張業(yè)紅

足球是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要圍繞相關(guān)的目標(biāo)開展教學(xué)，把足球運(yùn)動(dòng)中的基本的技能、戰(zhàn)術(shù)與簡(jiǎn)單的方法傳授給學(xué)生，讓小學(xué)生能夠在足球運(yùn)動(dòng)中保持連貫性與獨(dú)立性。這就要求教師既需要讓學(xué)生掌握足球的基本運(yùn)動(dòng)技能，也要讓學(xué)生喜愛足球運(yùn)動(dòng)。教學(xué)中遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，開展多元化的快樂教學(xué)法，讓學(xué)生掌握相關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)技能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

足球是風(fēng)靡全球的體育項(xiàng)目，是小學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。在小學(xué)的體育教學(xué)中，足球?qū)儆隗w育教學(xué)中的重要組成部分。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)，它既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)全面發(fā)展。為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣，采用有效的教學(xué)手段，營(yíng)造輕松愉悅氛圍，而快樂教學(xué)法就很適合小學(xué)的足球教學(xué)，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加以運(yùn)用，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足夠的興趣，最終達(dá)到提高足球教學(xué)效率的目的。

1 通過(guò)趣味游戲，誘發(fā)學(xué)生足球興致

在小學(xué)體育教學(xué)中，很多小學(xué)生對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)就是，一群人在球場(chǎng)上追著球跑的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。所以，在足球教學(xué)中教師要讓學(xué)生逐漸意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)并非如此簡(jiǎn)單。同時(shí)還要掌握踢足球的技能，并且不是說(shuō)掌握了就可以了還需要耗費(fèi)大量時(shí)間去練習(xí)，才能把足球踢好。但是，在小學(xué)的足球訓(xùn)練中，如果教師還是以足球的技術(shù)訓(xùn)練為主的話，為讓小學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生疲憊感，喪失對(duì)足球練習(xí)的興趣。因此，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新與調(diào)整訓(xùn)練方式，可以借助各種游戲來(lái)增加訓(xùn)練的趣味性。例如，在培養(yǎng)小學(xué)生的踢球技巧之時(shí)，教師如果讓學(xué)生十幾分鐘內(nèi)一直重復(fù)踢球，而沒有其他活動(dòng)，很快學(xué)生就會(huì)厭煩。為此，教師可在踢球訓(xùn)練中設(shè)計(jì)一個(gè)比準(zhǔn)的游戲，在具體訓(xùn)練中，讓學(xué)生任意組隊(duì)，兩人為一小組，在相距5米的圓圈面對(duì)面站立，一方為進(jìn)攻方，一方為防守方，一旦對(duì)方的球進(jìn)入自己區(qū)域內(nèi)而自己無(wú)法將其阻擋，則計(jì)對(duì)方一分，以此類推，五局三勝，看誰(shuí)踢球準(zhǔn)確率高。這種足球游戲，不僅重新喚起了學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的喜愛，還有利于學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握足球技巧，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力。

2 營(yíng)造輕松氛圍，體現(xiàn)快樂足球教學(xué)

教育心理學(xué)研究認(rèn)為，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以起到調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣的積極作用，尤其是針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生，具有活潑好動(dòng)、喜愛新鮮事物的個(gè)性特征，實(shí)際教學(xué)中老師就可以對(duì)學(xué)生這些個(gè)性特征進(jìn)行有效利用，對(duì)輕松、愉快足球教學(xué)環(huán)境進(jìn)行打造。比如，教師可以用一些游戲設(shè)置方式培養(yǎng)孩子的興趣。在足球教學(xué)實(shí)踐課上，帶領(lǐng)學(xué)生在球場(chǎng)上進(jìn)行趣味跑的熱身活動(dòng)，出發(fā)前強(qiáng)調(diào)學(xué)生不推、不拉、不攀、注意保持間隔距離，在跑動(dòng)的過(guò)程中聽到哨音后，停止前進(jìn)，并模仿老師姿勢(shì)或做出自己喜歡的姿勢(shì)，第二聲哨音后用自己擺設(shè)的各種姿勢(shì)跑動(dòng)，依次重復(fù)練習(xí)3到5次進(jìn)行熱身。同時(shí)，教師還可以針對(duì)足球的特點(diǎn)，充分利用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行撥球、繞球、運(yùn)球等專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，從而在這種訓(xùn)練中增加了學(xué)生的球性練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情。從而讓他們?cè)谝婚_始的學(xué)習(xí)心理上就能最大限度地接納足球?qū)W習(xí)，并在其中體會(huì)到快樂。以游戲的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的足球基本技巧，可以給學(xué)生一種比較輕松的訓(xùn)練氛圍，并在這種訓(xùn)練氛圍中鼓勵(lì)他們自己思考。這樣的教學(xué)方式更能讓學(xué)生喜歡足球，熱愛體育鍛煉。

