胡玲

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)，中職英語(yǔ)，語(yǔ)法教學(xué)

正文：英語(yǔ)教學(xué)是教師需要重視起來(lái)的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是學(xué)生的第二門語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有自身不能跨越的困難。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意到的就是能夠幫助學(xué)生跨越一些他們不能跨越的困難。也能夠幫助學(xué)生解決他們不能解決的問(wèn)題，從而讓學(xué)生能夠一路披荊斬棘，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)也更深入的分析內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)能力提高。教師有效教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到良好的效果，有效教學(xué)當(dāng)然也需要教師和學(xué)生共同努力。

一、巧用多媒體，結(jié)合時(shí)代發(fā)展

在教學(xué)的過(guò)程中，教師想要跟隨新形勢(shì)的變化，就可以良好的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠及時(shí)的運(yùn)用多媒體去給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更豐富、有效且新穎的課堂，讓學(xué)生能夠在新鮮的課堂中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，也能夠在新鮮的課堂中激發(fā)出自身的興趣和積極性從而可以不斷的深入學(xué)習(xí)和分析的內(nèi)容，讓整節(jié)課達(dá)到更好的效果。那么教師就可以采用多媒體更好地結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好有效的課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《Self-introduction; An introduction to a major》的英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，教師如果想要有效的將語(yǔ)法知識(shí)教授給學(xué)生，就可以提前設(shè)計(jì)有關(guān)于語(yǔ)法的課件，就需要能夠在多媒體上顯示出相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過(guò)多媒體將這些內(nèi)容更好地進(jìn)行熟悉和了解。而且在使用多媒體的時(shí)候，教師能夠留有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想和語(yǔ)言上的交流，讓學(xué)生能夠與教師多一些互動(dòng)。有了多一些的互動(dòng)，教師就能夠多了解學(xué)生的一些問(wèn)題和他們不能理解的地方，那么教師便可以通過(guò)互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生能夠清晰的了解每一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的用法和含義。而且在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)需要教師能夠幫助學(xué)生去記憶相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)，所以，通過(guò)多媒體能夠很好的將很多的語(yǔ)法點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠非常清晰地觀察到每一個(gè)語(yǔ)法的內(nèi)容和與之相關(guān)的內(nèi)容。就此證明了使用多媒體的意義就在于去幫助學(xué)生對(duì)信息能夠直觀的觀察，讓他們通過(guò)自己的眼睛去看到相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)深刻的印象和了解。

二、分層教學(xué)，提高效率

分層教學(xué)的目的就是讓知識(shí)與知識(shí)之間的層次分開(kāi)來(lái)，因?yàn)橹R(shí)與知識(shí)的難度不同，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程模式和時(shí)間也不同。況且在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，語(yǔ)法與語(yǔ)法之間的學(xué)習(xí)難度更是大相徑庭。那么，這就需要教師能夠?qū)⒄Z(yǔ)法的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分層，讓學(xué)生能夠了解知識(shí)難度層次并能夠在不同層次中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。且學(xué)生可以在分層教學(xué)中將一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)深刻的記憶，將一些中等的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟悉那么，在學(xué)習(xí)難的語(yǔ)法時(shí)學(xué)生可以先簡(jiǎn)單的進(jìn)行了解，慢慢的層次遞進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就可以達(dá)到更好的效果。

例如，在講解《Different character;Online comments》這節(jié)課的語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，教師也需要去清晰的了解到中職教學(xué)中這個(gè)班級(jí)學(xué)生的相應(yīng)能力，能夠在他們的能力基礎(chǔ)之上，將教育內(nèi)容更清晰的進(jìn)行展示和表達(dá)。而且在了解完學(xué)生的能力之后，教師就可以將語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分層，能夠按照學(xué)生的能力來(lái)將不同難度的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分類，相對(duì)于學(xué)生的能力來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)就可以先進(jìn)行講解，確保學(xué)生將這些知識(shí)能夠記憶。那么之后有一些難的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以做一些簡(jiǎn)單的介紹和深入的分析，讓學(xué)生能夠在自己能力基礎(chǔ)之上進(jìn)行聆聽(tīng)，而且教師不要強(qiáng)迫學(xué)生都聽(tīng)懂，只要讓學(xué)生能夠了解一些即可，這樣慢慢的循序漸進(jìn)的講解，就能夠更好的使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

三、問(wèn)答互動(dòng)，及時(shí)應(yīng)用

語(yǔ)法教學(xué)過(guò)后，一定要注意讓學(xué)生能夠及時(shí)的將語(yǔ)法進(jìn)行運(yùn)用，這樣才能夠去鞏固學(xué)生在上課的時(shí)候所學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，才不會(huì)讓學(xué)生那么快將知識(shí)遺忘。所以教師就需要時(shí)刻提醒學(xué)生，讓他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)，教師也需要在上課的時(shí)候讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)法進(jìn)行及時(shí)的運(yùn)用。

例如，在教學(xué)的過(guò)程中，教師講完一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，就可以設(shè)置一些關(guān)于這個(gè)知識(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠通過(guò)解答問(wèn)題來(lái)將這個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容更好地進(jìn)行熟悉和鞏固。這樣的過(guò)程就是讓學(xué)生不斷的將語(yǔ)法刻在記憶中的過(guò)程，也讓學(xué)生能夠不斷的對(duì)這個(gè)知識(shí)深入熟悉。只有運(yùn)用過(guò)后，學(xué)生才會(huì)理解語(yǔ)法的真正含義，才能夠在其他地方遇到的時(shí)候進(jìn)行更合理的應(yīng)用。

結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)法教學(xué)是一個(gè)非常重要的部分，那么，教師要做的就是能夠及時(shí)的幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生可以在上課的時(shí)候及時(shí)的去了解語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能夠在教師的引導(dǎo)之下將英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)更熟悉。

參考文獻(xiàn)

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[2]裴文美.核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)淺析[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高中版）. 2020（32）