摘 要：信息時代下，多媒體技術(shù)應(yīng)用越加廣泛，其中在教育領(lǐng)域取得較大的應(yīng)用成果，為教學(xué)改革提供良好幫助。本文針對多媒體技術(shù)與高中英語教學(xué)展開充分討論，首先簡要闡述了多媒體技術(shù)與英語聽說教學(xué)整合的重要性，其中包括豐富英語教學(xué)信息、多維角度展示內(nèi)容等。然后介紹了多媒體技術(shù)與英語聽說教學(xué)整合的基本特征。最后圍繞著模仿朗讀、角色扮演、故事復(fù)述三個方面，著重探討了兩者整合的主要運(yùn)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中英語;聽說教學(xué)

作者簡介：鄭秀娟，深圳市龍崗區(qū)布吉高級中學(xué)。

引言

高中時期英語學(xué)習(xí)難度相對較大，教師在教學(xué)方面也經(jīng)常會遇到各類問題，無法將知識內(nèi)容更加簡潔地呈現(xiàn)給學(xué)生，造成學(xué)生一時難以理解英語內(nèi)容。由此信息時代下，在多媒體技術(shù)出現(xiàn)后，不斷為教師解決各類問題，確保高中英語教學(xué)工作順利開展。同時，逐漸將新媒體技術(shù)與英語聽說教學(xué)充分整合，可有效為學(xué)生提供更加豐富的資源，增加學(xué)生英語聽說的鍛煉機(jī)會，從而提升學(xué)生的英語聽說水平。

一、多媒體技術(shù)與高中英語聽說教學(xué)整合的重要性

（一）豐富英語教學(xué)信息

現(xiàn)階段，在教育行業(yè)發(fā)展過程中，多媒體技術(shù)逐漸得到廣泛普及，教師不斷對該技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠有效將知識內(nèi)容以直接的方式為學(xué)生展現(xiàn)，充分體現(xiàn)出多媒體技術(shù)的整體優(yōu)勢。同時，目前，在高中英語聽說教學(xué)過程中，不斷將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)進(jìn)行充分結(jié)合，可有效豐富英語的教學(xué)形式，增加教學(xué)信息內(nèi)容，促使教師以圖片以及視頻等方式開展教學(xué)工作，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式。在多媒體的運(yùn)用下，可以逐漸增加學(xué)生之間的交流互動，確保在學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，并能夠?qū)⒂⒄Z進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，對鍛煉學(xué)生英語聽說能力有著重要作用。并且，在多媒體技術(shù)與聽說教學(xué)的整合下，還可以為學(xué)生營造活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度，促使其在相應(yīng)場景下，對英語內(nèi)容更加理解，并能夠根據(jù)相關(guān)圖片以及視頻等內(nèi)容對英語知識充分掌握，提高學(xué)生的英語認(rèn)知能力，從而可有效提高學(xué)生英語表達(dá)的流利性，并能夠準(zhǔn)確聽出英語的實(shí)際內(nèi)涵，充分增強(qiáng)學(xué)生的英語能力。

（二）多維角度展示內(nèi)容

在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，可通過多維角度為學(xué)生展示出更多的內(nèi)容，促使學(xué)生在不同角度下對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解相關(guān)知識的主要內(nèi)容，有助于增強(qiáng)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，使其在英語聽說練習(xí)過程中，思維得到有效鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的英語能力。同時，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，還可有效為學(xué)生英語聽說鍛煉提供較大幫助，促使學(xué)生完成英語對話，為其創(chuàng)設(shè)良好的交流場景，促使學(xué)生逐漸了解各類對話方式，并能夠?qū)Σ煌Z境進(jìn)行充分適應(yīng)，以滿足英語聽說教學(xué)的實(shí)際需求，符合當(dāng)前教育的具體標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)英語聽說教學(xué)中，經(jīng)常利用錄音機(jī)為學(xué)生播放英語內(nèi)容，其摻雜的雜音相對較多，學(xué)生無法對音頻內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握。并且，學(xué)生通過單獨(dú)對內(nèi)容的聽取難以在短時間內(nèi)理解英語內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生在英語聽說中遇到較大困難，致使學(xué)生不斷降低對英語的學(xué)習(xí)興趣。由此利用多媒體教學(xué)可采取聲音與內(nèi)容同步的方式，讓學(xué)生對英語內(nèi)容有著進(jìn)一步理解，對學(xué)生聽說鍛煉起到較大作用，促使學(xué)生在英語聽說方面能夠得到進(jìn)步。

