聶道鋒　余佳佳

新課程改革對(duì)體育教育提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)要重視對(duì)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，通過科學(xué)建立小組、設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)、設(shè)置獎(jiǎng)懲和評(píng)價(jià)機(jī)制等方式，營(yíng)造良好的合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

在當(dāng)前小學(xué)教育中，許多學(xué)生從小在父母的寵愛下成長(zhǎng)，幾乎是衣來伸手、飯來張口，在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生往往缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中不思進(jìn)取，不愿意與人競(jìng)爭(zhēng)，缺乏上進(jìn)心。本文將簡(jiǎn)要闡述小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用，并探究有效的教學(xué)策略，提出訓(xùn)練學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的幾點(diǎn)方法和途徑。

1 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生的潛能

體育活動(dòng)本身具有較強(qiáng)的競(jìng)技性，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)并超越自我，朝著目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在競(jìng)爭(zhēng)性運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生只有不斷努力才能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，了解自己與他人之間的距離，挖掘自身的潛能，并在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中迎接挑戰(zhàn)。

1.2 有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)合作共贏

合作是每個(gè)人都必須具備的能力，在當(dāng)今社會(huì)，合作是獲得成功的關(guān)鍵，只有相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才能夠攻克難關(guān)。體育運(yùn)動(dòng)中有許多項(xiàng)目都以團(tuán)隊(duì)的形式呈現(xiàn)，如籃球、足球、接力賽等項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)成員相互配合，發(fā)揮集體的力量，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，才能夠取得勝利，讓團(tuán)隊(duì)成員相互合作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)全體成員的進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)合作共贏，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

1.3 有利于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在體育教學(xué)中，借助體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，消除學(xué)生的懈怠心理，幫助學(xué)生走出衣食無憂的溫室環(huán)境，在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取，在競(jìng)爭(zhēng)心理的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)挑戰(zhàn)困難，從而獲得更加的進(jìn)步。如在田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生的跑步成績(jī)不佳，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，能夠讓學(xué)生主動(dòng)向優(yōu)秀的同學(xué)看齊，努力進(jìn)行鍛煉，提高自身的長(zhǎng)跑能力，突破學(xué)習(xí)的困境，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。同時(shí)，提高學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂中不斷提升自我，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了幫助學(xué)生走得更遠(yuǎn)，獲得更好的成長(zhǎng)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的姿態(tài)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛力，在人生道路上走得更寬、更遠(yuǎn)，獲得更多地成功，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)合作，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，勇于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究能力。

2 學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的原因

在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師是課堂的主導(dǎo)者，往往采用說課、示范式的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生只能通過被動(dòng)接受來學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，使得體育課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。一方面，學(xué)生缺乏科學(xué)合理的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于自己練習(xí)，合作意識(shí)薄弱，不能站在他人的角度思考，缺乏合作精神，導(dǎo)致合作教學(xué)效果不佳。另一方面，教師忽視對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。學(xué)生從小在父母的照顧下成長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，往往以自我為中心，在學(xué)習(xí)和生活中很少顧及他人的感受，無法融入到團(tuán)隊(duì)集體中，而體育教師在日?；顒?dòng)中，沒有意識(shí)到合作的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是個(gè)人的行為，欠缺合作精神。

