雒園

勞動(dòng)教育課圍繞“立德樹(shù)人，五育并舉”，課程形式靈活多樣。本文結(jié)合高中地理教學(xué)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)教育觀念，促進(jìn)勞育發(fā)展。

一、勞動(dòng)教育觀內(nèi)涵的發(fā)展

起初勞動(dòng)教育等同于體力勞動(dòng)，課程體系圍繞生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目展開(kāi);隨后，進(jìn)入勞動(dòng)教育與思想教育并舉時(shí)期，課程設(shè)置圍繞思想德育與勞動(dòng)技術(shù)展開(kāi)。進(jìn)入21世紀(jì)，勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)思考的樂(lè)趣，形成自己受用終身的實(shí)踐能力、思考能力和創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)勞動(dòng)教育觀的現(xiàn)實(shí)意義

勞動(dòng)教育觀是指人們對(duì)勞動(dòng)的本質(zhì)、目的、意義、分工協(xié)作等方面的認(rèn)識(shí)。正確的勞動(dòng)教育觀能幫助學(xué)生尊重勞動(dòng)者和勞動(dòng)過(guò)程，珍惜勞動(dòng)成果，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)生活。高中生身?yè)?dān)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀是完成歷史使命的前提。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高中地理滲透勞動(dòng)教育觀的思路

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了足不出戶在線查看勞動(dòng)對(duì)象;借助互聯(lián)網(wǎng)思維，將農(nóng)業(yè)認(rèn)知、旅游休閑、地理教育、勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+耕地認(rèn)領(lǐng)”的實(shí)踐過(guò)程

1.農(nóng)莊簡(jiǎn)介。

金色田園——慈王農(nóng)莊位于臨夏市折橋鎮(zhèn)慈王村，農(nóng)莊打造以“自然+文化+體驗(yàn)+研學(xué)+交流”為主的休閑鄉(xiāng)村旅游基地。農(nóng)莊出租10～25平方米的農(nóng)耕種植體驗(yàn)地塊，并于2020年3月開(kāi)始認(rèn)領(lǐng)。農(nóng)莊配有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員管理認(rèn)領(lǐng)地塊，認(rèn)領(lǐng)用戶可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的APP軟件，實(shí)時(shí)觀看農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況，并進(jìn)行線上線下的交流，也可實(shí)地參與勞動(dòng)實(shí)踐。

2.實(shí)踐目標(biāo)。

（1）掌握農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，認(rèn)識(shí)氣候條件對(duì)農(nóng)作物的影響;分析慈王村發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的條件。

（2）體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究、勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程，提升獲取和整理資料、實(shí)踐操作的能力。

（3）激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)生活化的地理意識(shí)，樹(shù)立正確的人地觀和勞動(dòng)觀。

3.實(shí)踐思路。

有些高中生對(duì)傳統(tǒng)的家務(wù)勞動(dòng)或體力勞動(dòng)感到厭煩，所以可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把勞動(dòng)與旅游休閑并重的理念融入勞動(dòng)教育中。

勞動(dòng)教育中遵循的原則：（1）主體性原則。以學(xué)生為主體，學(xué)生自主實(shí)踐勞動(dòng)，自主選擇報(bào)告的主題。（2）包容性原則。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科思維思考問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新型思維。（3）多元評(píng)價(jià)原則。充分尊重學(xué)生真實(shí)的想法，評(píng)價(jià)的形式多元化，可以是文字報(bào)告、旅游推介、參與大型活動(dòng)、心靈感受、圖片展覽、視頻記錄等。

4.實(shí)踐過(guò)程。

步驟一? 建立實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，完成地塊認(rèn)領(lǐng)。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，也可以認(rèn)領(lǐng)土地，組建實(shí)踐小組。

步驟二? 參加勞動(dòng)實(shí)踐。利用閑暇時(shí)間，實(shí)地參加勞動(dòng)實(shí)踐。如不能親臨農(nóng)田勞動(dòng)，可利用APP定期觀測(cè)農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況。

步驟三? 活動(dòng)探究階段。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)與地理環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題，并與團(tuán)隊(duì)成員合作解決。

步驟四? 總結(jié)評(píng)價(jià)。每次的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，上交總結(jié)報(bào)告。教師選擇優(yōu)秀作品，在課堂上展示，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、成果展示及反思

1.成果展示。

（1）文字報(bào)告。學(xué)生的文字報(bào)告圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，分析了農(nóng)業(yè)地域形成的條件;結(jié)合旅游地理知識(shí)，為鄉(xiāng)村旅游發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（2）旅游推介。結(jié)合鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造魅力折橋?yàn)常瑢W(xué)生寫(xiě)出了熱情洋溢的旅游推薦信。

（3）參與活動(dòng)。學(xué)生積極響應(yīng)政府號(hào)召，踴躍參加各種形式的旅游活動(dòng)，并拍照總結(jié)。

（4）心靈感受。學(xué)生的文字總結(jié)里處處顯示著家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，樹(shù)立了只有通過(guò)勞動(dòng)才能獲得幸福生活的信念。

2.總結(jié)反思。

此項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以鼓勵(lì)性自主參與為主，所以參與人數(shù)有限。學(xué)生參與的積極性較高，實(shí)踐成果明顯，但是實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。