（三）積極改善教學(xué)方式

在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各類問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來較多困擾，教師也無法正常開展教學(xué)工作，對英語教學(xué)產(chǎn)生較大影響。為此，在新時期下，不斷將新媒體技術(shù)與高中英語教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，可有效改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促使教學(xué)模式得到較大改變。在該方式的教學(xué)下，能夠增加教育功能，順應(yīng)教學(xué)改革的主要需求，為學(xué)生提供良好的教學(xué)條件，促使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)對英語內(nèi)容快速掌握，以增強(qiáng)學(xué)生的英語聽說能力，對學(xué)生發(fā)展具有較大幫助。

二、多媒體技術(shù)與英語聽說教學(xué)整合的基本特征

當(dāng)前，高中英語聽說教學(xué)逐漸注重對教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由此在多媒體出現(xiàn)后，重視該技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，以不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，為提供學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定良好基礎(chǔ)。同時，在多媒體技術(shù)與高中英語聽說教學(xué)的整合下具有較多的特征，充分展現(xiàn)出兩者結(jié)合的實(shí)際優(yōu)勢。

其一，多媒體技術(shù)與聽說教學(xué)結(jié)合具有良好的驅(qū)動性。在開展教學(xué)工作時，能夠有效豐富大量的教學(xué)素材，為學(xué)生提供充足資源，確保學(xué)生在多媒體運(yùn)用下，能夠得到有效練習(xí)，促使學(xué)生根據(jù)多媒體展示的內(nèi)容進(jìn)行充分鍛煉，使其在口語練習(xí)中，掌握更多常用句式，讓學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，確保學(xué)生在短時間內(nèi)完成相應(yīng)目標(biāo)。

其二，多媒體技術(shù)與英語聽說結(jié)合具有相應(yīng)的融合性。通過教學(xué)與技術(shù)的整合，可有效滿足教師的教學(xué)需求，為開展教學(xué)工作提供服務(wù)，促使學(xué)生在多媒體下快速獲取相關(guān)信息。并且對有關(guān)問題進(jìn)行全面搜索，充分解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類困惑，不斷提升學(xué)生對英語內(nèi)容的認(rèn)知，促使多媒體技術(shù)逐漸與教學(xué)課程融合，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

其三，在兩者的整合下，充分展現(xiàn)目標(biāo)性，幫助教師快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生掌握更多的聽說技巧以及相關(guān)方法，不斷提高學(xué)生的聽說能力，解決學(xué)生的實(shí)際問題。并且，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，還可有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐，對學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)有著重要幫助，可使學(xué)生得到良好鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的主動性，使其積極加入實(shí)踐活動中，得到更多的練習(xí)機(jī)會，為學(xué)生英語聽說能力的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、多媒體技術(shù)與英語聽說教學(xué)整合的主要運(yùn)用