3 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)的有效策略

3.1 科學(xué)建立小組，營(yíng)造良好的合作氛圍

3.1.1 科學(xué)建立小組，合理劃分小組成員

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和關(guān)注，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)建立小組，將小組合作學(xué)習(xí)融入到體育課堂中，創(chuàng)建良好的合作模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的積極性，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以組間同質(zhì)、組內(nèi)相異為原則，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)合理劃分小組成員，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與其中。如在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)水平，將學(xué)生劃分為不同的層次，并在這個(gè)基礎(chǔ)上成立學(xué)習(xí)小組。以踢毽子為例，踢毽子對(duì)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和敏捷度有一定的要求，教師在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，女生在踢毽子這方面更加有天賦，而男生則存在各種問題，教師可以將男生和女生劃分為同一小組，使每個(gè)小組中都有擅長(zhǎng)踢毽子的同學(xué)，讓水平高的學(xué)生指導(dǎo)水平低的同學(xué)，小組成員之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，相互監(jiān)督，提高練習(xí)效果。如部分男生的靈活性較差，在踢毽子時(shí)不會(huì)接，不會(huì)用腳尖發(fā)力，常常將毽子踢出去，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互交流的技巧，使學(xué)生及時(shí)得到幫助，在指導(dǎo)和訓(xùn)練中掌握具體的技巧，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師還可以從興趣的角度切入，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的不同，創(chuàng)建籃球小組、接力小組、排球小組等不同的興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣自由組合，在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組合作的作用，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.1.2 明確小組規(guī)定，制定教學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須明確自身與學(xué)生的地位，根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。小學(xué)生年齡較小，自身的能力有限，其容易受到周圍環(huán)境的影響，缺乏自制力，許多他人的指導(dǎo)和監(jiān)督，為此，教師不能任由學(xué)生發(fā)揮，要明確小組規(guī)定，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定嚴(yán)格的規(guī)定，要求學(xué)生認(rèn)真做好工作，保障體育活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)，在小組合作教學(xué)中，教師必須明確小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要清楚教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到什么目標(biāo)，引領(lǐng)什么思想價(jià)值，達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，以目標(biāo)為指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生扮演好自身的角色，積極參與到小組合作中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在小組中明確分工，相互合作。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，吃透教材，聯(lián)系實(shí)際從多方面制定合理的教學(xué)目標(biāo)，指出合作學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的。如教師可以成立小組長(zhǎng)，對(duì)小組成員提出明確的要求，讓小組長(zhǎng)協(xié)助教師進(jìn)行管理，維護(hù)好課堂秩序，讓學(xué)生有組織地進(jìn)行合作探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以踢毽子為例，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，在比賽中總結(jié)和提煉知識(shí)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，在這一過程中強(qiáng)化自身素質(zhì)，一步步掌握體育知識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，探討比賽勝利和失敗的原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并不斷改進(jìn)，提高學(xué)生的合作和學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.1.3 設(shè)計(jì)合作課題，布置教學(xué)任務(wù)

合作學(xué)習(xí)是課程教學(xué)中常用的方式，然而，并非所有的內(nèi)容都適合小組學(xué)習(xí)，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，精心設(shè)計(jì)合作課題，根據(jù)需要選擇難度合適、適合學(xué)生自主探索的課題，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。如對(duì)于較為簡(jiǎn)單的直線跑、投球、踢毽子等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，難度系數(shù)較小，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生自由探索，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。對(duì)于立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式起跑等難度系數(shù)較大的運(yùn)動(dòng)， 教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，與學(xué)生共同探究，制定階段性的任務(wù)，讓學(xué)生相互合作，由淺入深進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不斷突破困難，形成積極向上的良好品質(zhì)。例如，在足球的教學(xué)中，教師要考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)“八人傳球”的合作課題，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，制定的任務(wù)既不能過于簡(jiǎn)單，也不能難度太大，要符合學(xué)生的實(shí)際需求。首先，教師要將運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)好的學(xué)生與素養(yǎng)較弱的學(xué)生相互穿插，保障小組合作能夠順利進(jìn)行，小組成員之間能夠相互協(xié)作、交流。其次，教師要進(jìn)行基礎(chǔ)內(nèi)容的講解和動(dòng)作的演示，讓學(xué)生初步了解體育動(dòng)作，為合作學(xué)習(xí)做好鋪墊。最后，教師要布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，學(xué)會(huì)“小腿略微抬起、大腿發(fā)力、用腳背抽球最下方”的發(fā)球技巧，小組成員之間相互傳球，使每個(gè)學(xué)生都能獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在體育教學(xué)中，教師要引入生活元素，利用生活中真實(shí)的案例啟發(fā)學(xué)生，如向?qū)W生講解優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，用多媒體播放奧運(yùn)會(huì)比賽視頻，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析團(tuán)隊(duì)合作在體育運(yùn)動(dòng)中的作用，正確認(rèn)識(shí)合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)相互合作。以乒乓球?yàn)槔?，乒乓球有單人?xiàng)目和雙人項(xiàng)目，雙人項(xiàng)目需要運(yùn)動(dòng)員相互配合，彼此之間是合作伙伴，而在單人項(xiàng)目中確是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，教師可以搜集典型實(shí)例，利用真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生。此外，教師要學(xué)生的身邊搜集案例，利用班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生樹立榜樣，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，教師可以讓體育素養(yǎng)好的學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生制定趕超的目標(biāo)，相互學(xué)習(xí)，不斷提升自己的跳遠(yuǎn)水平。教師要以培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)為前提，引導(dǎo)學(xué)生制定階段性的目標(biāo)，設(shè)置三個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)：以班級(jí)的平均水平為參照、以自身當(dāng)前的情況為參照、以優(yōu)秀的學(xué)生為參照，讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)既是與互動(dòng)雙方的競(jìng)爭(zhēng)，也是與自己的競(jìng)爭(zhēng)，明確自身的水平，正確認(rèn)識(shí)自己所處的位置，并制定短期、中期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下不斷努力，激發(fā)自身的潛能，讓自己不斷獲得進(jìn)步。如在手墊排球的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定三階段目標(biāo)：第一，掌握手墊排球的技術(shù)，并控制好球;第二，在規(guī)定的高度上墊球并達(dá)到一定的控制數(shù)量;第三，在規(guī)定區(qū)域和時(shí)間控制規(guī)定數(shù)量的球，通過目標(biāo)的制定培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.3 設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