3 教師善用激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練

當(dāng)小學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，教師就要把足球的基本知識(shí)、各種技巧等教給學(xué)生，在開展足球教學(xué)的時(shí)候，教師除了要通過(guò)說(shuō)教的方式將足球運(yùn)動(dòng)技巧傳授給學(xué)生之外，對(duì)于學(xué)生在訓(xùn)練中的表現(xiàn)給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，善用激勵(lì)法，來(lái)促使學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛴袕?qiáng)烈的操縱欲望。而在教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，所以教師要充分發(fā)揮出一個(gè)扮演示范者的作用，作為小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。教師的任何一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生都會(huì)記在心里，然后加以模仿。比如，教師可以選幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生作榜樣，一來(lái)可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，二來(lái)也可讓優(yōu)秀的學(xué)生起到示范的作用，還讓其他學(xué)生有了一個(gè)被模仿的對(duì)象，這樣的激勵(lì)教學(xué)方法，會(huì)使得學(xué)生的好勝心加強(qiáng)。再比如，教師也可以在課堂上通過(guò)多媒體可見播放一些歷史上著名的足球運(yùn)動(dòng)健將的勵(lì)志故事。比如貝克漢姆就是大家所熟悉的著名足球運(yùn)動(dòng)員，可以播放一些關(guān)于他是如何成為一門足球運(yùn)動(dòng)員的過(guò)程，以及它在訓(xùn)練過(guò)程中的事跡等等。這樣不僅豐富學(xué)生的體育課外知識(shí)，而且還能激勵(lì)小學(xué)生更加積極、努力的去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練足球，給學(xué)生有了訓(xùn)練的動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)的榜樣。

4 實(shí)施多樣教學(xué)，豐富足球教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師要不斷豐富教學(xué)方式，以豐富教學(xué)內(nèi)容。如可以通過(guò)快樂教學(xué)法將足球運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練相結(jié)合。足球技能需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練，但是，在訓(xùn)練中由于相對(duì)比較枯燥乏味。所以，教師可以運(yùn)球、射門等基本功訓(xùn)練方面融入有趣的游戲教學(xué)，充分體現(xiàn)快樂教學(xué)的意義。這種教學(xué)模式非常適合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特性。通過(guò)足球元素融合的游戲來(lái)達(dá)到足球基本功的訓(xùn)練，既可以讓教師自己做示范，又可通過(guò)著名球星的踢球動(dòng)作來(lái)做對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，善于用名人效應(yīng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可通過(guò)淺顯易懂且容易記憶的方式來(lái)讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，方便學(xué)生理解足球知識(shí)點(diǎn)。例如，教師可運(yùn)用四步法開展花式足球教學(xué)，首先通過(guò)多媒體視頻帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行雙腳正腳背顛球練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的顛球練習(xí)相關(guān)動(dòng)作的完成度再進(jìn)行相關(guān)反饋，綜合運(yùn)用雙手插口袋顛球、顛球走路等練習(xí)來(lái)提高學(xué)生顛球的穩(wěn)定性;其次借助講解示范法開展雙腳V字拉球練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握拉球的感覺，鍛煉其跳躍的節(jié)奏感;通過(guò)將帶有趣味性的花式足球訓(xùn)練融入體育教學(xué)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的足球球感和訓(xùn)練興趣，從而提高足球教學(xué)效率。

5 降低訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容更加變通

足球教學(xué)的主要內(nèi)容是足球的基本技巧和足球戰(zhàn)術(shù)，其種類繁多并且環(huán)節(jié)復(fù)雜，學(xué)生在掌握足球技巧等方面具有較大難度，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容和難度進(jìn)行簡(jiǎn)化，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，簡(jiǎn)化足球技術(shù)結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)，如，踢球的技術(shù)動(dòng)作有“助跑、支撐站位、擺腿、腳觸碰球、隨前動(dòng)作”五個(gè)環(huán)節(jié)，其中最重要的就是支撐站位、擺腿、腳觸碰球三個(gè)環(huán)節(jié)。體育老師需要把復(fù)雜的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)化，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單明了地記住足球動(dòng)作，從而快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，對(duì)一些難度較大的動(dòng)作可以降低對(duì)學(xué)生的要求，從而使足球課堂教學(xué)能夠具備更強(qiáng)的變通性。對(duì)于足球這門體育競(jìng)技而言，體育老師想要提高足球教學(xué)的有效性，教學(xué)中必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，降低教學(xué)過(guò)程中存在的紕漏，從根本上使足球教學(xué)工作具備一定的科學(xué)性。由于傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，學(xué)生在課堂上主要處于“被動(dòng)聽”的狀態(tài)，而老師才是課堂的主導(dǎo)，這種長(zhǎng)期反復(fù)的教學(xué)工作，使學(xué)生對(duì)足球教學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理，足球教學(xué)工作難以順利展開。與此同時(shí)，體育老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中采取一些新穎有趣的案例，使教學(xué)氣氛積極活躍。