（一）模仿朗讀

隨著高中英語教學(xué)的不斷改革，對教學(xué)方式的重視程度不斷提高，為了順應(yīng)時代的發(fā)展需求，對高中英語聽說教學(xué)提出較高的要求，保證高中階段的英語教學(xué)質(zhì)量。在開展聽說英語教學(xué)過程中，不斷加大對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將該技術(shù)與聽說教學(xué)進(jìn)行充分整合，充分滿足高中英語聽說教學(xué)要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力，突出學(xué)生的主體地位。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，教師可以為學(xué)生提供良好的視頻教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生針對具體英語內(nèi)容進(jìn)行跟讀，并要求學(xué)生不斷對英語內(nèi)容進(jìn)行模仿，有助于帶動課堂活躍氛圍，使學(xué)生根據(jù)模仿朗讀對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。以此有效增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，確保學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z內(nèi)容的發(fā)音進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，促使其了解更多地發(fā)音技巧以及英語發(fā)音中存在的細(xì)微差別，對學(xué)生英語聽說的學(xué)習(xí)有著較大幫助。

例如，以“A healthy life”一課為例，教師在講解該英語內(nèi)容時，可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)內(nèi)容，促使學(xué)生對總體方向進(jìn)行適當(dāng)把握。在第一遍播放過程中，可讓學(xué)生對整體內(nèi)容進(jìn)行充分感受，并要求學(xué)生對尚未熟悉的詞句進(jìn)行有效練習(xí)，促使學(xué)生掌握相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音。隨后在學(xué)生較為熟練后，教師為學(xué)生播放第二遍，要求學(xué)生慢慢跟著朗讀，根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)模仿，充分模仿內(nèi)容中的發(fā)音，進(jìn)行有效跟讀，從而使學(xué)生在朗讀過程中更加熟練，能夠流利地說出相應(yīng)的英語內(nèi)容，由此充分展現(xiàn)出多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合的優(yōu)勢，促使學(xué)生對英語發(fā)音更加了解，便于學(xué)生掌握更多的知識技巧。

（二）角色扮演

在多媒體技術(shù)與英語聽說教學(xué)的融合下，教師應(yīng)當(dāng)不斷對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，以不斷發(fā)揮該技術(shù)的主要作用，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，促使其在該環(huán)境下能夠快速掌握英語知識，對英語聽說有著基本了解，有助于學(xué)生形成良好的聽說能力。為此，在技術(shù)與教學(xué)的整合方式下，教師應(yīng)當(dāng)對英語聽說教學(xué)進(jìn)行深入分析，提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效率，以展現(xiàn)該技術(shù)的總體特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示英語內(nèi)容相關(guān)視頻，促使學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容開展英語聽說練習(xí)，有助于學(xué)生形成深刻記憶。在此過程中，教師充分采用角色扮演的教學(xué)方式，可有效增強(qiáng)學(xué)生的聽說興趣，促使學(xué)生更加積極融入角色扮演中。在有關(guān)活動下，促使學(xué)生對聽說內(nèi)容更容易掌握，通過角色扮演以及對話交流，有助于學(xué)生的英語聽說能力得到較大提升。在活動開展過程中，教師可有效為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并對學(xué)生的發(fā)音等進(jìn)行適當(dāng)糾正，確保學(xué)生順利完成角色扮演活動。

例如，以“First aid”一課為例，在對該內(nèi)容的講解時，教師可先讓學(xué)生對基礎(chǔ)的急救知識以及過程進(jìn)行了解，促使學(xué)生掌握基本內(nèi)容。之后，教師借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示有關(guān)急救的圖片以及視頻等，增加學(xué)生對急救的認(rèn)識，使其更容易對課文內(nèi)容進(jìn)行掌握。隨后教師可以要求進(jìn)行角色扮演活動，選派兩名學(xué)生，要求其扮演醫(yī)生以及患者，利用英語形式進(jìn)行相應(yīng)交流。根據(jù)課文內(nèi)的相關(guān)詞匯以及急救語句，讓學(xué)生融入活動情境中。在多媒體的輔助下，豐富學(xué)生的詞匯，使其能夠根據(jù)英語內(nèi)容進(jìn)行有效交流，促使學(xué)生的能力得到大幅提升，有助于學(xué)生形成良好習(xí)慣，對學(xué)生日后英語交流可起到重要作用。并且，在該教學(xué)方式下，可有效讓學(xué)生通過相關(guān)情境對語言文化進(jìn)行了解，深入掌握相關(guān)內(nèi)涵，提升學(xué)生的英語聽說水平。

