余家涌

摘 要：初中是人生成長(zhǎng)的重要階段，這一階段的學(xué)生正逐步進(jìn)入青春期，并開(kāi)始形成一套屬于自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初中教育的重要性不言而喻，在知識(shí)性教學(xué)之外，圍繞道德、法治、社會(huì)、人生等主題對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育，同樣有其不可忽視的必要性。從素質(zhì)教育的角度來(lái)看，德育不是說(shuō)教，不是理論，而應(yīng)該轉(zhuǎn)化為學(xué)生生動(dòng)、形象的認(rèn)識(shí)，并盡可能地引導(dǎo)學(xué)生將德育素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。初中教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性，把實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)作為增強(qiáng)德育教育有效性的關(guān)鍵途徑。本文將就此進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;實(shí)踐;設(shè)計(jì)

從人生成長(zhǎng)的角度來(lái)看，初中階段的學(xué)生無(wú)論是在生理還是心理上都具有極強(qiáng)的可塑性，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體格、高尚的人格，是初中階段義務(wù)教育的應(yīng)有之義。對(duì)于一線教師教學(xué)而言，在科學(xué)文化知識(shí)傳遞、班級(jí)管理之外，更應(yīng)該不斷地提高初中生的道德素養(yǎng)、法治修養(yǎng)，從知識(shí)與道德兩個(gè)層面上培養(yǎng)出堪當(dāng)大任的時(shí)代新人。從具體教學(xué)的角度來(lái)看，隨著時(shí)代發(fā)展而不斷更新的教育理念、教育思想指引著一線德育教學(xué)工作，并為其不斷地帶來(lái)新的改變。

在傳統(tǒng)的教學(xué)思維中，道德與法治教育以課本為呈現(xiàn)方式，以課堂為傳播途徑，以知識(shí)性學(xué)科的教學(xué)方法統(tǒng)籌道德與法治教學(xué)工作，即使能夠產(chǎn)生一定的成效，最終也無(wú)法將學(xué)生的德育素養(yǎng)落實(shí)為實(shí)踐。在素質(zhì)教育理念不斷傳播和深化的今天，道德與法治教學(xué)工作也亟待新的改變，以實(shí)際案例、實(shí)踐活動(dòng)等引領(lǐng)德育教學(xué)，將實(shí)踐作業(yè)作為激發(fā)學(xué)生德育興趣、落實(shí)學(xué)生德育素養(yǎng)的主要途徑，能夠?yàn)槌踔械赖屡c法治教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)。從具體教學(xué)的層面來(lái)看，實(shí)踐性德育作業(yè)同時(shí)也符合雙減背景下的教學(xué)方法，既符合科學(xué)教學(xué)理念，又能夠獲得學(xué)生的歡迎。下文將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例來(lái)對(duì)此進(jìn)行策略性的闡釋。

一、實(shí)踐活動(dòng)與小組合作相結(jié)合

初中生大多有激情、有活力，樂(lè)于參與到合作與交友活動(dòng)當(dāng)中，小組合作這一學(xué)習(xí)模式更能夠激發(fā)出學(xué)生的參與熱情。在進(jìn)行道德與法治實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師也可以通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)將實(shí)踐作業(yè)與小組合作結(jié)合起來(lái)。通過(guò)小組合作的新形式，一方面提高學(xué)生的社交能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神;在另一方面能夠幫助學(xué)生在互動(dòng)中更好地收獲道德與法治知識(shí)，并自主、主動(dòng)地在實(shí)踐作業(yè)中進(jìn)行踐行。

例如：近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)詐騙逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，防不勝防、低齡化趨勢(shì)是其呈現(xiàn)出的新的特征。從初中生的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)防騙不僅僅是一種自我保護(hù)，更是一種網(wǎng)絡(luò)交友能力、信息素養(yǎng)和辨別能力。初中教師在進(jìn)行德育實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合小組合作將網(wǎng)絡(luò)交友與防騙納入學(xué)習(xí)主題。如教師可以首先為學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò)詐騙的真實(shí)案例，帶領(lǐng)學(xué)生分析詐騙者的手段及受騙者的心理，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為形式，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行劇本的改編。在此基礎(chǔ)上，小組成員可以在相互配合中打造出“小小法治劇”，在課堂分享中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友與防騙能力的共同提升。