6 相互緊密配合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，贏得比賽不僅僅需要杰出的個(gè)人能力，更多的是需要團(tuán)隊(duì)的密切配合才可以實(shí)現(xiàn)的。因此，在足球運(yùn)動(dòng)中教師除了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力之外，還要培養(yǎng)他們足球團(tuán)隊(duì)合作能力，這是在比賽當(dāng)中都是至關(guān)重要的。在整個(gè)比賽過(guò)程中，都需要球隊(duì)中的每個(gè)成員相互合作、緊密配合，只有這樣才能夠使一支球隊(duì)在球場(chǎng)上有著出色的表現(xiàn)并取得真正的成功。因此，讓學(xué)生感受贏得比賽的快樂，必須提高球隊(duì)的專業(yè)水平，小學(xué)足球教學(xué)課堂需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，訓(xùn)練出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生在贏得比賽中體會(huì)足球的魅力。例如，教師可以模擬進(jìn)行一場(chǎng)小比賽，自愿組成十人分別為紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，然后互相切磋足球技能。在比賽中，如果快要被對(duì)方攻克時(shí)，后衛(wèi)隊(duì)員需要及時(shí)的攔截，并且將球傳遞給中場(chǎng)隊(duì)員，中場(chǎng)隊(duì)員則需要密切地與后衛(wèi)隊(duì)員進(jìn)行配合，接應(yīng)后衛(wèi)隊(duì)員得到球并且及時(shí)將球傳給球隊(duì)的前鋒，其他隊(duì)員則應(yīng)當(dāng)配合掩護(hù)前鋒隊(duì)員，幫助前鋒隊(duì)員進(jìn)球，最終才能贏得勝利?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是非常重要，通過(guò)比賽可以讓學(xué)生更加懂得集體合作的重要性，從而更好的發(fā)展。

7 抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新足球鍛煉

在足球的訓(xùn)練教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握好足球運(yùn)動(dòng)技巧，教師一定要善于抓住足球運(yùn)動(dòng)技巧的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將這些重難點(diǎn)中的重要性和復(fù)雜性進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，比如在傳接球方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)主要是掌握好伸、迎、引幾個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，那么教師需要對(duì)現(xiàn)有的訓(xùn)練方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用快樂教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新訓(xùn)練，增加學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的興趣。比如，為了避免原地練習(xí)的枯燥性以及過(guò)多的上肢或者下肢練習(xí)，教師可以針對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，嘗試采用《螞蟻運(yùn)糧》游戲競(jìng)賽的方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及下肢的練習(xí)。讓學(xué)生分成四個(gè)小組，在30米距離內(nèi)采用運(yùn)球傳接球的接力方法進(jìn)行比賽。由一名學(xué)生運(yùn)球到終點(diǎn)線折返至距起點(diǎn)線1.5米標(biāo)志線處進(jìn)行傳球給下一名學(xué)生。下一名學(xué)生接球后運(yùn)球快跑，依次進(jìn)行，比一比，哪個(gè)小組最快。這樣能夠幫助學(xué)生全身心投入教學(xué)課堂，并能保持教學(xué)愉快輕松的氛圍，最后再帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行球操拉伸放松進(jìn)去結(jié)束部分。通過(guò)放松消除教學(xué)過(guò)程中學(xué)生產(chǎn)生的疲勞，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育健康意識(shí)，從而完成既有趣味，又完成教學(xué)目標(biāo)的一堂足球教學(xué)課。

8 良好師生互動(dòng)，體現(xiàn)快樂足球教學(xué)

