摘要：高校是我國知識產(chǎn)權(quán)成果產(chǎn)出的重要源頭之一，每年的知識產(chǎn)權(quán)成果產(chǎn)出量巨大。但是，高校的知識產(chǎn)權(quán)成果在轉(zhuǎn)化方面卻問題較多，難以實現(xiàn)“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”的戰(zhàn)略要求?；诖耍疚木蛷闹R產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化應(yīng)用的角度，結(jié)合國家與高校的戰(zhàn)略規(guī)劃、制度體系等影響因素，結(jié)合相關(guān)文獻及報道的查閱研究等，展開詳細的困境分析與對策探討。

關(guān)鍵詞：高校;知識產(chǎn)權(quán);轉(zhuǎn)化應(yīng)用;制度問題;提升對策;探索研究

引言：

近年來，國家加大科技創(chuàng)新力度，將創(chuàng)新作為第一生產(chǎn)力，“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”戰(zhàn)略也逐步推進，并印發(fā)了一系列有關(guān)“知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)”、“國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略推進計劃”等的文件。作為創(chuàng)新的重要載體，知識產(chǎn)權(quán)對于國家的科技發(fā)展和進步具有重要的價值，高校作為知識產(chǎn)權(quán)研發(fā)的主要源頭，必須要擔負起創(chuàng)新發(fā)展的重任。但是，現(xiàn)實情況卻是高校的知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率較低，難以打通從創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)的“最后一公里”。

一、高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化應(yīng)用中的制度困境分析

（一）知識產(chǎn)權(quán)管理機制不健全

根據(jù)多年來的專利調(diào)查，大多數(shù)高等院校在知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)設(shè)置方面雖然趨近完善，但是，70%以上的高校都設(shè)立的兼職管理部門。從這里可以看出，大多數(shù)高校雖然已經(jīng)在開展知識產(chǎn)權(quán)方面的管理工作，但是重視程度不夠，管理水平和機制還有待完善，專業(yè)化程度不高。甚至，還有許多高校在知識產(chǎn)權(quán)管理、轉(zhuǎn)化等方面沒有明確的制度，或者制度只落在紙上，管理制度執(zhí)行欠缺，知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)管理、運營、保護、轉(zhuǎn)化等機制不夠完善。

（二）高?，F(xiàn)有的體制機制嚴重制約知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化

大多數(shù)高校的在評價機制建設(shè)方面以及其它激勵機制上，并未體現(xiàn)出來知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率的考核，只注重知識產(chǎn)權(quán)申請，忽略知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)成果不凡，數(shù)量也多，但是缺乏轉(zhuǎn)化動力，教師們也缺乏成果轉(zhuǎn)化意識，導(dǎo)致大量的知識產(chǎn)權(quán)成果“沉睡”在實驗室中，難以有效轉(zhuǎn)化。

（三）高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化渠道過于單一

盡管高校進行各類知識產(chǎn)權(quán)研發(fā)的目的不是市場，但是，對于高校來說，其本身所擁有的技術(shù)水平、科研能力等，使其成為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的進步動力源頭，但是，對于絕大多數(shù)高校教師來說，知識產(chǎn)權(quán)的研發(fā)需要首先考慮市場需求，再來考慮科研評價和激勵等。然而，當前的很多高校科研機構(gòu)都無法擔負這一重任，在產(chǎn)、學(xué)、研合作中，容易被高校的 相關(guān)制度所局限，從而造成了知識產(chǎn)權(quán)研發(fā)和市場需求的不對等，導(dǎo)致之產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化渠道不通暢，影響知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

二、高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化應(yīng)用的對策探索

（一）國家政府層面

要進一步細化和完善國家層面的一些關(guān)于“知識產(chǎn)權(quán)”的轉(zhuǎn)化政策，以及相關(guān)指導(dǎo)意見、文件精神等，借助財政支持、收益分配、人才政策等的力量，使其牽引帶動知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的發(fā)展，構(gòu)建以“知識產(chǎn)權(quán)”轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的市場，并加強在規(guī)范知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化應(yīng)用制度的前提下，貫徹落實各項知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化政策措施，進一步完善知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化應(yīng)用的評價與激勵機制，給知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化和研究領(lǐng)域的從業(yè)者以及科研工作者提供充足的保障，解除其后顧之憂。