二、以實(shí)踐性作業(yè)引領(lǐng)四史教育

四史尤其是黨史教育是現(xiàn)階段初中生道德與法治教育的一個(gè)重要方向，無(wú)論是從立德樹人這一教育事業(yè)根本任務(wù)出發(fā)，還是從素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，將四史教育與實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，都是現(xiàn)階段初中生四史教育的一條關(guān)鍵性途徑。而從另一方面來(lái)看，四史尤其是黨史教育資源本身便是初中生德育教育的巨大寶庫(kù)，黨史、共和國(guó)史中所蘊(yùn)含的艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)主義等精神和品質(zhì)，值得初中生進(jìn)行深刻的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。換言之，以四史教育充實(shí)初中生德育實(shí)踐，以實(shí)踐性作業(yè)引領(lǐng)四史教育，是現(xiàn)階段初中教師必須把握的理論與實(shí)踐研究方向，而融匯了黨史的實(shí)踐教學(xué)將更能夠?yàn)樾聲r(shí)代的發(fā)展培養(yǎng)出真正堪當(dāng)大任的時(shí)代新人。

例如：初中德育教師在將道德與法治實(shí)踐作業(yè)與四史教育相結(jié)合的過(guò)程中，可以積極地運(yùn)用家校互動(dòng)良性機(jī)制，在與學(xué)生家長(zhǎng)的深層次互動(dòng)與合作中，以親子實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高四史教學(xué)的有效性。如學(xué)生家長(zhǎng)可以以社區(qū)為教學(xué)陣地，帶領(lǐng)學(xué)生訪問(wèn)本社區(qū)內(nèi)的老黨員，聽(tīng)一聽(tīng)這些老一輩共產(chǎn)黨人如何描繪共產(chǎn)黨人為新中國(guó)的建立而不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗的過(guò)程。此外，以本地的紅色資源、紅色文化景點(diǎn)為基礎(chǔ)，學(xué)生家長(zhǎng)也可以在帶領(lǐng)學(xué)生參觀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的講解能力，通過(guò)賦予學(xué)生“紅色文化小講解員”的身份，來(lái)激發(fā)學(xué)生自身在四史教育中的參與性和創(chuàng)造性，這樣的實(shí)踐性作業(yè)所帶來(lái)的教學(xué)效果也將更深入、更全面。

三、激發(fā)日常生活中的主動(dòng)實(shí)踐

在筆者看來(lái)，初中生道德與法治教學(xué)工作不僅僅是實(shí)踐性的，更是生活性的，只有真正落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的道德與法治教育，才能夠真正地跳出說(shuō)教和灌輸?shù)鸟骄?。基于此，無(wú)論是在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，還是在課外實(shí)踐性作業(yè)的安排中，教師都應(yīng)該將實(shí)踐性與生活性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高道德與法治實(shí)踐熱情，并在這個(gè)過(guò)程中真正地落實(shí)素養(yǎng)、提高能力并建立自信，在此基礎(chǔ)上充分地激發(fā)出初中道德與法治教學(xué)的意義。

例如：教師可以結(jié)合初中生的興趣特點(diǎn)、行為習(xí)慣等來(lái)設(shè)計(jì)日常教學(xué)中的實(shí)踐作業(yè)，如結(jié)合初中生樂(lè)于參與班級(jí)管理、喜歡表達(dá)的特點(diǎn)，教師結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生參與到“每日小講堂”活動(dòng)中。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以輪值的形式每天分享一句自己喜歡的名言警句，或是分享一個(gè)自己一直堅(jiān)持的良好習(xí)慣來(lái)建立起班級(jí)德育實(shí)踐氛圍，在此基礎(chǔ)上更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地?fù)肀У赖屡c法治。此外，結(jié)合初中生喜歡信息技術(shù)這一特點(diǎn)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生以照片、vlog等形式每周記錄一次自己的好行為、好習(xí)慣亦或是好心情，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將德育與生活深入結(jié)合。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在素質(zhì)教育理念不斷傳播的教育新時(shí)代，初中生道德與法治教育的重要性和重要意義都在不斷凸顯。而在這個(gè)過(guò)程中，道德與法治教育的科學(xué)性、有效性也應(yīng)該不斷提升，尤其是將道德與法治教育與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合這一教學(xué)方向，更應(yīng)該得到初中教師的關(guān)注與研究。圍繞實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，本文從小組合作方式、四史教育內(nèi)容、家校互動(dòng)、生活化教學(xué)等角度進(jìn)行了論述，希望能夠?qū)唧w的教學(xué)實(shí)踐有所幫助。

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