史吏更

摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在整個(gè)教育系統(tǒng)中占有重要地位。依據(jù)新一輪課程改革的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)入手，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力奠定基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)過程中不斷改變教學(xué)方法，拋棄落后的教學(xué)方法，創(chuàng)新一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的有效教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;個(gè)性化教學(xué)

一、構(gòu)建高效課堂的意義

高效課堂一般來說就是高效率相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的課堂模式，即不僅要讓教師教學(xué)有效果，更重要的是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程出效果。一方面，建立有效課堂可以使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生更大的興趣，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果。另一方面，有效課堂的建立也對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。這就要求教師不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要不斷提高教學(xué)技能。教師必須不斷提高自身的教育能力，增加學(xué)生的智力儲(chǔ)備，有效地在課堂上工作，促進(jìn)師生共同發(fā)展，相互促進(jìn)，最終達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）教師缺乏透徹教學(xué)理念

在實(shí)踐教學(xué)中，新課程改革教學(xué)理念發(fā)揮著重要作用。新課改強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。若老師的教學(xué)理念不更新、專業(yè)素養(yǎng)能力不足，則不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。

（二）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量欠佳

新課改旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且要在實(shí)踐教學(xué)過程中提高他們的知識(shí)水平，教師的課堂教學(xué)方法往往不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，學(xué)生的生活和實(shí)際需求沒有得到充分考慮，課堂內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，課堂教學(xué)環(huán)境不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新能力有限，師生缺乏有效溝通，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）未關(guān)注到學(xué)生的興趣激發(fā)

學(xué)生的身心發(fā)展仍不健全。部分學(xué)生不知道學(xué)習(xí)意義是什么，往往需要外圍因素來鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。在外部因素中，興趣是最好的激勵(lì)因素，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有足夠的興趣，他們會(huì)有一種好奇和探索的心理感受，這使他們更容易參與學(xué)習(xí)。小學(xué)生的天性特征也要求教師在教學(xué)過程中進(jìn)行趣味性設(shè)計(jì)。然而，在實(shí)踐中，一些教師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課堂內(nèi)容單調(diào)乏味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加困難，導(dǎo)致一些學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下，自然導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

（四）課堂教學(xué)中的實(shí)踐練習(xí)不足

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要求學(xué)生靈活運(yùn)用。只有學(xué)生采取靈活的態(tài)度，教學(xué)活動(dòng)才能取得良好的效果。目前，一些學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)方面存在問題。一般來說，學(xué)生可以回答有關(guān)教科書規(guī)劃的問題，例如有關(guān)教學(xué)方向和位置的問題。然而，在實(shí)踐中，考查學(xué)生定向能力時(shí)，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難應(yīng)用課本中的知識(shí)，難以建立數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，原因是課堂上沒有實(shí)踐課，這使得學(xué)生無法進(jìn)行有效的課堂練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力不足。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵要點(diǎn)

構(gòu)建高效課堂，這是消除目前存在的一些教學(xué)問題的有效方法。那么如何才能構(gòu)建高效課堂？什么樣的課堂才算高效？對(duì)這些問題，教師需要把握到其中的關(guān)鍵要點(diǎn)。

第一，物理整合。有效的課堂教學(xué)必須是課堂理論與實(shí)踐的結(jié)合。在課堂上，教師不僅要有理論知識(shí)，還要有足夠的實(shí)踐能力，使理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐相輔相成，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)和靈活應(yīng)用能力，相互加強(qiáng)，使教學(xué)活動(dòng)富有成效。

第二，學(xué)生的參與。在一個(gè)有效的課堂中，教師和學(xué)生必須發(fā)揮各自的作用，教師的作用是解釋理論知識(shí)、解決學(xué)生問題、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力等問題;加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、思維和實(shí)際工作中的作用;建立有效的課堂;使學(xué)生更多地參與課堂。

第三，有效評(píng)價(jià)。建立有效的課堂需要有效的評(píng)估，及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，以確保課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生最佳效果。所以，在一定程度上，構(gòu)建高效課堂，也就是在落實(shí)課程改革，兩者殊途同歸，目標(biāo)一致。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的具體構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建民主氛圍

教育民主是新課程改革倡導(dǎo)的主題之一，它具有廣闊性和確定性。在制定和實(shí)施有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的過程中，教師和學(xué)生是一個(gè)相對(duì)民主的群體。教師應(yīng)在課堂上營造民主氛圍，與學(xué)生平等溝通、與學(xué)生和諧溝通。在素質(zhì)教育背景下，教師必須尊重學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，回答學(xué)生的提問，設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的數(shù)學(xué)課堂，明確學(xué)生對(duì)新課程教學(xué)的需求和學(xué)生的激勵(lì)過程，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、層次、組織形式、實(shí)施時(shí)間、評(píng)價(jià)方法等。

（二）增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

要建立有效的課堂，就要注重教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造趣味性數(shù)學(xué)課堂，真正吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。教師可以考慮進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，將生活實(shí)踐問題與數(shù)學(xué)課堂有效結(jié)合起來，可以把生活中的事物、材料和工具融入學(xué)習(xí)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，創(chuàng)新情景課堂，結(jié)合新知識(shí)介紹等環(huán)節(jié)，打造有趣的數(shù)學(xué)課堂。例如創(chuàng)新導(dǎo)入課堂中，教師可以使用生活中有趣的案例作為材料，將其作為導(dǎo)入手段，在課堂開始時(shí)教育學(xué)生，促使學(xué)生的思考。

（三）立足學(xué)生學(xué)情開展個(gè)性化教學(xué)

要建立有效的課堂，教師還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)校實(shí)際情況，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)建議，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，尤其要從教學(xué)評(píng)價(jià)、課后作業(yè)和復(fù)習(xí)入手。在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師有必要制定不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以便從學(xué)生的實(shí)際水平中準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的情況和存在的問題，然后根據(jù)學(xué)生遇到的問題，設(shè)計(jì)個(gè)人的課后作業(yè)以及針對(duì)性地復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。課后復(fù)習(xí)這一內(nèi)容，教師很難教育學(xué)生。這也意味著需要根據(jù)學(xué)生的特殊性制定不同的再學(xué)習(xí)策略，使每個(gè)學(xué)生都能獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，提高效率。

（四）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的催化劑，任何基于信任的交流都是如此。有了良好和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將大大提高，心理上喜歡上學(xué)，這也為教師充分發(fā)揮教學(xué)水平提供了信心。因此，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要成為學(xué)生的有用朋友，為有效的課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）認(rèn)真“備課”，打造興趣課堂

學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，才能獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極參與思考。這就要求教師認(rèn)真關(guān)注和研究教材的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備工作，將以前相對(duì)靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

（六）給學(xué)生留一些時(shí)間使課堂更有趣

在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，教師首先要提前備課以更好地把握課堂進(jìn)度。畢竟，這是一項(xiàng)為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)服務(wù)，但是也不能事先安排所有流程，不留回旋余地。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去實(shí)踐、研究和發(fā)現(xiàn)，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。

建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有不同的途徑，是一個(gè)逐步積累的過程。為使小學(xué)數(shù)學(xué)教育充滿活力，教師要學(xué)會(huì)選擇教學(xué)內(nèi)容，巧妙地參與課堂教學(xué)改革，用眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思維分析問題，用頭腦解決問題，助力學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻(xiàn)：

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