（三）故事復(fù)述

多媒體技術(shù)與英語聽說教學(xué)相結(jié)合，有助于搜索更多知識內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，使其不斷掌握較多的理論知識，豐富學(xué)生的詞匯，對強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力具有重要幫助。同時可以有效開拓學(xué)生的眼界，使其對英語進(jìn)行重新認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的英語認(rèn)知能力，避免學(xué)生在英語聽說練習(xí)過程中受到較大的限制。為此，教師在開展英語聽說教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的功能相對較多，教師需根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求，合理采用相關(guān)技術(shù)，有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，展現(xiàn)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。在英語聽說教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極開展相應(yīng)活動，促使學(xué)生積極融入活動氛圍中，對學(xué)生英語聽說練習(xí)可起到較大幫助。在教學(xué)活動的實(shí)施過程中，教師可要求學(xué)生根據(jù)英語故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并將故事復(fù)述與多媒體技術(shù)進(jìn)行充分聯(lián)系，可有效豐富活動內(nèi)容，有助于提高整體的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，在活動開展下，使學(xué)生感受到相應(yīng)的樂趣。由此在故事復(fù)述開展過程中，教師可充分運(yùn)用多媒體錄音功能。其中，通過利用多媒體錄音技術(shù)可有效地將學(xué)生對故事內(nèi)容復(fù)述的過程進(jìn)行錄制。教師能夠?qū)W(xué)生的復(fù)述進(jìn)行全面分析，并將學(xué)生復(fù)述部分與原文內(nèi)容進(jìn)行充分對比，能夠有效了解學(xué)生在故事復(fù)述過程中存在的相關(guān)問題。如，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)時態(tài)混亂現(xiàn)象，并且指代she、he不分，基本句型的用法也出現(xiàn)不同錯誤。由此教師可根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的一系列問題進(jìn)行有效指正，并提出合理的解決方法，要求學(xué)生在日常練習(xí)過程中加以注意，并對自身的問題進(jìn)行充分改正。在故事復(fù)述過程中，教師可讓學(xué)生利用具體名字代替相應(yīng)代詞，防止其出現(xiàn)指代不分的現(xiàn)象，改善學(xué)生的相關(guān)問題。同時，為了避免學(xué)生的時態(tài)出現(xiàn)問題，教師可要求其在實(shí)際復(fù)述過程中適當(dāng)添加情態(tài)動詞，或者全部運(yùn)用一般過去時，有效解決時態(tài)混亂問題，避免學(xué)生發(fā)生較多的錯誤。另外，在學(xué)生對故事復(fù)述時，教師還可讓學(xué)生多使用主系表結(jié)構(gòu)以及主謂賓結(jié)構(gòu)，中間可適當(dāng)加入相應(yīng)的連詞。同時，教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)開展英語聽說教學(xué)工作，有效提高教學(xué)效率，促使教學(xué)更加具有針對性，以達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生得到有效鍛煉，促使學(xué)生提高自身的表達(dá)能力，達(dá)到良好的鍛煉效果，提高其英語聽說質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)與高中英語聽說教學(xué)的整合，逐漸成為當(dāng)前英語教學(xué)的必然趨勢，對教師開展教學(xué)工作具有重大幫助，促使教師能夠快速完成教學(xué)任務(wù)，有效實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。同時，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，可有效讓學(xué)生直觀了解英語內(nèi)容，通過視頻以及圖片的方式，對英語知識更加了解，促使學(xué)生根據(jù)視頻以及音頻內(nèi)容進(jìn)行模仿，以改善學(xué)生的發(fā)音，確保其發(fā)音達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生在英語對話交流中更加自信，進(jìn)一步推動學(xué)生的發(fā)展。

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