相對(duì)于其他文化課程而言，學(xué)生對(duì)體育有更多的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征，開展素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)，提高教學(xué)的趣味性，組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行活動(dòng)，小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。如教師可以將游戲融入到教學(xué)中，設(shè)計(jì)“擺長(zhǎng)椅”的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，比一比哪個(gè)小組擺的又快又齊。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生需要不斷與其他成員進(jìn)行交流，成分交換意見，并且需要部分同學(xué)妥協(xié)和退讓，不斷調(diào)整成員的位置，才能夠提高“椅子”的強(qiáng)度，使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)成體，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)教學(xué)的重視，強(qiáng)化理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生了解體育知識(shí)，從理論的角度認(rèn)識(shí)合作競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際中，加深學(xué)生的認(rèn)知。教師要扎根課堂，植根學(xué)生，制定合理的教學(xué)活動(dòng)，選擇合適的內(nèi)容將體育進(jìn)行拓展延伸，以課堂為主體開展素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮課堂教學(xué)的價(jià)值，從學(xué)生的角度出發(fā)，構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)體系，對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的活力，讓學(xué)生對(duì)體育保持長(zhǎng)久的興趣，積極參與到素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)中，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，突出體育教育的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生的需求是動(dòng)態(tài)性的，在不同的時(shí)期有著不同的學(xué)習(xí)需求，在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的訴求，設(shè)計(jì)不同形式、不同難度的教學(xué)方案，為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，切身感受體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，領(lǐng)悟合作的重要性和競(jìng)爭(zhēng)的必要性。

3.4 設(shè)置獎(jiǎng)懲和評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神

小學(xué)生從小在溫室下成長(zhǎng)，沒有經(jīng)歷過挫折和困難，導(dǎo)致學(xué)生的心理承受能力較弱，總是以自我為中心，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此，在體育教學(xué)中，教師要強(qiáng)化挫折教育，不但要教授體育知識(shí)技能，還要進(jìn)行思想和心理教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生自覺團(tuán)結(jié)合作，共同克服學(xué)習(xí)中的困難。如在“過桿運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，由于部分學(xué)生害怕吃苦，對(duì)運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，對(duì)他們而言體育運(yùn)動(dòng)是一件困難且痛苦的事情，在這個(gè)背景下，教師要設(shè)計(jì)合理的合作環(huán)節(jié)，將學(xué)生按照一定的人數(shù)分為不同的小隊(duì)，以接力的形式進(jìn)行過桿運(yùn)動(dòng)。為了提高學(xué)生積極性，可以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)獎(jiǎng)懲條件，明確懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了獲得勝利而不斷努力，克服困難，養(yǎng)成不怕挫折、敢于拼搏、勇往直前的精神態(tài)度。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生容易周圍同學(xué)的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿，為了團(tuán)隊(duì)的勝利而努力，突破個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的極限，不斷提高學(xué)生的合作能力。從外，教師要建立評(píng)價(jià)機(jī)制，利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生正確看待合作競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置“成就榜”，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，以計(jì)分制的形式排名，并定期進(jìn)行總結(jié)，為前幾名的成員提供獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造濃厚的合作氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的凝聚力。

4 結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，發(fā)揮體育的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，教師要以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)自我，從思想上引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生，在教授體育知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，讓學(xué)生意識(shí)到合作競(jìng)爭(zhēng)的重要性，在教師的引導(dǎo)下提高合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力，提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

（作者單位：衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)）