（二）高校層面

1、加強知識產(chǎn)權(quán)保護應(yīng)用機制

高校必須要充分意識到知識產(chǎn)權(quán)保護的重要性，高度重視知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)用保護工作，從保護機制建設(shè)完善角度，不斷完善相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護應(yīng)用機制，采取切實有效的措施，落實知識產(chǎn)權(quán)保護。

2、完善知識產(chǎn)權(quán)資源轉(zhuǎn)化體系建設(shè)

高校知識產(chǎn)權(quán)資源轉(zhuǎn)化主要針對的是知識產(chǎn)權(quán)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。首先，高校需要從內(nèi)部機構(gòu)完善方面入手，建立高校知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)用組織機構(gòu)，保護知識產(chǎn)權(quán)的科學(xué)產(chǎn)出、合理保護和轉(zhuǎn)化應(yīng)用，構(gòu)建從實驗室到學(xué)校、到應(yīng)用環(huán)境的“三位一體”的知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化體系。

3、健全知識產(chǎn)權(quán)支持服務(wù)

一是要做好信息支持服務(wù)。充分利用現(xiàn)有的公眾號、視頻號、官網(wǎng)、小程序等信息傳播載體，廣泛宣傳國家、政府、高校等有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化應(yīng)用的政策導(dǎo)向文件以及精神，為廣大教師和其它知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化研究者提供規(guī)范、準確的政策解讀、文件制度學(xué)習、信息資訊了解等服務(wù)。

二是提供科學(xué)的培訓(xùn)支持服務(wù)。定期組織教師和研究者開展各類知識產(chǎn)權(quán)專題培訓(xùn)活動，針對教師提出的相關(guān)問題進行有針對性解決，提高教師們在知識產(chǎn)權(quán)保護、轉(zhuǎn)化等方面的綜合能力。

三是提供充足的技術(shù)支持服務(wù)。積極構(gòu)建高校知識產(chǎn)權(quán)技術(shù)服務(wù)相關(guān)體系，充分利用大數(shù)據(jù)、智庫、數(shù)據(jù)庫等進行各類信息查詢，提高教師們的知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)開發(fā)能力與研究能力，促使其在充足的技術(shù)保障條件下，深入挖掘科技創(chuàng)新成果，產(chǎn)出各種適應(yīng)市場需求的、具有相當高價值的知識產(chǎn)權(quán)成果，推動知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

四是提供平臺支持服務(wù)。包括但資料收集整理、信息發(fā)布、綜合管理等平臺，著力實現(xiàn)聚焦“知識產(chǎn)權(quán)”的商業(yè)化的運營管理，實現(xiàn)從知識產(chǎn)權(quán)的研究到管理到轉(zhuǎn)化的全流程的一體化平臺，不斷拓展知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)用的研究領(lǐng)域以及服務(wù)范圍，拓展高校與企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研合作深讀，推動知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略合作不斷向前，全方位落實知識產(chǎn)權(quán)的研發(fā)、轉(zhuǎn)化等服務(wù)，真正推動高校知識產(chǎn)權(quán)成果的產(chǎn)出和轉(zhuǎn)化的市場化、產(chǎn)業(yè)化。

4、完善知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化激勵機制

針對高校教師們只重視知識產(chǎn)權(quán)項目立項申請，不重視知識產(chǎn)權(quán)科研項目成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的問題，高校需要從激勵機制方面進行完善，激勵教師們積極地探索是符合市場需求與社會創(chuàng)新發(fā)展需要的知識產(chǎn)權(quán)科研項目，調(diào)研市場需求，提高知識產(chǎn)權(quán)可言項目的必要性，避免浪費高?？蒲匈Y源，提高知識產(chǎn)權(quán)科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化率和應(yīng)用率，將其真正應(yīng)用在市場中，使其真正成為社會科技進步和行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動力。

三、結(jié)束語

總而言之，政府和高校必須要通過知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化的制度優(yōu)化等策略，來不斷推動知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率的提升，加強政府、高校、企業(yè)的多方合作，進一步激活高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化動力，提升高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率，切實發(fā)揮高校在科技創(chuàng)新創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展過程中的作用力。

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李志如??1980.9??碩士??講師??方向：校企合作、成果轉(zhuǎn)化

陜西科技大學(xué)前沿科學(xué)與技術(shù)轉(zhuǎn)移研究院

項目來源：陜西高校新型智庫“化工助劑及新材料發(fā)展研究中心”開放基金重點項目（項目編號：ACNM-202203）