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師要與學(xué)生進(jìn)行良好的師生互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生更多的信任感，讓他們對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，減少他們對(duì)足球訓(xùn)練的排斥感。為此，教師要在日常中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的生活喜好，并貼合他們心理的訴求來(lái)開展足球教學(xué)。在教學(xué)中，教師要照顧到學(xué)生的情緒，保持足夠的耐心講解，同時(shí)要多運(yùn)用學(xué)生喜歡的表達(dá)方式來(lái)講解課程內(nèi)容，提升課堂氛圍的輕松活躍感。甚至在足球動(dòng)作的配合中，可以讓學(xué)生與教師一同做配合演練，提升學(xué)生的代入感，讓學(xué)生對(duì)足球技巧的掌握有更為直接的感受力。例如，教師可開展熱身游戲，在場(chǎng)地中以10人為小組，每名學(xué)生要在規(guī)定區(qū)域內(nèi)聽從教師指令隨意控球，根據(jù)哨聲分別利用不同身體部位停球，利用淘汰選出比賽勝利者，擔(dān)任下一組學(xué)生的發(fā)令者。再如開展傳球訓(xùn)練游戲，教師安排數(shù)名學(xué)生圍成一個(gè)圓形，通過(guò)“丟手絹”的小游戲隨機(jī)指派一名學(xué)生用腳追趕球的落點(diǎn)，其他學(xué)生負(fù)責(zé)用除手以外的身體其他部位進(jìn)行傳球，確保足球始終在圈內(nèi)保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，且不能讓圈外的其他人接觸到球，以此循環(huán)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的傳球能力與反應(yīng)力。

9 注重快樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同能力

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)講究團(tuán)隊(duì)合作的體育競(jìng)技項(xiàng)目，它不同于其他的球類項(xiàng)目。在足球運(yùn)動(dòng)中，個(gè)人的能力雖然重要，但是團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作能力更是重要。足球的攻入需要的是后衛(wèi)積極搶斷以及傳球及時(shí)，需要的是中場(chǎng)球員的積極跑動(dòng)以及快速的接應(yīng)，更需要的是整個(gè)前場(chǎng)隊(duì)員的積極配合和掩護(hù)，幫助前鋒進(jìn)球，這一系列的動(dòng)作和配合，與整個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)球員都息息相關(guān)，一次進(jìn)球的成功是每一位球員共同努力的結(jié)果。例如，教師在開展足球教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，可以將全班學(xué)生以兩人為一組進(jìn)行傳球比賽，學(xué)生只可以除了手之外的身體部位進(jìn)行傳球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)容傳球數(shù)量最多的小組獲勝。通過(guò)傳球游戲的開展，不僅使學(xué)生接觸足球、認(rèn)識(shí)足球，并為了獲得榮譽(yù)與小組成員進(jìn)行積極的合作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力，讓學(xué)生能夠明白和了解，只有通過(guò)與他人合作才能獲得成功的道理。因此，體育老師在小學(xué)足球教學(xué)中，要注重學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在今后的日常生活中懂得處處為他人著想的道理，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

10 實(shí)施分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)自信

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題。所以他們的身體素質(zhì)也各不相同。而在小學(xué)的足球教學(xué)中，需要學(xué)生掌握有關(guān)足球的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧與操作技術(shù)等。但是，由于足球技巧的種類豐富、環(huán)節(jié)復(fù)雜的特點(diǎn)，因此，作為體育教師要因材施教，需結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知水平適當(dāng)進(jìn)行足球教學(xué)內(nèi)容實(shí)施分層教學(xué)，采用不同的教學(xué)方法，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于那些已經(jīng)掌握好了基礎(chǔ)技術(shù)的同學(xué)進(jìn)行重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，對(duì)于那些沒有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生應(yīng)該加以訓(xùn)練基本運(yùn)球技巧，并將難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單化，從而使得學(xué)生更加容易理解，更加能夠被接受。例如，教師可以先測(cè)試一下學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力情況，然后再通過(guò)助跑、擺腿等的動(dòng)作的測(cè)試，將學(xué)生劃分為不同層次，然后按照訓(xùn)練的總體目標(biāo)，設(shè)置不同難易程度的足球訓(xùn)練方案，這樣不僅更加符合學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題，也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)身體的協(xié)同能力，教學(xué)的內(nèi)容更加符合絕大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，這樣可以更好地貫徹個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的自信心，在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力。

綜上所述，足球教育要從小學(xué)課堂抓起，并讓快樂足球的理念根植于學(xué)生心中。教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)，以激勵(lì)的方式去促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，并將這些方法在實(shí)踐中不停地靈活運(yùn)用。除了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，小學(xué)體育教學(xué)中的足球教學(xué)已經(jīng)成了一個(gè)必要的課程，在足球運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到快樂，讓學(xué)生主動(dòng)地喜歡足球，并愿意為此而付出努力時(shí)，對(duì)于將來(lái)的中國(guó)足球走向世界再也不是夢(mèng)。

（作者單位：江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）