張伍

摘? 要：化學(xué)是初中教育中的重要學(xué)科，在化學(xué)學(xué)科中存在著很多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，從而導(dǎo)致課堂教育質(zhì)量得不到提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。本文主要對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);問(wèn)題和對(duì)策

一、當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中所存在的問(wèn)題

（一）忽略了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多教師都依據(jù)教材，圍繞教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)講解如何操作等方式，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)。這樣雖然能夠落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是卻不利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，沒(méi)有發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，從而使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得不到提高。學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能得不到培養(yǎng)。

（二）教師教育理念的落后

在很多初中學(xué)校有很多教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，采用的方法比較傳統(tǒng)，教育理念比較落后。往往容易以應(yīng)試教育作為指導(dǎo)方向，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和理論知識(shí)。忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。有些教師在教育過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠。部分教師認(rèn)為所謂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只不過(guò)是為了完成任務(wù)，在這種思想理念下，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育過(guò)于傳統(tǒng)，無(wú)法達(dá)到理想的教育效果。長(zhǎng)此以往，還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教師教學(xué)方法單一

在當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在教學(xué)時(shí)往往是采取傳授式教學(xué)方法，使得學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。而教師也往往更注重對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維意識(shí)，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛變得枯燥，教師無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。由于教師教學(xué)方法單一，學(xué)生求知欲望比較低，從而使得學(xué)生處于機(jī)械被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，甚至有不少學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中化學(xué)教育中，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育中的重要內(nèi)容，占據(jù)化學(xué)教材很大的比例。因此，在化學(xué)教育中，教師應(yīng)該重新審視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。提高對(duì)化學(xué)教育的重視。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不能僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行操作一遍，然后讓學(xué)生做大量的習(xí)題去鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。而是應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中真正得到成長(zhǎng)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，提高學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，使其認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)的重要性，并在教學(xué)中加以落實(shí)。同時(shí)為了能夠使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以落實(shí)，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，并對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督。通過(guò)這種方式落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，起到更好地培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生的作用。此外，為了能夠轉(zhuǎn)變教師的這種觀念，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及重要性進(jìn)行宣傳。通過(guò)聘請(qǐng)一些專業(yè)人士和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高學(xué)生提高教師的教育技能。為了重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校還應(yīng)該購(gòu)進(jìn)一些新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚵鋵?shí)。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

要落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先需要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中按照一定的規(guī)范進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)安全隱患。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，應(yīng)該教給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)規(guī)則以及實(shí)驗(yàn)的目的是什么？如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)流程和步驟應(yīng)該怎么進(jìn)行。通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行教育。為實(shí)驗(yàn)為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免學(xué)生操作失誤而帶來(lái)的一些危險(xiǎn)。此外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該將一些無(wú)關(guān)的化學(xué)用品和一些或者一些危險(xiǎn)的化學(xué)用品收藏起來(lái)，避免學(xué)生觸摸或無(wú)意碰撞，導(dǎo)致發(fā)生危險(xiǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)巡視，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟進(jìn)行操作。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)并落實(shí)教育。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該采取正確的態(tài)度。不能對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，或者批評(píng)，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種畏懼，使得學(xué)生不敢提出問(wèn)題，從而可能引發(fā)一些安全隱患問(wèn)題。例如在教育《制取氧氣》這個(gè)章節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該教給學(xué)生如何使用實(shí)驗(yàn)材料，如何使用試管，如何安全的熄滅酒精燈，安裝實(shí)驗(yàn)儀器和調(diào)配儀器。如何收集和驗(yàn)證氧氣。通過(guò)讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，這樣學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)也會(huì)更加流暢，從而有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便能夠更好地達(dá)到實(shí)驗(yàn)教育的效果。

（三）引導(dǎo)思考，培育學(xué)生開(kāi)放性思維

在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師需要考慮到學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生自身存在的不足，缺乏探究意識(shí)的情況，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)。在教學(xué)的時(shí)候要重視學(xué)生個(gè)體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)，采用多元化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在化學(xué)教學(xué)時(shí)，要將學(xué)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)習(xí)成績(jī)中轉(zhuǎn)移至培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和開(kāi)放性思維中，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去感悟事物的變化，使學(xué)生能夠深入了解化學(xué)知識(shí)。

（四）完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)的，初中化學(xué)學(xué)科中也包含很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于受到各種因素的影響，使得化學(xué)課實(shí)驗(yàn)課程無(wú)法得到落實(shí)。一方面可能是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善，另一方面是教師擔(dān)心實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，因此采用純理論的方法，或者利用多媒體方法對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，忽略了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)這種情況，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)校也需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的購(gòu)置，以滿足教學(xué)需求，對(duì)于落后的實(shí)驗(yàn)器材要給予更新和處理，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材完整。教師在教學(xué)中也需要充分尊重學(xué)生，積極落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了降低實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性，教師需要在實(shí)驗(yàn)之前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育和指導(dǎo)，并讓學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)注意事項(xiàng)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要加強(qiáng)督導(dǎo)，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自主思維，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)方法。

（五）利用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

社會(huì)的進(jìn)步是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教育時(shí)，教師需要避免照搬書本，而是需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。例如在制取氧氣教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生思考除了教材上所列舉的制取氧氣的方法，你還能想出問(wèn)哪些制取氧氣的方法？并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去收集相關(guān)資料，以此提高學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生真正參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中化學(xué)教育中，教師應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以重視。既要做好對(duì)理論知識(shí)的教育，同時(shí)也要落實(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，教師還應(yīng)該加以重視并積極避免，努力提高自身教育技能。通過(guò)化學(xué)教育更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，幫助學(xué)生奠定化學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

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