石財(cái)松

在新課程背景下，越來越多的創(chuàng)新教育模式出現(xiàn)在高中政治課堂，其中最受學(xué)生歡迎和喜愛的就是生活化教學(xué)模式。生活化教學(xué)模式能夠從生活角度入手，讓學(xué)生更為真切地完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和理解，這為實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)提供了很大的幫助。為了更好地發(fā)揮生活化教學(xué)模式在高中政治課堂當(dāng)中的作用，做好對(duì)其應(yīng)用模式的研究至關(guān)重要。

一、開展生活化課前導(dǎo)入

開展生活化課前導(dǎo)入是生活化教學(xué)模式在高中政治課堂教學(xué)中得以有效應(yīng)用的重要方法。課前導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。教師進(jìn)行生活化教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓課堂導(dǎo)入變得更生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的共鳴，這能夠?yàn)檎n堂教學(xué)工作的開展帶來更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境鋪墊，促使學(xué)生以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)人教版思想政治必修3第三課《文化的多樣性與文化傳播》時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助生活化場(chǎng)景和視頻導(dǎo)入，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生們展示三幅圖片。首先，展示奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目圖片。其次，展示世界各地著名建筑的圖片，如中國(guó)的故宮、泰國(guó)的泰姬陵、希臘雅典的巴特農(nóng)神廟等。最后，展示世界各地人們使用不同文字作為文化載體的圖片。通過多媒體展示，提高課堂導(dǎo)入的有效性，使學(xué)生們真實(shí)地感受到世界文化的多樣性，以不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、語言文字、建筑藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，使學(xué)生對(duì)文化的多樣性有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

二、進(jìn)行生活化課堂教學(xué)

進(jìn)行生活化課堂教學(xué)是指在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生展示一些以生活為基礎(chǔ)的素材，這樣可以讓學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，提升他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和記憶效果。

在高中政治課堂教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)生活化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，就必須對(duì)學(xué)生的認(rèn)知興趣進(jìn)行分析，并能夠根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容做好生活化素材的選擇，保證學(xué)生可以在生活素材的助力下更好地完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提升課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)人教版思想政治必修2第一課《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》時(shí)，課文內(nèi)容介紹了作為社會(huì)主義公民參與國(guó)家政治的準(zhǔn)則和方式，這些內(nèi)容對(duì)于高中生而言并不陌生，教師在教學(xué)時(shí)可以將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事相結(jié)合，使學(xué)生了解公民參與政治的方式。教師還可以在課堂中選擇案例組織學(xué)生進(jìn)行模擬和演示，在實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自主尋找相關(guān)材料，并運(yùn)用相關(guān)政治知識(shí)解決實(shí)際問題。這樣，既體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)也促進(jìn)了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、組織生活化課堂訓(xùn)練

組織生活化課堂訓(xùn)練是高中政治課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的課堂表現(xiàn)為他們?cè)O(shè)計(jì)具有針對(duì)性的生活化訓(xùn)練活動(dòng)，幫助他們從生活角度去感受和體會(huì)政治知識(shí)在生活中的價(jià)值，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)他們正確價(jià)值觀念和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)完統(tǒng)編版思想政治必修4第八課第三框“正確對(duì)待外來文化”時(shí)，我就在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題就是“外來文化是/不是影響民眾價(jià)值觀念的誘因”。因?yàn)樵摶顒?dòng)是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中直接予以開展，所以學(xué)生沒有進(jìn)行過多的準(zhǔn)備，這恰恰能夠反映他們最真實(shí)的狀態(tài)，同時(shí)也能夠讓我了解他們的基礎(chǔ)認(rèn)知觀念。學(xué)生可以進(jìn)行正反方的自主分組，然后每個(gè)小組選出4名辯手，所有辯論內(nèi)容由組內(nèi)成員自己準(zhǔn)備。在該活動(dòng)中，很多學(xué)生的表現(xiàn)都超出了我的預(yù)期，這讓我看到了新一代年輕人的民族文化認(rèn)知精神，而這恰恰是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所需要的關(guān)鍵，這讓高中政治工作迎來了新的發(fā)展時(shí)期，也堅(jiān)定了我用生活化、社會(huì)化素材開展教學(xué)工作的信心。

總而言之，做好高中政治教學(xué)生活化路徑的研究，不僅可以提升學(xué)生的認(rèn)知能力，還能夠增強(qiáng)他們的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)于提高高中政治課堂教學(xué)效果起到了非常關(guān)鍵的作用。為了保證生活化教學(xué)模式的有效性，教師必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，多給他們探究體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念，為提升高中政治課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。