解和記憶。實(shí)踐出真知，初中化學(xué)教師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生有了更多可以動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。還能通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的求真精神。

1.2學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，參與意識(shí)的培養(yǎng)

在現(xiàn)代教育中，教師再不能采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使課堂教學(xué)成為教師的一言堂，學(xué)生在課堂中沒有參與感，學(xué)生的求知欲下降，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教師的教學(xué)效果往往達(dá)不到預(yù)期。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的化學(xué)能力。另外，實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生參與到課堂中來的，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)得到激發(fā)，使學(xué)生課堂主體的地位得以體現(xiàn)。

2、教學(xué)中具體運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的一些策略

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要分為兩種實(shí)驗(yàn)類型，一種是演示實(shí)驗(yàn)，一種是分組實(shí)驗(yàn)。筆者合下來從這兩方面進(jìn)行具體的探究。

2.1演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)屬于教學(xué)中的直觀教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師自己做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，使學(xué)生通過觀察、思考，來分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，繼而得出自己的結(jié)論。在初中化學(xué)中，演示教學(xué)是較為常用的一種實(shí)驗(yàn)方式，因?yàn)椴糠只瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)不適合學(xué)生新手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，具有一定的危險(xiǎn)性。在實(shí)驗(yàn)中使用到的實(shí)驗(yàn)藥品具有一定的腐蝕性或是毒性時(shí)，就應(yīng)該避免讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生的安全。在教師開展演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些技巧需要注意。

2.2效果要顯著，實(shí)驗(yàn)具有吸引力

初三學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)，化學(xué)教師應(yīng)該在學(xué)生剛剛接觸化學(xué)時(shí)就探尋激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，促使學(xué)生盡快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以選用現(xiàn)象較為明顯的實(shí)驗(yàn)，比如在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明確的顏色變化，或者是出現(xiàn)燃燒、能量改變的等現(xiàn)象。學(xué)生在進(jìn)觀察時(shí)，會(huì)更直觀的體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇之處，也可以引入一定的趣味實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)背后蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)《二氧化碳和一氧化碳》一課時(shí)，教師就可以選用示范實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生觀察是什么物質(zhì)使“紫色的紙花”變色，繼而讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，明確二氧化碳的性質(zhì)。

2.3思考實(shí)驗(yàn)可行性，器材可以生活化

為了使學(xué)生更加容易理解，在選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，可以選擇與學(xué)生生活貼近的，可操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，在保證效果的同時(shí)，保證師生的安全。也有助于幫助學(xué)生將化學(xué)與生活相聯(lián)系，使學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2，4分組實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)是直接提升學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钪苯拥姆绞?。在教師引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證學(xué)生的安全。學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，教師要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，要使學(xué)生熟練掌握基本操作?？刂品纸M人數(shù)，使教師能夠進(jìn)行更加有針對(duì)性的引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)偏離正軌時(shí)，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生具有針對(duì)性的啟發(fā)式引導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)回到正確的步驟中來。例如，在學(xué)習(xí)《酸和堿的中和反應(yīng)》一課時(shí)，教師就可以設(shè)置分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生提出在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞， 然后再向其中滴加鹽酸是最為合理的一種實(shí)驗(yàn)方法。

總結(jié)

初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在直觀的觀察和體驗(yàn)中，不斷的思考化學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和動(dòng)手能力。

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